2013年幼儿教师招聘考试(二)学前教育参考答案.doc

教师之路，从山香起步！网络支持： 12013 年幼儿教师招聘考试（二）学前教育 参考答案一、单项选择题一、单项选择题1.A【解析】《幼儿园工作规程》中第十五条规定：幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作2.C【解析】游戏活动是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿生活的主要内容，是幼儿自发的学习因此是不带有任何功利的活动3.C【解析】略4.C【解析】在达尔克罗兹的音乐教育体系中，“体态律动”由于其独创性和科学性早已被人们公认为是卓有成效的音乐教育手段，并成为相对独立的学习领域它强调从音乐入手，让学生聆听音乐，引导学生通过身体运动去接触音乐的各个要素5.B【解析】发展性原则是指在设计幼儿园的音乐教育活动时，教师必须准确地把握好儿童原有的基础和能力水平，并以此为依据着眼于促进儿童身心的全面发展6.B【解析】课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。

7.D【解析】攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却频繁发生的行为幼儿攻击性行为产生的直接原因主要是挫折对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一8.C【解析】个体社会化是同外界环境相互作用的过程中进行的9.A【解析】略10.C【解析】学前儿童科学教育活动的可操作性要求幼儿能够用他自己的方式表现此次科学活动，用动作表现蚕吃桑叶的动作符合可操作性的要求11.D【解析】每个儿童都有自己的特点，学前儿童科学教育应因材施教，培养儿童独特的个性12.B【解析】幼儿到了 2～3 岁左右就会出现一种日益明显的倾向，即经常表现出探索行为，在探索过程中自尊心迅速高涨，幼儿迫切地要表现自己，因此，教师之路，从山香起步！网络支持： 2要求自主就成为这个时期幼儿生活中的自我意识的显著特征这个时期的孩子什么都愿“自己来”，对成人的要求和帮助，常以“不”来拒绝13.C【解析】在儿童的活动中，儿童自身总是活动的主体，他们通过自己的内部活动和外部活动主动地与外部环境相互作用。

14.D【解析】沙最能满足孩子创造的需要15.B【解析】个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合相貌出众不属于这一类16.B【解析】儿童能区别出一个人是男性还是女性，就说明他已经具有了性别角色的概念，儿童的性别概念既包括对自己性别的认识，也包括对他人性别的认识17.D【解析】放任型家庭中培养的孩子，很容易形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、自私自利、自命不凡、清高孤傲等不良品质18.D【解析】健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮19.B【解析】这句话的意思是：人在最初，本性是善良的这样善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天的努力、生活环境和学习环境不一样，品行也就有了好与坏的差别体现了社会环境对人的发展作用20.A【解析】陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园二、名词解释二、名词解释1.发展性原则是指在设计幼儿园的音乐教育活动时，教师必须准确地把握好儿童原有的基础和能力水平，并以此为依据着眼于促进儿童身心的全面发展。

2.完整发展是指儿童在发展的内容、结构与时间上的完整发展从发展的内容看，儿童的完整发展是指体、德、智、美的全面发展；从结构看，儿童的完整发展是指认知、情感、意志的统整发展；从时间上看，儿童的完整发展是指终身的完整发展3.幼儿园的文学活动是以文学作品为基本内容而设计组织的语言教育活动，幼儿园文学活动可以帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美教师之路，从山香起步！网络支持： 34.情景表演法是指教师或学前儿童就特定的生活情景、故事情节等加以表演，然后让学前儿童思考、分析情景中所涉及的饮食营养教育的问题5.社会化是个体在特定的社会和文化环境中，通过与环境的交互作用，逐渐形成适应该社会所公认的行为方式，由自然人发展成为能够适应社会生活的社会人的过程三、简三、简答题（答案要点）答题（答案要点）1.（1）亲子交往；（2）同伴交往；（3）师幼交往；（4）与其他社会成员的交往2.（1）目的性和计划性相结合；（2）引导性和互动性相结合；（3）专门性和全面性相结合；（4）独立性和渗透性相结合。

3.（1）要坚持全面发展的教育观；（2）要使课程评价的过程充分体现教育的规律；（3）排除各种不良的社会干扰四、论述题（答案要点）四、论述题（答案要点）1.（1）音乐教育的总目标；（2）本阶段音乐教育的目标；（3）本阶段本班教育工作的问题或重点；（4）所选特定音乐教材的教育潜能；（5）提出和撰写音乐教育活动的三个原则2.（1）需要性原则；（2）可行性原则；（3）安全性原则；（4）一致性原则；（5）直接性原则；（6）序列性原则；（7）整合性原则教师之路，从山香起步！网络支持： 4五、活动设计题五、活动设计题好玩的球好玩的球（一）活动目标1.让孩子体验玩球的乐趣；2.让孩子尝试对球的各种玩法；3.想象并体验用各种器械跟球的各种玩法二）活动准备皮球人手一个、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐……）、课件三）活动过程1.听音乐做动作进教室2.出示皮球，尝试各种完法（1）今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（幼儿讨论）（2）现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（幼儿自由玩、教师参与到孩子中）（3）教师随时提醒鼓励幼儿可以尝试两个、三个或多个小朋友一起玩。

发现创新玩法的小朋友教师要及时表扬）（4）我们现在让手里的小球休息一下，变成一个大球好不好？（坐在地上，让孩子们把自己创新的玩法展示给大家看）3.出示辅助材料（1）教师逐个介绍，然后让孩子们用辅助材料和球玩，看谁的玩法多，谁用的材料多2）老师提出要求：小朋友玩的时候要注意安全，材料用完后放会原处，能做到吗？（能）4.游戏“运球”看谁用的材料多、运的快（1）我们现在来做一个好玩的游戏“运球”，看哪个小朋友运的又快用的材料又多，好不好，准备好了吗？（2）教师找几个能力强的孩子说一说自己用的什么材料，怎么玩的等5.出示神秘礼物（看大屏幕播放背景音乐）认识各种球教师之路，从山香起步！网络支持： 5今天，老师还给你们带来了一件神秘礼物，想不想知道它是什么？（出示屏幕认识健身球、台球、羽毛球等）6.（放松活动）听音乐，编球操结束活动。