二手班的管理心得.doc

二手班”的管理心得新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜当然我 们这里说的“胜”，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作我必须 深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，才能有针 对性地开展工作不打无准备的仗，接班第一天，我就分别找到前任班主任和任课老师, 了解班级整体特点和特殊个体，获得了第一手宝贵资料：这个班一年来已 换过两任班主任，孩子们聪明，但顽皮，尤其是纪律难管，有老师戏称他 们为“天兵天将”男生个性突出：王桐、李悦可谓大名鼎鼎，自控能力 极差，打架滋事，惹事生非，要时刻置于班主任的视线之内；女生呢，人 数少，个性温婉，随波逐流这个班可谓是男生的天下耳听为虚，眼见为实接班那天，我一边忙着开学的收费工作，一边 留心观察：才一会儿，教室里就人声鼎沸，男生手舞足蹈，兴致勃勃，间 或听到板凳摔跤的声音；女生交头接耳，小声交流，声响渐大我几次不 得不被教室里混乱的场面打断手头的工作，可声浪是此起彼伏，不绝于耳班主任工作难，做一个好的班主任更难，要接一个二手的班级，在短 短时间内让•整个班级出成绩，那真的是难上加难，中途接班的班主任如何 管理班级，通过这几年的工作，我归纳如下：一、用“人格魅力”吸引学生 俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚, 学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新 奇，猜测的眼光来审视新班主任。

因此，班主任要重视与学生的首次见面, 以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄, 举止文明大方，言语准确亲切，日光友善传神，力求以你的形象吸引他们, 以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们我首次接新班时，从衣着， 语言，我都认真思考，精心准备我毕业就接任数控班班主任工作，我们 的年龄相当，管理起来有一定的难度，开学当天早晨，我就在黑板上写下 了 “今天我们一起学习进步，明天大家一起步向成功的大门”，然后站在 讲台上迎接每位学生的到来事实证明：平常的一句话，就吸引住了学生 良好的开端是成功的一半，因为我给学生的第一印象较好，使得我这一年 的班主任工作干起来得心应手二、用“爱心”来打动学生到这个学校八年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱， 没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育学校的教 学理念“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学 生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩， 班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来 我扮演了双重角色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困 难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。

时 时对学生有一份牵挂比如有的学生请假离校，我就估计他回家的时间， 及时给家长打，问学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医 院也是我去的比较多的地方，有一次中午一个学生突然生病发高烧，他家 住在大蒲柴，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到市医院， 给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我 说了一句话，他说：“把小孩放在这学校读书，我很放心三、 用“进取心”来激励学生这个班有学生40人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤 其是几位学生，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极 坏的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约朿的自由意 识，而且还会对其它同学造成负面影响为此，我从整顿班风入手，每天 早来晚走，进行从严管理，重在做到这六个字“跟紧班” “紧跟班”，一年 来除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早自习到上课前清点人数, 从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理, 一年来没有发生严重违反纪律的事,学生的行为习惯大有改变,课堂纪律 大有改观，班风学风明显好转，更可贵的是有同学能提前到校学习从这 里也可以看出学生的学习习惯也在改变。

我自己的行动对学生有帮助和启 迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思四、 用“宽容心”来善待学生列宁说：“青年人犯错误，上帝都会原谅任何一个人都有缺点，何 况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的上学期 有一天上课时，一名同学发现自己放在书包里的钱包不见了，学生立即向 我反映了情况，经调查，当时某某有嫌疑，但我并没有立即找他，只是在 全班学生面前问有没有拾到钱包，在再三追问下，这个同学承认了自己“拾”到了钱包，我当时并没有批评他反而还表扬了他拾金不味，事后我 找了这个学生，在办公室里他承认偷钱包的事，并把原来在中学宿舍里有 类似的行为都说了出来，通过教育后该生作出痛改前非的保证，一学期来, 该生改变了自己的不良行为在这种情况下，若能宽容他们，善待他们， 原谅他们，就可能感化他们，改变他们，让•他们接受教育，当然宽容不是 放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐 心细致地启发教育，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程 为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引 导学生，在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。

五、做好桥梁工作一个班级成绩的取得，不是靠哪门课，一门课再好，其他门不行那也 是无济于事的，倒过来，其他门都好，就一门很差，那也是不行的，所以, 成绩的取得是需要我们每个任课老师的齐心协力，而班主任就是这么多任 课老师的桥梁，作为专业班班主任，首先要做到的是自己这门课教好，如 果自己这门课也没教好，那么学生对你就不信服，而教好自己这门课，绝 对不能靠时间取胜，作为班主任，绝对是不能跟任课老师抢时间的，班主 任肯定是有班主任效应的，再抢时间，就说不过去了，要靠课堂高效來取 胜，精选例题是努力的方向除了这个之外，虽说班主任跟学生的接触是 最多的，但不管有多少，其他任课教师也教了两年，因此，其他任课教师 了解的问题，你不一定了解，所以，跟任课教师的交流，可以让你受益匪 浅管好班级的纪律，尽量让任课老师上课时不心烦,让他们带着愉快的 心情上课，跟任谍老师多交流，互相尊重，互不拆台，合力提高班级学生 的整体成绩，集任课教师的智慧于一体总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做 起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半班主任工作是一 门艺术，用心去管理的班主任，会让班级这朵花绽放的异常美丽！绝不会 因为时间的短暂而略有逊色的。