中班音乐教案：迷路的小花鸭.docx

中班音乐教案：迷路的小花鸭　　活动目标　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲　　重难点分析：　　重点：学会演唱歌曲　　难点：掌握附点音符的唱法　　活动准备：课件、视频　　活动过程：　　导入：　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：　　发生练习：12321　　呷呷呷呷呷　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下欣赏第一段)　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打，要记住爸爸妈妈的号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。

)安全教育渗透在孩子的心灵　　教学反思：　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱通过图片、CD等感受离开成人是危险的　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现活动体现了幼儿的主动性、积极性　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象　　2　　教材分析　　《迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲，旋律抒情，歌词生动，讲述了一只小花鸭迷路离开亲人，在孤单、悲伤时得到小朋友帮助的小故事活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不同情绪，产生对迷路小花鸭的怜悯之情，感受在别人遇到困难时给予帮助的喜悦　　活动目标　　l、理解歌词内容，完整演唱歌曲　　2、用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪　　3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐　　活动准备　　l、教学挂图或课件、伤心和开心表情脸谱各个　　2、小鸭子头饰　　3、歌曲磁带、录音机　　活动建议　　一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣　　1、教师出示挂图引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

　　提问：什么是“迷路”？现在小鸭子的心里感觉怎样？　　2、引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱　　二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受两段歌曲不同的情绪　　1、欣赏歌曲第段，感受伤心的情绪　　提问：小花鸭迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来　　2、听音乐磁带，幼儿按照节拍做身体动作，学着连贯地说歌词，在结尾处用短促的声音说出“嘿！嘿！”，重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱　　3、连贯地演唱歌曲谈谈自己和朋友之间的故事，激发幼儿的情感提问：你和好朋友在一起做什么？你们在一起的时候有什么感觉？　　三、合作游戏，感受朋友间相亲相爱的情感　　1、教师带领幼儿按照歌同边表演边演唱启发幼儿这首歌是唱给好朋友听的，要充满喜悦地演唱重点指导幼儿在间奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”　　2、欣赏歌曲第2段，感受高兴的情绪　　提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？　　用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

　　三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪　　引导幼儿用难过、伤心和高兴、自豪的不同情绪演唱两段歌曲四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容　　幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家　　3　　教材分析　　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法　　活动目标　　1、学习不同的演唱技巧表现情绪　　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作　　3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己　　活动准备　　1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带　　2、幼儿用书第3册第20-21页。

　　活动建议　　1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣　　图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家　　提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容　　2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏　　老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词　　（可配合歌曲旋律进行　　3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法　　(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？　　引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲　　(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿　　4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识　　提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？　　小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。

如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个给爸爸妈妈打；可打110报警等等　　4　　活动目标：　　1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯感受、表现强与弱学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情　　2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪　　3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象　　4、懂得不随意离开成人　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思　　活动准备：　　1、关于小花鸭图片两副小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个　　2、活动前：续编故事，学习歌词　　（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词　　（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词　　（3）以节奏歌的形式把歌词念熟　　组织形式：集体　　活动过程；　　1、出示小花鸭离开妈妈的图片 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

　　2、学习按音乐的节奏朗诵歌词重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象　　提示：　　（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”　　（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？　　（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”　　3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由不告诉幼儿对否　　4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出　　5、处理歌曲：　　（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲第二、三段的作法类推指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果　　6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。

不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐　　活动建议：　　活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验　　活动教学反思：　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱通过图片、CD等感受离开成人是危险的　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现活动体现了幼儿的主动性、积极性　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象　　活动延伸：　　1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱　　2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力　　5　　一、活动名称：迷路的小花鸭　　二、活动背景：　　随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的。