《古诗词三首》第1课时示范公开课教学课件【部编人教版六年级语文上册】.pptx

古诗词三首,宿建德江,第三单元,跟随诗人孟浩然进入这幅秋江暮色图吧！,苏轼评王维作品：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗 “诗中有画”形容诗的意境非常优美孟浩然宿建德江 “诗中有画”的名篇,1.会写“德”字，读准字音 2.有感情地朗读课文，背诵宿建德江 3.借助注释理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面 4.体会宿建德江表达的情感学习目标,本节重点,情境诵读,1.注意字词读音 2.注意断句和节奏,欣赏情境课文（诵读版）,诵读正音,移舟泊烟渚， 日暮客愁新 野旷天低树， 江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,zh,德,解读诗题,宿建德江,住，过夜,诗题：夜晚留宿在建德江边指新安江流经建德（今属浙江）的一段不能写成“四”心”字上面一横不能丢知人论世,孟浩然 （689740）,唐代诗人，字浩然，襄州襄阳（今属湖北） 人，世称“孟襄阳”文学 地位,生平经历,著名的山水田园诗人，与王维并称盛唐 山水田园诗派的代表一生交织着复杂的出仕与归隐的矛盾 早年热心功名，然而科举失利，饱受打击， 在隐居和漫游中度过人生的大多数时间朝代名号,建德江指新安江流经建德（今属浙江）的一段 渚水中间的小块陆地。

注释,借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意自主探究,移舟泊烟渚， 日暮客愁新 野旷天低树， 江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近成果展示,借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头移舟泊烟渚， 日暮客愁新 野旷天低树， 江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,抓住意象，想象画面1.想象画面：读第三、四句，你的眼前出现了怎样的画面？ 2.联系全诗，概括诗人看到的景象 3.理解古诗词中“月”的意象合作探究,探究方法,野旷天低树，江清月近人旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，倒映在水中的月亮好像和人很亲近成果展示,1.想象画面：读着第三、四句，你的眼前出现了怎样的画面？,成果展示,2.联系全诗，概括诗人看到的景象移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,烟弥沙洲,日暮黄昏,旷野辽阔,江清月明,空旷、孤寂,这画面给你留下什么印象？,成果展示,3.试着理解古诗词中“月”的意象举头望明月，低头思故乡 李白静夜思,春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石泊船瓜洲,寄托游子对故乡的思念。

品读诗歌，感受诗人愁绪之深1.诗人置身于此情此景，是什么样的感受？圈画出关键词 2.借助资料，思考作者为何此时会涌起“新愁”合作探究,探究方法,成果展示,1.诗人置身于此情此景，是什么样的感受？圈画出关键词移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,说一说：人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下满怀惆怅和绵绵愁绪的诗句，你能说出一句吗？,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 张继枫桥夜泊,成果展示,2.借助资料，思考作者为何此时会涌起“新愁”背景资料： 诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活写宿建德江这首诗时，孟浩然离开家乡到洛阳，借以排遣仕途失意的悲愤成果展示,移舟泊烟渚， 日暮客愁新 野旷天低树， 江清月近人宿建德江 【唐】孟浩然,情,景,正因为诗人心中愁苦，所以他所看到的景象是空旷、孤寂的小结：一切景语皆情语,借助插图，朗读、背诵古诗情境背诵,烟弥沙洲 日暮黄昏 旷野辽阔 江清月明,宿建德江,愁,古往今来，月亮寄托了人们太多的情思望月怀远更是望月怀思中的名篇，历来被人们所传诵，我们一起来欣赏一下吧！,望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思 灭烛怜光满，披衣觉露滋 不堪盈手赠，还寝梦佳期诗文大意 茫茫的海上升起一轮明月， 你我相隔天涯却共赏月亮 多情的人都怨恨月夜漫长， 整夜里不眠而把亲人怀想 熄灭蜡烛怜爱这满屋月光， 我披衣徘徊深感夜露寒凉 不能把美好的月色捧给你， 只望能够与你相见在梦乡名句,1.背诵古诗宿建德江 2.画一画：展开想象，按自己的理解，为诗歌宿建德江配画课后作业,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,。