宁夏银川市九年级物理 第十一章《第四节 测量物质的密度》教案.doc

课题：九年级第十一章多彩的物质世界第四节测量物质的密度授课教师： 课型： 物理 课时数： 2 授课时间： 审核人意见（签名）： 一、学习目标教学目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法4、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象教学重点：1、用量筒测固体、液体的体积 2、用天平和量筒测固体、液体的密度教学难点：1、用天平和量筒测物质的密度2、实验误差的分析及如何在实验中尽量减小实验误差二、资料准备：本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度学习利用公式间接测定某个物理量的方法量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的1mL=1cm3.同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量不规则形状物体可以用量筒测量用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积三、学习过程：环节一、前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度? 环节二、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积环节三、有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水，另外还有一根细线，一块花岗岩今天我们重点解决以下二个问题：一、测水的密度二、测不规则物体——花岗岩矿石的密度课堂反馈：四、拓展应用： 课堂反馈：五、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、前置作业准备时的疑难解决了吗？六、反馈达标：1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。

然后利用公式 ，计算出物质的密度这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置这个石块的质量是 ，体积是 ，密度是 4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较 的材料5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL 6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( )A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放 B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )A、用天平称出空烧杯的质量B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A、将m、V代入公式中，算出铁块密度B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D、用天平称出铁块的质量mE、根据数据V1 、V2算出铁块的体积V9、根据密度的公式，下列说法正确的是( )A、质量越大，密度越大 B、体积越大，密度越小 C、密度是物质的性质，与质量、体积无关10、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。

为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母( )A、向或移动 B、向左移动 C、不必移动，而移动游码 D、以上三种都可以11、制造风筝应尽可能选用密度_______的材料，制造风扇底座要尽可能选用密度________的材料（填“较小”或“较大”）12、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法13、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么 ？教学反思： 。