一种值得推广的习题课教学模式.docx

          一种值得推广的习题课教学模式                    习题课一种值得推广的六环节教学模式：出示教学目标——复习相关旧知——学生看书分析例题——归纳总结解题方法——变式训练——学生小结这种六环节的教学模式来自于一线教师的教学实践，符合课改理念和高效课堂的理念，应当而且完全可以在各个高中各个年级的数学习题课上予以推广金台区教研室在斗鸡中学开展“同课异构”活动，斗鸡中学高二年级强彩虹老师和刘芳老师以《三角形中的几何计算》为题，分别上了一节公开课《三角形中的几何计算》是节习题课，习题课是高中数学课的主要课型之一，上好习题课，对于总结归纳基本知识点和基本方法，提高学生分析和解决问题的能力具有决定性意义根据两位老师的上课情况，我们可以得出习题课一种值得推广的六环节教学模式：出示教学目标——复习相关旧知——学生看书分析例题——归纳总结解题方法——变式训练——学生小结这种六环节的教学模式来自于一线教师的教学实践，符合课改理念和高效课堂的理念，应当而且完全可以在各个高中各个年级的数学习题课上予以推广以下我们结合两位老师的教学，对这种教学模式予以说明1.出示教学目标刘老师一上课，就用多媒体投影出示了本节课的教学目标。

这种做法值得学习并应该在全区予以推广教学目标主要有两个方面，一是知识目标，二是技能目标具体来说，就是要让学生明白：通过本节学习，巩固哪些知识，扩展哪些知识，掌握哪些解题方法，理解和体验哪些数学思想，形成什么技能，这些都要有明确的目标习题课如果没有明确的目标，将成为简单的例题讲解和习题训练，使学习内容缺少完整的知识体系，知识之间难以很好地沟通和联系2.复习相关旧知在《三角形中的几何计算》这节课上，强老师和刘老师都组织自己班上的学生复习了正弦定理及变形公式和余弦定理及变形公式这种做法值得肯定并要加以强化因为本节课的重点是正弦定理和余弦定理的应用，及时复习，可以提高教学效率，否则，如果学生连正弦定理和余弦定理的内容都没有熟练掌握，就让他们去应用这两个定理，难免有空对空的感觉，师生在教学中必然缺乏对话的基础，影响教学效果从大面积提高教学质量的角度考虑，我们建议复习相关旧知时，对重要概念、定理及公式采用学生默写的方式来进行，力争达到人人过关的目的3.学生看书分析例题强老师在处理例题时，让学生分析解题思路，教师板书过程；刘老师处理例题时则由教师分析解题思路，学生板书过程两种做法特点明显，各有利弊互相学习，取长补短，应该可以找出更好的方法。

强老师的做法能培养学生分析问题的能力，但忽视了对动手解题能力的培养；刘老师的做法能提高学生的计算能力，但忽视了学生分析问题能力的培养由于两位老师所选例题都是教材上的原题，从这两节课学生的表现看，我们觉得在教师指导下，学生自己看书并分析教材或教辅资料上的例题是一种能够做到的教学方式，是一种能够充分体现新课改所提出的教师为主导、学生为主体的教学方式，是一种值得推荐的教学方式4.归纳总结解题方法在学生看书分析的基础上，要组织学生归纳总结解题方法这个环节要要注意师生互动，要引导学生归纳总结例题所提供的解题方法和数学思想，要对学生看书时遇到的障碍及时予以点拨，要对学生总结时易犯的错误及时予以纠正通过师生一起对例题解题过程的回顾、审视、探讨、分析与研究，会对例题有更全面、更深刻的理解至少应该总结以下内容：这个题目所用到的知识点和方法有哪些？这类题目的解题思路是什么？解这类题目应该注意什么？这道题有没有其它解法？学生如果能正确回答出这些问题，说明学生基本上看懂了题目，可以进行下一个环节的教学5.变式训练强老师在处理例题以后，马上给出一道变式练习题让学生做，教师巡回检查这个环节的设置非常合理，能够考查学生对例题的掌握程度，能够发挥例题的示范功能，培养学生的“迁移”能力。

变式训练的目的是加深学生对知识和方法的理解，通过举一反三，收到“解一题会一类”的效果从一线教学的现状来看，变式训练亟待加强有相当多的老师在教学中满足于把教材或教辅上的例题原封不动地讲解一遍，说重一点就是照本宣科6.学生小结课堂结束时由学生小结，是近年来全国课改实验区优秀教师课堂的一个共同点这样做，最大的优点是促使每一个学生上课时必须集中注意力，思想不能抛锚，另外，可以在第一时间了解到自己的教学情况，可以培养学生的数学表达能力由于时间关系，这两节课都是由教师进行小结教师小结和学生小结相比，可能会节约时间，内容肯定更准确，但在调动学生参与课堂教学的积极性上似乎没有发挥作用因此，建议一线教师习题课尽量采用学生小结的方式总之，从两位老师的教学情况观察，我们觉得，一节高效的习题课，应当体现“出示目标、复习旧知、学生自学、总结方法、变式训练、学生小结”等六个环节，对一线教师而言，只要勇于探索，勤于学习，善于总结和创新，就一定能上好习题课，一定能更有效地提高教学质量关于习题课，我们还想强调以下四个对习题课课堂教学效率有直接影响的问题：一是要精选习题，同时习题的配备要有阶梯性，要利于学生树立解题的信心。

完全照搬教材或者偏易、偏难、综合性太大都会影响习题课的效率二是尽量使用多媒体，不要在课堂上抄题刘芳老师使用多媒体课件教学，学生注意力集中，课堂容量大强彩虹老师没有使用课件，教学时间就显得比较紧张如果没有多媒体，也可以使用小黑板、或提前给学生打印好习题、或利用课间抄题等等，这些办法可以节约教学时间，从一定程度上能解决课时不够的问题三是习题课要安排时间，让学生进行独立的限时练习以期学生能精力集中，提高练习的速度和有效性学生做题时，教师应该学会检查，但不要急于点拨或提醒学生，等练习时间到了再说四是要结合教学目标，对解题过程适时切割只要学生能完成本节课的目标即可，对部分学生在非本节课教学目标的问题上所出现的错误，可以留到课后解决  -全文完-。