作文4-记一次班级讨论会.doc

第 4 篇文题　 记一次班级讨论会　 　　 　 　　 　　　 　 　 　　 　　　　　 　 备学时间上学时间主备人学时编号04训练目的1．用机警的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听她人的话语,学会到生活中寻找写作材料 2．用睿智的脑,思考值得我们关注的事用一颗爱的心,体现自己真实的心声； 3.用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来 ４.懂得有详有略的记叙一次班级讨论会的通过写好人物对话片段,对的使用标点符号训练重点引导学生留意观测身边事,做个有心人训练难点学会有详有略地写作措施,注意写好人物对话，对的使用标点符号教学准备通过看电视、读报纸、听广播等,理解社会新闻，关注社会热点,做好记录或剪贴学时安排两学时指导过程指导过程第一学时一、导入 1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获?你关注到了什么? 2．全班交流，在此基本上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题　二、讨论．积累资料　1.对于我们关注的问题,你有什么见解?　2.各抒己见,补充　3.可以展示图片、照片或资料三、学习习作内容,体会写法　1.让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是如何描述同窗们讨论的?　2.指名读习作例文。

　3.互相交流、讨论小作者是如何描述同窗们讨论的? 4.小结:先用 ４ 个“有的”写了一组句子作概括简介.再引用 4 个同窗的发言,具体描述了同窗们讨论时波及的话题，最后用一句话总结全文这几段话论述得有条有理．有详有略,内容具体 ５.那么．我们在习作时还可以写某些什么内容,如何才干把人们讨论的通过记叙具体？ 四、练习习作 １. 刚刚同窗们说得较好，就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体　2.　学生书面练习，教师巡视指引第二学时一、继续完毕习作草稿 二、评析一篇中下等的习作草稿,师生环绕与否有详有略,内容具体,对的使用标点符号这几方面来评析 三、修改草稿 四、誊抄习作 板书设计: 习作 4　记叙一次讨论会有详有略　 内容具体 标点符号使用对的习 作　批　改 记 录错误字典型病句优美词语思想内容与篇章构造优劣文选作后评讲1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握习作的基本措施,提高习作水平２、通过评改,教给学生修改习作的措施 3、鼓励并引导学生欣赏她人的习作,从中再次改善自己的文章 　评讲重点学习习作中自改互评修改措施课前准备作好批改记录评讲时间２学时评讲过程 一、复习引入 同窗们，前一周,我们记录下了同窗们对一件事的见解，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。

课件出示习作规定)　学生齐读习作规定　二、榜上有名(课件出示习作中写得较好的学生及其作品名)　1、随着课件展示学生齐读作品名称 2、在这几篇文章中教师最欣赏的是下面几种同窗的习作点击课件）由于这几种同窗所起的题目跟别的同窗不太同样 三、佳作欣赏　 1、在这一次的习作中教师最欣赏的是（出示两篇优秀习作）请同窗们大声朗读她的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些规定? 　2、生说听后感受 　 3、通过人们的交流,我们懂得这两篇佳作之因此给人留下深刻的印象,是由于她们掌握了习作规定课件出示:抓住事物的特点来写,把文具的特点和用途写清晰)　 ４、齐读写作的措施四、精彩放送 其实，我们在座的同窗的作文中,用得好的词语、句子比比皆是在这里,为了让每位同窗的文章都得到展示,一起去看看吧!(课件出示学生写得好的句子,学生逐个朗读,并说说写得好的因素） 五、出筹划策 （课件出示病文)　1、请同窗们认真观测看看这篇文章有什么毛病？　 　    　　2、学生说说文章的毛病 　 ３、学生按修改规定自行修改习作　4 、四人小组合伙交流修改意见 ５ 、全班交流修改教师随机评点。

6、小结并出示修改措施　7、学生齐读修改措施　 六、修改完善 1、俗话说:“好的习作是改出来的”,通过你们这样一改，人们都能理解你所爱慕的文具了如果你们可以运用刚刚的措施再次认真修改自己的习作,那么你们的习作一定会更加生动、精彩    2　、请人们根据评改措施，按照修改规定对伙伴的习作进行评改 ３、跟习作的主人说说修改上的建议4、学生自己修改习作 七、分享成功　１　、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏  　   2、小结通过这节习作讲评课,你学会了修改作文的哪些措施?ﻫ针　对 性　练 习教后反思。