大班舞蹈说课稿树精灵之舞.docx

大班舞蹈说课稿树精灵之舞就是专门为了幼儿园说课稿，以及各种教案而专门创建的网站本网站有很多幼儿园课堂教案供您参考希望能够帮助到找不到幼儿说课稿的您，找到自己满意的说课稿那么，小编特为您推荐"大班舞蹈说课稿 树精灵之舞"，请您翻阅！大班舞蹈：树精灵之舞说课稿一、说教材生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的、美的形式装点着生活而舞蹈作为艺术的一个分支它具备着丰富多彩又富有魅力的艺术表现形式，以生动形象、感染力强的特点深受幼儿的喜爱幼儿舞蹈是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵而这些又能激发他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路精灵在孩子们的心中总是梦幻美好的，借助这一份美好让孩子通过对树精灵的喜爱随着音乐的起伏不自觉就会产生兴趣，拉手、转圈、交换舞伴，这些对幼儿来说都是一种交流感情的动作音乐分为两个部分，为的是让幼儿通过感受乐曲AB 两段的特点和对图谱的观察来用自己的动作表达出来大班的孩子已具备一定的方位意识以及识图谱的能力，基本的位置变换对他们来说也没有多大的难度了，整节课的舞蹈动作很简单，重点放在了队形的变化及相互间的合作上。

二、活动目标新《 纲要》 指出：艺术活动是一种情感和创造性活动，所以教学活动的过程必须注重幼儿的艺术感受和创造力的发展，注重幼儿活动的过程因此将本活动的目标分为：1 ．在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点2 ．学习看图谱并能根据图谱的变化分段学习舞蹈内容3 ．感受树精灵之舞的喜悦，体验与同伴舞蹈的快乐三、活动重难点活动的重难点离不开活动的目标的具体要求，相互间是相辅相成的，因此我将本节课的重难点分为：重点：在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点难点：学看图谱，根据图谱的变化分段学习舞蹈四、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料相互作用来获得发展的因此，我将活动准备分为以下两方面：1 、物质准备：课件、音乐、幼儿用的圆点、人手一朵手花2 、幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义、熟悉AB 段音乐五、教学策略托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣为了让整个教学动静结合以及兼顾不同发展水平的幼儿，我主要采取了以下教学策略：1 、多媒体辅助教学法2 、情境教学法3 、自主学习法六、活动过程：我将本节课的流程分为以下几大环节：一、听音乐，做律动、二、看图谱，学跳舞蹈三、听音乐，愉快的退场一、听音乐，做律动师：孩子们，听着音乐，拉起好朋友的手，一起跳起来吧！1 ．男女两人一组，围成圆圈坐下。

播放这段音乐即为幼儿创设一个轻松的环境，又作为接下来幼儿舞蹈中的歌曲为接下来的学习做了个铺垫）二、看图谱，学跳舞蹈1 ．谈话导入活动师：在一个美丽的大森林里，夜幕降临后，一群树精灵就获得了自由瞧！它们在跳舞呢播放视频）师：这是枫树精灵、这是杏树精灵它们想要来跳一支树精灵之舞，看它们站成了什么队形呢？（圆形）师：你们谁是枫树精灵？谁是银杏树精灵？师：瞧，在你们的右手上也带着代表枫树和杏树的小花，红色是枫树精灵，黄色是杏树精灵枫树精灵和杏树精灵一个隔着一个站着，围成一个圈，小朋友们一下就看明白了这样做是为了帮助幼儿更好的找到自己所扮演角色的站位）（设计此环节主要依据是通过情景教学法，让幼儿通过观看画面将自己想象成是树精灵中的一员，引起他们的好奇心以及参加活动的兴趣2 ．完整欣赏舞蹈播放舞蹈图谱全过程：师：枫树精灵和杏树精灵已经迫不及待要给小朋友们跳舞了看！它们是怎么跳的呢？（播放视频）教师边播放边讲解：红色是女孩子代表了枫树精灵，黄色是男孩子代表了杏树精灵师：你发现它们的队形发生了什么变化吗？幼儿根据各自的发现说一说（外圈走向内圈、女生先走再是男生、一起牵手走向外圈等）（接着我运用了分解图谱来帮助幼儿更详细的梳理队形的变化规律，以及对动作的掌握。

接下来是A 段舞蹈的学习，我分别设计了完整的队形变化以及分解相结合的图谱）3 ．看图谱学跳A 段舞蹈（播放分解图谱，教师讲解）女孩听音乐节奏先走到内圈，接着男孩听音乐节奏走到内圈男孩先牵手向上举，女孩再牵手向上举，大家转一圈牵手向外走到外圈，最后手放下面对面站立完整练习A 段舞蹈教师边放音乐边说：我们听着音乐完整的跳一遍吧完整的队形变化以及分解动作帮助小朋友在学看图谱的基础上，根据图谱动态的变化学习舞蹈动作掌握其中队形多次变化的规律）4 ．看图谱，学跳B 段舞蹈( 1 ）、我在让孩子们学习B 段舞蹈之前抛出了问题：第一部分的音乐你听了以后有什么感觉？你知道是几拍子的音乐吗？能用小手打击出来吗？师：第一段很欢快是4 拍子的，那第二段呢？我们在接下来的音乐中一起来感受这样的提问不仅让幼儿在感知的过程中去体验乐曲的节奏，还解决的目标中所提出的重点，掌握其节奏的变化 2 ）、播放第二段舞蹈图谱：小精灵们的舞蹈并没有结束，我们继续往下看，它们又跳了什么？( 3 ）、幼儿自由回答看到了什么？( 4 ）、点击播放大的图谱：再来仔细看看师：他们是伸出右手（贴标记的手）拉拉手，走走走（教师示范：伸出右手，拉拉手，走走走）( 5 ）、师：你们发现了什么？（位置换了，背对背，手放开了）师：我们一起来试试吧，起立，和好朋友面对面（教师喊口令）（师：找到新朋友了吗？位置交换了吗？再来一次，教师语言提示：拉拉手，走走走）( 6 ）、完整做B 段动作：（教师边放音乐边说）我们来跟着音乐跳一跳吧。

师：这下你发现这段音乐和第一段有什么不同吗？儿拍子的？( 3 拍子）5 ．完整跳《 树精灵之舞》师：树精灵宝宝们，认清你边上的朋友，我们一起跳快乐的树精灵之舞播放音乐，幼儿完整跳舞蹈数遍这是本次活动的难点之一，让幼儿通过观看、识图谱来学习舞蹈动作，这对他们来说还是可以很好的掌握的我们采取的对策是运动多媒体的方式帮助幼儿理解看懂图谱并能学习舞蹈动作，前半段的欢快音乐带动着幼儿的情绪但是慢慢的在教师的引导和幼儿的自主学习下一起解决了一些活动中出现的难题，例如：怎么做才能不让小伙伴互相碰到头？位置应该怎么变换才更有序等三、听音乐，愉快的退场师：树精灵们，天快要亮啦，我们要回家啦和大家说再见吧动态的精灵跳舞的样子让幼儿从潜意识中跟着小精灵有序的离场，从侧面让幼儿感受到一种规则意识七、教学特色1 、充分运用现代媒体提供信息：让幼儿在体验真实情感的基础上欣赏和学习，提高幼儿的注意力、理解力和对学习的兴趣2 、从“动”入手，利用与音乐相符的动作来表现，用此方法激发幼儿的动作在音乐的伴奏卜更形象化、具体化yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐快乐的小精灵说课稿尊敬的各位领导、老师大家好，我说课的内容是音乐游戏《快乐的小精灵》。

本活动是大班教材主题“开心大王”的音乐活动如今在普遍关注儿童发展的今天，儿童的情绪感发展，常常受到忽视，然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展，创新能力、健康状态因此，儿童的情绪也是不可忽略纲要中指出在艺术活动中教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点，我确定了情感、知识、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面目标为：1、感受歌曲的旋律、理解歌词的内容，在动作的配合下，感受数量递增和递减的关系2、鼓励幼儿大胆创编鸭子的动作3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高动作的协调性、稳定性根据教学目标，我把活动重点定位于鼓励幼儿大胆创编鸭子的动作活动难点是感受歌曲的旋律、理解歌词的内容，在动作的配合下，感受数量递增和递减的关系本活动我准备了课件、平衡木、皱纹纸、磁带、鸭子头饰等《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支出者、合作者、引导者活动中应力求形成合作、探究式的师生互动、生生互动因此，针对这次教学活动我以情景教学为主，还运用了提示法、引导法、示范法、启发联想法、表演法，使整个活动动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

在教学过程中我引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、演一演等多种感官的参与促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣本活动我设计了以下几个环节：（一）、情景表演 导入活动教师扮演鸭妈妈带领幼儿（鸭宝宝）去河边玩，听音乐做鸭子动作入室二）、欣赏课件 激发兴趣1、让幼儿观看课件，说说小鸭子们在干什么？是怎样上桥的？理解歌词内容2、请幼儿用数数的方法了解小鸭子上桥和下桥的顺序是不一样的3、用拍手的方式让幼儿感知小鸭子上桥、下桥的速度是不一样的（三）、大胆创编 快乐游戏1、提问：“小鸭子是怎样上桥的？”引导幼儿模仿小鸭的动作2、我用清唱的方式让幼儿了解游戏规则3、让幼儿跟随音乐分组表演鸭子上桥4、结束：玩得开心吗？那边有更好玩的呢！妈妈带你们去听音乐出室四）、活动延伸组织幼儿绘画《可爱的小鸭子》小精灵的魔法饼干说课稿小班音乐《小精灵的魔法饼干》说课稿一、 说意图活动乐曲选自奥尔夫音乐“开始和停止”，全曲为ABA结构，A段两句乐句，两次停止，B段也是两句乐句两次停止，但乐句稍快且短一些，之后的A段是对之前的重复，最后是四拍的结束乐句音乐作品短小简洁，结构清晰，其有规律的开始和停止适合小班孩子欣赏与表现小班孩子对音乐的快慢、强弱以及运用一些动作来表现已经具备一定的水平，但对于小肌肉动作感应音乐旋律特点的能力还不够。

因此，根据音乐特色，相对应地设计了一个做饼干的游戏，来体现音乐休止与速度变化的形式特点将A段设计为魔法出来，用炫彩棒画线条在饼干上涂奶油，其速度非常适合小班孩子画线条；音乐停止部分变为魔法藏起来了，帮助孩子学会控制；B段由于其速度稍快于A段，则设计用炫彩棒画点点的方式；最后四拍，孩子们正好做好饼干，随着音乐结束，游戏结束整个是在一个好玩的情境中、有序的过程中，用不同的方法不断地感受、体验音乐的休止与速度变化，粗浅的感受音乐节奏的变化，把抽象的音乐用形象的动作、涂鸦去表达用凸显音乐特质与元素符号的游戏情境，帮助孩子提高把握音乐节奏的能力二、 说目标根据以上对教材与幼儿的分析，我制定了如下几条目标：1、感受音乐开始和停止的出现规律，体验乐曲ABA的曲式结构2、能随音乐的开始与停止规律做饼干，体验用线条表现音乐的快乐由于整段音乐凸显的特质与元素是音乐的休止与结构和速度，因此我将本活动的重点定位感受音乐的开始和停止，体验乐曲ABA的结构但由于小班孩子用小肌肉的动作感应音乐旋律的能力还不够，肌肉的跟奏控制还是有一定的难度所以我将活动难点定位于能大胆地用线条与点点表现音乐三、 说准备为更好地达成以上目标，寓教育于实际操作和游戏中，我做了如下准备：1、经验准备：幼儿先前有做饼干手指游戏的经验，并在魔法厨房的活动中有过挤奶油的生活经验。

2、活动准备：（1）饼干模型每人一块、炫彩棒每人一支（2）魔法棒一根、音乐四、 说过程根据优质活动的一个循序渐进、富教于乐的原则，我设计了以下的几个环节：【第一大环节】：引入情境，初步感知音乐的开始与停止这一环节以魔法情境导入，意在激发幼儿的兴趣、吸引他们的注意力；赋予幼儿小精灵的神奇魔力，使他们更有激情地参与到活动中来，以便更好地理解音乐，为下一环节的展开做准备此环节分为两个小步骤，分别是：1、提出任务，初步感知。