六年级下语文课件 19 生命奏鸣曲 北师大版.pptx

生命奏鸣曲,,☞整体上把握本文“总—分—总”的结构特点重点) ☞体会本文的语言准确生动的特点难点),学习目标,,字词整合,1、多音字,初读感知,［迫］辨读：ｐò(迫切) ｐǎｉ(迫击炮) 运用：冬冬急迫(ｐò)地想搜集一些关于迫(ｐǎｉ)击炮的资料2、重难点词语,奏鸣曲(ｚòｕ ｍíｎɡ ｑǔ)：乐曲形式之一，一般由三个或四个性质不同的乐章组成，用一件或两件乐器演奏 心律(ｘīｎ ｌǜ)：心脏跳动的节律 痉挛(ｊìｎɡ ｌｕáｎ)：肌肉紧张，不自主地收缩多由中枢神经系统受到刺激引起心率,,酣睡(ｈāｎ ｓｈｕì)：熟睡 麻痹(ｍá ｂì)：①身体某一部分的感觉能力和运动功能丧失，由神经系统的病变而引起②失去警惕性；疏忽 滞留(ｚｈì ｌｉú)：停留不动酣睡,,整体感知,中心思想,本文介绍了关于人体内脏的知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”，并告诉我们人体器官的声音与健康的关系段落大意,一、总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”第1段）,二、分别从心脏、肺脏和胃肠道三个方面来说明组成“生命奏鸣曲”的乐章第2-6段）,三、总述人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

第7段）,,结构图示,生命奏鸣曲,,总起：生命在运动——组成奏鸣曲,总结：生命的活力——组成奏鸣曲,分述,,心脏——勤劳击鼓手,肺脏——奇妙管乐队,,充满生命的活力,胃肠——神奇蠕动音,,再读课文,读课文，思考问题：,1、课文第一段用了哪种修辞手法来描写器官发出的声音？有何作用？,作者生动、形象地把各个内脏器官发出的声音比喻成一支“生命奏鸣曲”，紧接着，作者进一步运用比喻，指出医生们根据内脏器官——各个“乐器”演奏是否走调来判断一个人是否健康整段话形象生动，易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣2、课文的结构有什么特点，每部分讲了什么内容？,结构上的特点是总分总 每部分内容见“段落大意”3、找出课文中的拟声词，并说说这些拟声词所代表的身体状况？,“同、特、同、特”表示心脏规律地跳动；“同、特、特”表示奔马律，心脏负荷过重；“哈”表示大的气管、支气管里发出的声音；“呼”表示肺泡里发出的柔软的声音；“咝咝”表示肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩；“咕噜噜”表示饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快；“咣啷、咣啷”表示胃的出口——幽门因病变发生阻塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，这时胃扩张，胃液较多，像充满水的热水袋。

4、课文最后一段说了什么？,前一句是对前文的总结，并紧扣文题，重申生命在运动、生命在奏鸣后一句告诉人们，如果运动停止、奏鸣停止，生命也就结束了字里行间渗透着对生命的热爱精读课文,给《生命奏鸣曲》中间几部分分别加上小标题，并说明理由点拨 分析理由时可从原文中找相关语句作答心脏——勤劳击鼓手,☞它以每分钟60～100次的节律发出“同、特、同、特”的声音心脏发出的声音像击鼓的声音，并且只要生命不停止，心脏的跳动就不会停止，因此心脏是一位勤劳的击鼓手肺脏——奇妙管乐队,☞肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声肺部的各种气管形状神似管乐器，发出的“呼”、“哈”的声响也与管乐类似肠胃——神奇蠕动音,☞胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音肠胃在蠕动时会发出蠕动音，而这个声音会随着肠胃的健康状况的不同发出各种不同的响声，可谓非常神奇☞“咕噜噜”、可发出金属一样的响声、“咣啷、咣啷”互动反馈,心灵感悟,人的身体就如同一支乐队，每个部分都发出正常声响时，这支乐队才能演奏出和谐美妙的生命奏鸣曲。

要想使身体长久地奏出美妙乐曲，需要我们养成良好的生活习惯，爱惜身体，多加运动这样，健康才能与我们相伴，生命的奏鸣曲才能美妙悦耳随堂练习,问题：你还知道人体的哪些声音？能说说这些声音的变化是如何反映人身体的健康状态的？,从咳嗽声、打喷嚏的声音以及嘶哑的嗓音能判断一个人正患感冒、支气管炎或者咽炎谢谢观赏！,。