4散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》1.ppt

导入：导入：有一个人，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报却不要你任何的回报…………这一个人，叫这一个人，叫““母亲母亲””，，这一种爱，叫这一种爱，叫““母爱母爱””！！        同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！完的，那就是母爱！       母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；       母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；新自然；      母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；       母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限春光无限       这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。

过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧 •金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力 表象是散文，本质本质是诗 即即 “散文其形，散文其形，诗意其质诗意其质”散文诗小常识散文诗小常识泰戈尔泰戈尔（（1861-1941））印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家具有世界影响的作家具有世界影响的作家代表作有作有诗集诗集《《新月集新月集》、》、     《《园园丁集丁集》、《》、《飞鸟集飞鸟集》、《》、《吉檀迦吉檀迦利利》1913年获得诺贝尔文学奖年获得诺贝尔文学奖        作者简介作者简介     他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，，100多篇多篇短篇短篇小说小说，，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲曲• 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

读诗歌，以培养语感• 2、体会诗歌中浓浓的母子情体会诗歌中浓浓的母子情• 3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力和审美能力 ☺ 2.你会读吗？笑笑嘻嘻嘻嘻匿匿笑笑 花花瓣瓣xīnìb bà àn nyǎnyǎndǎodǎoyīnyīn林林阴阴祷祷告告 繁繁衍衍积累词汇：积累词汇：读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅( xiù ) 闻（气味）闻（气味）  花瓣花瓣( bàn )罗摩衍那罗摩衍那( mó ，，ｙｙǎｎｎ)---印度长篇叙事诗印度长篇叙事诗匿笑匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑祷告祷告( dǎo )-------向神祈求保佑向神祈求保佑沐浴沐浴( mùyù )----------洗澡比喻承受润泽、培洗澡比喻承受润泽、培育膝上（膝上（xī））  听听 准准 字字 音音  把把 握握 重重 音音  注注 意意 语语 速速      感感 情情 基基 调调 3. 听读课文听读课文听听读读要要求求☆☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：     ①①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？会认识我吗？ ②②你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”   ③③“我不告诉你，妈妈。

我不告诉你，妈妈     ④④“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了（为什么妈妈见了面，说面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲要读出母亲的焦急惦念要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋 （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了 “我我”变成变成金色花与母亲嬉戏的画面金色花与母亲嬉戏的画面  请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏 ☆☆朗读感悟朗读感悟1、、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用用“当妈妈当妈妈           的时候，我就的时候，我就              ”说一说    示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。

入妈妈的心脾）       母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）刺眼，这样可以保护母亲的视力）       母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事 —感悟探究 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时——                                                                                                 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈妈妈                         我我做祷告时做祷告时   ——读书时读书时    ——    从文中故事中，从文中故事中， 你感受到这是一个怎你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈样的孩子（妈妈)？请大家？请大家用这样的句用这样的句式来说出自己的阅读感受式来说出自己的阅读感受我从文中我从文中 这句话这句话（这几个词）中，感受到这是一个（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。

的孩子（妈妈）☆☆朗读感悟朗读感悟2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个____________的孩子和一个的孩子和一个____________的妈妈的妈妈”的句式的句式来回答请说说你的理由请说说你的理由      示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈    我读出了一个我读出了一个伶俐可爱伶俐可爱的孩子，一位的孩子，一位温柔善良温柔善良的妈妈    我读出了一个我读出了一个活泼机灵活泼机灵的孩子，一位的孩子，一位勤劳美丽勤劳美丽的妈妈    我读出了一个我读出了一个爱妈妈爱妈妈的孩子，一位的孩子，一位爱孩子爱孩子的妈妈    我读出了一个我读出了一个聪明聪明的孩子，一位的孩子，一位圣洁圣洁的妈妈  我读出了一个我读出了一个神奇神奇的孩子，一位的孩子，一位笃信宗教笃信宗教的妈妈 —感悟探究    2. 这是一个这是一个……的孩子（妈妈的孩子（妈妈)？？请大家请大家有感情的读出有感情的读出文中相关语句并文中相关语句并加以分析加以分析      这是一个这是一个                                  的孩子？的孩子？ 这是一个这是一个                                  的妈妈？的妈妈？活泼可爱，热爱妈妈活泼可爱，热爱妈妈慈爱善良，疼爱孩子慈爱善良，疼爱孩子 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要什么要“暗暗地暗暗地”、、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？—感悟探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿以象征孩子回报母爱的心愿2、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？—感悟探究3.篇末，妈妈见到孩子说篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？？妈妈真妈妈真的是在骂他吗的是在骂他吗？？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了了孩子孩子，，又惊又喜，又惊又喜，这是这是嗔怪嗔怪的语气的语气。

嗔怪　chēn guài　 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些　     这首诗表达了什么感情？你发现诗歌这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？美在哪里？     表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁亲情美，人性美美好与圣洁亲情美，人性美奇妙的奇妙的想象想象”、、“真挚的情感真挚的情感”、、“质朴的语言质朴的语言” —感悟探究这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法即是托物寄情的写法情是本文一个巧妙的手法即是托物寄情的写法写法探讨：写法探讨：母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们谁不应该感谢母亲、报答母亲刻地滋润着我们谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？     示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

泰戈水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻泰戈尔《告别》）尔《告别》）  我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮上，让她更加年轻漂亮   假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳不再那么操劳   假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开节目，逗妈妈开心，让她笑口常开    ☆☆小结小结《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出亲的爱，从而也体现出“我我”对母亲最圣洁、对母亲最圣洁、最美丽的爱。

最美丽的爱      讲讲你和母亲之间发生的故事讲讲你和母亲之间发生的故事 你还知道哪些母爱故事呢？你还知道哪些母爱故事呢？拓展迁移荷叶 母亲冰冰 心心《荷叶《荷叶《荷叶《荷叶····母亲》母亲》母亲》母亲》冰心冰心自主合作学习自主合作学习冰心冰心   (1900－－1999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家代表作有：代表作有：散文集散文集《《寄小读者寄小读者》》 诗集诗集《《繁星繁星》》、、《《春水春水》》 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面三个方面 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点花花瑞瑞：：菡萏菡萏：：适意：适意：攲攲斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：：徘徊徘徊：：ruì hàndàn 荷花，文中指含苞待放荷花，文中指含苞待放qī 倾斜，歪斜倾斜，歪斜 zhē 遮挡，阻挡遮挡，阻挡。

yìnbì ①①（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；②②隐蔽花开的好预兆花开的好预兆páihuái ①①在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；              ②②比喻犹豫不决比喻犹豫不决1、请简要概括这篇散文诗的主要内容、请简要概括这篇散文诗的主要内容通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私2. 2.文章题为文章题为““荷叶母亲荷叶母亲””，哪一，哪一句话写出了两者之间的关系句话写出了两者之间的关系? ?母亲啊！你是荷叶，我是红莲，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？是我在无遮拦天空下的荫蔽？红莲亭亭立着亭亭立着左右左右攲攲斜斜不摇动了不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）（赞美荷叶，为红莲而高兴） 3. 3.文中作者的心情是怎样为红莲文中作者的心情是怎样为红莲而动的？而动的？ 我的心情我的心情无法可想无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了不适意感动学法指要：学法指要：学法指要：学法指要：1、美读、美读—把握作者的思想感情。

把握作者的思想感情2、感悟、感悟— ①①作者三写红莲作者三写红莲，请感知内容和情感变化，，请感知内容和情感变化，完成下表完成下表·环环   境境红红  莲莲心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲②②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明3、延情、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句母亲的诗句•如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_________,   我是我是_________，，_________，，_________环环    境境红红    莲莲我的心情我的心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓繁杂的雨声浓阴的天阴的天开满、亭亭开满、亭亭烦闷烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越雷声作了雨越下越大下越大左右倚斜，无左右倚斜，无依无靠依无靠不适意不适意三写红莲三写红莲：雨肆意地下：雨肆意地下着；在大荷叶着；在大荷叶的覆盖下的覆盖下不动摇不动摇不宁的心不宁的心绪散尽感绪散尽感动动☆☆朗读，感知内容和作者的情感变化朗读，感知内容和作者的情感变化   朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句：      “母亲啊母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。

只好躲进你的怀里《繁星》第《繁星》第159节节)母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲心中的雨你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽?5. 5.从文中看，荷叶的什么特点与从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似母亲相似? ?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似孩子细心呵护和关爱多么相似6. 6.作者将自己比作红莲，从文中作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里看，她们之间的相似点在哪里? ?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难“母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里 选自《繁星》作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？ 触物生情、借触物生情、借 物物 喻喻 人人 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。

那么母如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲从现在开始，从点点滴滴做起从现在开始，从点点滴滴做起 母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边舐犊之情舐犊之情涕涕“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”——写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子当灾难过去，人们扒开废墟当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体一位母亲静静地用身体   将孩子抱在怀里将孩子抱在怀里她用自己的身躯她用自己的身躯  支撑着倒塌的墙壁支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀用自己宽厚的胸怀  把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里孩子安然的睡着，孩子安然的睡着，   没有任何声音将她惊起没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日   妈妈轻轻晃动伴她入睡妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔伴她如昔人们将孩子托起人们将孩子托起在遗留的里在遗留的里  人们发现了写好的信息人们发现了写好的信息“亲爱的宝贝亲爱的宝贝,如果你能活着如果你能活着,   一定要记住我爱你一定要记住我爱你……”        孟郊在孟郊在《《游子吟游子吟》》中写道中写道“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和却和母亲爱我们不一样母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱母亲的爱是海洋是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。

从现在开用溪流的欢歌来回报我们的母亲从现在开始，从点点滴滴做起始，从点点滴滴做起        最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！愿他们幸福安康！　　感悟母爱，　　感悟母爱，请以具体的形象作喻，请以具体的形象作喻，来完成下列句子来完成下列句子　　母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，　　母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿　　母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，　　母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ ＿＿ 课外阅读冰心的课外阅读冰心的《《繁星繁星》》和和《《春水春水》》，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的同时也体会寄情于物写法的妙处  爱是大自然最原始、最纯真的爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏在我们的生活中随时私、无畏在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱清晨厨都融入了父母浓浓的爱。

清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角用心去爱孩临睡前掩紧的被角用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾当风雨袭孩子躲避风雨的港湾当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里在他们爱的保护伞下，在怀里在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去一切暴风雨都会过去 最后，让我们为天下所有的最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 。