走道技合一的发展之路.pdf

教育展台2017年1月5日星期四08： 010-82296888822968792 0 16年全国技能大赛客房服务 金牌获得者胡健同学及指导教师管云 合影党的十八大明确提出党的教育方针是 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，立德树人是教育的根本任 务2013年，宁晋二中针对在校生大多数 为农村子女, 家庭教育比较欠缺，学生上 网、玩游戏、打架、早恋、道德缺失、随 心所欲等不良现象比较严重的问题，经过 反复研究，认为学生问题的根本原因在于 中华传统文化教育的丢失，于是开始谋划 开展“知孝、崇德、明礼”的传统文化教 育，着力突出感恩教育此后，学校通过 多项举措引导学生学会做人，懂得感恩父 母，尊敬老师，善待同学、朋友，在思想 上、行为上帮助学生健康快乐地成长 2014年暑假，教师培训期间，宁晋二中在 学校教职工队伍中选拔优秀教师举办“知 孝、崇德、明礼”大讲堂，传播传统文化 正能量；同年秋季开学后，学校用近三个 月的时间，在全校学生中成功组织了“知 孝、崇德、明礼”演讲比赛，学校的养成 教育、感恩教育获得喜人的效果；此后， 学校举办92届校友回母校感恩励志报告会 暨赠送图书仪式，94 届校友赠送“孝、 德、礼”文化石、8 6届赠送孔子雕像，校 友回馈母校的行为极大触动了在校学生的 感恩心灵；学校还聘请2011年度“感动中 国十大孝子”王凯老师、高考励志感恩教 育专家海天老师来校分别作感恩报告，让 学生们在与感恩楷模零距离接触中，心灵 得到洗礼，在学生心中催生出感恩的种 子。

此外，学校还为2013级、2014级学生 举办隆重的十八岁成人礼仪式在仪式现 场，学生们面对养育教育他们的家长和老 师，发自肺腑地喊出了“我长大了，我成 人了，我懂事了”的呼声，学校的感恩教 育收获了累累的硕果 宁晋二中为深入推进传统文化教育， 确立了长期践行孝德礼、坚定不移打造传 统文化特色学校的办学思想为了让学生接受传统文化，学校在日常管理和学生日 常生活中，把以孝德礼为核心的传统文化 教育做细做实，出台了一系列切实可行的 措施诸如：利用学校广播站每日晨播国 学经典名句和美文，滋润学生的心灵；学 校把每周日定为“感恩日” ，倡议师生恪守 孝道；落实2016年春节感恩在行动演讲比 赛；召开《弟子规》读解做比赛及十大道 德模范事迹报告会⋯⋯这些践行活动效果 显著，得到了学生和家长的广泛认可为 让传统文化走进学生的生活，宁晋二中通 过各种途径传播传统文化：学校利用电子 屏字幕宣传经典名句；每天学生跑操后， 学校规定统一的口号“感恩父母、尊敬老 师、积微善、成大德、好好学习、天天向 上” ，以此强化感恩教育；学校设置别有特 色的墙壁文化、走廊文化、宿舍文化、食 堂文化和厕所文化，在学生活动的每一个 场所，都张贴上经典名著，让学生在潜移 默化中接受传统美德。

学校还组织相关教 师编写孝德礼传统文化校本教材，用多种 做法，全面营造传统文化氛围，以传统文 化落实立德树人 一份耕耘一份收获，经过努力，宁晋 二中被授予中华希贤教育试验基地、微善 号全国优秀学校、全国传统文化教育与新 课改示范工程建设基地校河北省宁晋县第二中学 以传统文化立德以课堂改革提质河北省宁晋县第二中 学校址在距县城 25 公里 的东北重镇——四芝兰 学校前身为四芝兰中学， 始建于 1956 年，1988 年改建为宁晋二中，升格 为县办重点高中，2012 年增设初中部，成为农村 完全中学目前，校园占 地 100 亩 ， 建 筑 面 积 30000 平方米，在校生 2400 余 人 ， 在 编 教 师 175 人，其中高级教师 29 人，一级教师 63 人， 教 师 本 科 学 历 达 标 率 98% 河北省宁晋县第二中 学坚持以教学为中心，努 力培养学生“知孝、崇 德、明礼”的传统美德， 发展学生的个性与特长， 让每一个学生成人成才成 功秉承这样的办学理 念，宁晋二中开展了以 “孝德礼传统文化教育和 五步三查高效课堂”为特 色的“教育创新”模式， 努力办好人民满意的学 校，取得了显著的效果。

宁晋二中书记、校长李 金刚教育科研是教育实践和发展的 重要指南， 是推进基础教育的有力杠 杆， 是不断提高教育工作者素质、 促 进教师专业成长的必由之路为此， 宁晋二中专门成立了教研室， 加大教 育科研的工作力度， 坚持教学改革为 中心， 以课题实验研究为重心， 以提 高整体办学水平为核心， 不断推动学 校向纵深发展学校为推进科研进 步， 规定校领导必须参与主研， 倡导 全员参与制定科研任务时， 学校要 求方案具体， 措施落实到位， 从计划 的制定、 资料收集、 具体到教研活动 的记录、 论文撰写等都要有详细的安 排， 并且学校把教育科研工作作为一 项常规工作抓紧、 抓实， 做到人人有 课题、 人人有目标， 并把此项工作与 评优评先、 评职称、 年终教师个人考 核挂钩， 形成良好的科研氛围2016 年， 宁晋二中被教育部门中国智慧教 育督导 “十三五” 规划重点课题 《教师 教学能力发展研究》 总课题组授予 “全国重点实验学校” ； 教育部门 “十 三五” 科研课题 “中华优秀传统文化 与现代语文课堂教学实践研究” 课题 先进实验学校； 教育部门规划课题 “少教多学” 在中小学语文教学中的 策略与方法研究课题先进科研学校 称号； 教育部门规划基金项目逻辑思 维能力与创新型人才培养研究思维 训练实验基地。

《语言文字报》 《河北 日报》 河北电视台等媒体报导了学校 的办学经验 奋进中的宁晋二中不满现有的 成绩， 积极寻求突破， 希望在课堂教 学上提高效率， 让学生真正成为课堂 的主体， 主动学习， 爱上学习2015 年新学年开学伊始， 学校为了彻底打 破传统守旧的教学模式， 给课堂教学带来生机和活力， 相继采取了系列举 措着力推进课堂教学改革经过研 究， 宁晋二中决定在各个年级全面强 力推行 “五步三查法” 教学模式为 了顺利推行这一模式， 学校做了大量 的前期准备工作一是加强领导 学校专门成立了课改领导小组， 由教 研室牵头， 组织各学科教研组长、 学 科骨干教师研讨多种教学模式， 结合 学生实际， 明确课改目标； 二是参观 学习学校多次派校骨干教师赴洋 思中学、 杜郎口中学、 山东实验中 学、 清河县挥公实验中学、 山东昌乐 二中、 青岛即墨二十八中、 山西灵石 二中等外地名校考察学习， 学习外 地名校先进的课改经验， 坚定了推 进课堂改革， 打造激情课堂、 阳光课 堂的决心为创立适合本校的课堂 教学模式， 学校多次召开领导班子 会， 探索适合本校学生的新型课堂 教学模式领导班子成员多次带头 深入班级听观摩课， 与老师、 学生们 零距离接触， 认真听取大家对课改 的想法； 三是请专家指导。

为推进 课改， 学校外请相关媒体专家来校 指导教学工作， 最终确定了 “五步三 查教学法” 为学校课堂教学改革的 教学模式 宁晋二中的课改成果，“五步三 查教学法” 有清晰的上课流程： 教师 课前解读学习目标， 指导学生在课上 逐项完成独学、 对学、 群学、 小组展 示、 班内展示、 课堂小结测评等环节； 教师在上课期间检查了解学生的学 情、 适时点拨该模式真正体现了教 师是主导、 学生是主体的新型高效课 堂宁晋二中为了扎实推进课改， 真 正落实 “五步三查教学模式” ， 提高课 堂教学效率， 让老师们教的顺手顺心， 让学生们学的满意， 多次组织召 开学科组教研会、 师生座谈会、 示范 课、 观摩课， 探寻解决教学困惑的课 改途径在专家的指导下， 学校所有 一线老师人人参与， 积极 “下水” 甘当 学生， 组成学习小组， 在转换角色中 细心感受 “五步三查教学模式” 的特 点， 确定适合学生发展的教学模式 “五步三查教学模式” 确定后， 宁晋二 中为更好实施该模式， 还在制度上提 供保障学校教研室结合本校教学 实际， 制定了导学案编写制度， 并督 促各学科教研组长、 备课组长强力落 实， 鼓励老师们克服困难， 超周备课、 超周编写导学案。

这一做法为新课 改的顺利推行， 开辟了绿色通道 此外， 学校还建立班级学习小组， 由 班主任负责班主任根据本班学生 学习成绩和男女生人数比例， 把全班 学生分成若干学习小组， 有针对性地 对小组组长进行培训， 引导他们在课 堂上配合老师， 带领本小组同学开展 主动学习， 在 “五步三查教学模式” 的 课堂学习中打造阳光课堂、 快乐课 堂宁晋二中实施 “五步三查” 模式 课堂教学后， 提高了学生的参与度， 真正把课堂还给学生， 解放了学生， 实实在在地提高了课堂效率， 提高了 教学质量2016年， 宁晋二中高考再 创佳绩， 连续两年省学考合格率接近 满分 潮平岸阔催人进， 风正扬帆正当 时在传统文化教育和高效课堂特 色办学方向的指引下， 宁晋二中在北 京创新研究所教育科研中心的指导 下， 正在筹备成立 “核心素养提升指 导中心” ， 我们相信， 宁晋二中的学生 必将收获更加精彩的人生， 学校也必 将迎来更加灿烂辉煌的明天以传统文化教育落实立德树人抓教研，促课改，提升教学质量书画进校园书画进校园2015年， 国家正式批复设立南京江 北新区为第十三个国家级别新区一年 以来， 新区各方面发展态势良好， 整体一 派生机与活力。

目前智能制造、 绿色化 工、 生物医药、 新型环保等产业已逐步展 开并初见规模 南京浦口中等专业学校 （以下简称 浦口中专校） 位于江北新区核心地段， 近 年来学校以创新办学为着力点， 抢抓发 展机遇； 为更好地服务于新区经济发展， 积极创建 “国示范学校” 和 “江苏高水平 现代化职业学校” 学校在上级主管部 门指导下， 积极探索并逐步明确了植根 传统、 面向国际的 “道技合一” 的职业教 育发展理念立足根本， 技能先行技， 即技能， 高水平的技能培养是职 业教育的基本立足点， 只有高技能才能具 备一定的就业竞争力和行业影响力浦 口中专校通过行政管理、 教学实践、 教研 提升、 大赛拉动、 企业合作等形式不断实 现对学生的高技能培养既不断调整管 理结构、 专业设置、 办学层次， 又持续做强 传统专业， 拓展新兴专业， 加快建成集成 电子专业群， 做优现代职教体系建设； 强 化内部管理， 参与合作学校交流， 办好五 年制高职力争根据江北新区的发展规 划和区域内产业转型升级的需要， 将一所 中等职业学校建设成为新区技术技能积 累的重要资源聚集地； 支持新区产业发 展， 加强现代服务业人才培养， 满足新区 建设和管理各方面的人才需求， 服务于新 区高新产业、 高端制造业的布局和发展。

近几年， 浦口中专校学生在全国全省 各类技能大赛中连创佳绩， 同时不断攀升 的学生就业率和企业反馈的学生优秀的 实习表现都证明了学校复合型高技能人 才培养方式的切实可行 2016年11月2日， 南京市教育部门领 导在浦口中专校调研时指出， 浦口中专校 正以每年一小步， 几年一大步的姿态抢抓 机遇， 跨越发展， 如此必将把浦口职教办 成南京教育的又一块新高地映物含道， 理念引领教育是灵性和理性相结合的产物， 对 于职业教育而言， 灵性是其因区域发展、 因 材施教的具体操作， 斯为技； 理性则是教育 得以长足发展的信念高度， 斯为道正如 明张岱曾曰 “盖技也而能近乎道 （规律性） ” ， 职业教育从基础技能培养为出发点， 但其 发展的高端却一定是循 “道” 的规律这个“道” 即百年之前职教前辈黄炎培所说的 “为个人谋生之准备， 为个人服务社会之准 备， 为国家及世界增进生产力之准备” 为社会准备” 是职业教育的责任， 需遵 “物” 道；“为个人谋生” ， 即培养什么样的学生， 是 职业教育的根本， 则要知 “人” 道 循物之道， 即要瞩目世界职教发展潮 流， 领会国家发展大计， 把握时代脉搏。

立足 “中国制造2025” ， 服务家乡新区建 设， 做有自己的思想和活力、 有前。