第六册语文教案第6课燕子专列.doc

第六册语文教案第6 课 燕子专列第（ 六）册（语文）教案课题6燕子专列课 型精讲总课时2主备教师袁艳杰复备教师教学目标1认识“欧”“洲”等 11 个生字，第六册语文教案第 6课 燕子专列会写“欧”“洲”“瑞”等 14 个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学重、难点认识“欧”“洲”等 11 个生字会写“欧”“洲”“瑞”等 14个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语正确、流利、有感情地朗读课文教学方法合作、自主探究式学习教具准备1生字卡片2课文插图的挂图或投影片3搜集有关燕子春来秋去的资料第 一 课 时教学目标认识“欧”“洲”等 11 个生字会写“欧”“洲”“瑞”等 14个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文教学环节教学内容个 性 设 计检查预习导入新知学习目标自学提示学生汇报互动交流教师精讲引导发现抄写生字1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2板书课题，根据课题质疑： 看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……1把课文读正确、流利。

认读生字2边读边思考： 课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论1指名读课文，相机指导朗读2；“骤”不要读成 zn课文主要讲了一件什么事?人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握可从两方面想： 一是政府方面；二是人们交流自己的体会重点体会人对燕子的关爱读课文，思考： 课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的9312;政府的呼吁；具体写一位小姑娘是怎么做的1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2重点指导读好第3、4自然段，教案《第六册语文教案第 6课 燕子专列》3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文自己练习讲一讲指名说一说4总结，指导学生有感情地朗读全文多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!1自主记忆字形提出难写的字2指导书写3学生抄写生字和生词教学中重视引导学生的自读、自问、自悟，营造了一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生从阅读中发现学习语文的乐趣，体会一种乐趣。

当然教师必须首先体会作品中的感情，在教学中以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心弦，让情满课堂小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?你想 对小贝帝说些什么？起到思想教育的目的第 二 课 时教学目标受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学重、难点体会人与动物之间美好的情意教学环节教学内容个 性 设 计检查预习导入新知学生自学教师指导学生汇报互动交流测评总结完成作业继续指导有感情地朗读课文创设情境，指导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!2指名读，评价，修改评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可交流学生搜集积累的资料1演唱人们爱护动物的歌曲2你还知道这样的故事吗?请讲一讲3朗读人们爱护动物的诗歌这样的故事还有很多很多希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!鼓励学生说自己的看法 板书设计燕子专列气温骤降风雪不止长途跋涉饥寒交迫教学回顾“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。

《燕子专列》是一篇以叙事为主的课文，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素本节课教师把指导读书作为教学的一条主线，以读为本，创设情境，联系学生生活实际，激励学生去感悟，体味文本蕴含的深义，感受贯穿全文的爱心组： 阅。