苏教版四年级下册语文14我不是最弱小的教案.doc

课题14 我不是最弱小的教时第一学时主备人日期一、文本解读：情节简朴，文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的典型文章课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措由于出门时只带了一件雨衣,因此父妈妈自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙可出乎意料的是萨沙在父母的影响下,不甘于做弱小者,把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上就文本自身而言，文章说的是一件一般的生活小事,但透过字里行间，我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理这既渗入了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了文本生命的高度意义二、学时目的1.能对的、流利地朗读课文，有感情的朗读描写野蔷薇的句子 2.学会本课的词语,读准文中的多音字，理解重点词语意思　3.懂得课文重要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳4.初步感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的崇高品质5.学习运用几种词语写一段描述雨景的话三、制定根据1.内容分析：2.学情分析:四、教学环境教学过程教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图一、情境导入谈话激趣5第一板块:课前游戏,导入课题1.我们在三年级的时候就学习过对对子，我们先来个对对子的游戏。

明对( 　 ） 夜晚对（ 　）东升对( ) 强大对( 　 )2．板书“弱小”，（提示“弱”的写法)在你眼里什么是弱小的？你会怎么看待她?3.板书全课题:我不是最弱小的“我”指的是谁? 再读读课题，说说你读出了什么意思？４．教师小结：虽然是同一种题目，我们用不同的读法就能体现出不同的意思,这就是我们中国语言的的魅力第一板块:走近课文（5分钟）１.明对暗　夜晚对白昼 东升对西沉　 强大对弱小2.年龄小的，力气小的，身体弱的……3．“我”在文中指萨沙从“我”“不是”“最弱小的”三个方面进行朗读这是萨沙在保护了比她更弱小的蔷薇花后说出的话带着自豪的口气把这课题再读一遍创设情境,激发学生学习的爱好二、进入文本,整体感知20第二板块:预习导学● 预习作业21．选择一名学生展示交流,交流时注意请其她同窗说说不同的答案2．导学①“假”理解为不休息不工作的日子时读“jià”②“闷”“为”“纤”记住几种常用的词语●预习作业3出示三组词语,组织学生多种形式进行朗读雷声大作 大雨如注 　滂沱大雨　刚刚开放　芳香扑鼻 娇嫩纤弱　 低垂反问道 掀起　1.这三组词分别是描写什么的?2．导学★理解第一组词语的意思:★辨别大雨如注和滂沱大雨,完毕选词填空。

　积累几种形容雨大的词语　 积累描写雨小的词语细雨如烟 细雨如丝　牛毛细雨 斜风细雨 春雨绵绵）★学习运用几种词语写一段描述雨景的话★理解第二组词语1．这组四个词语都是些蔷薇花的,有什么不同？2．写出近义词(出示小黑板)纤弱( 　 ） 低垂( 　)大雨如注（ 　 　 　)聚精会神( 　 　 ）●预习作业1：朗读课文导学:(1）第一段读准两个多音字2）第二段读出刚开放的蔷薇花的美丽爸爸妈妈不假思考就协助比自己弱的对象３）第三第五自然段读出萨沙反问的语调４）第７自然段读出雨中的蔷薇花无精打采的样子学生朗读有困难时，教师示范朗读) 第二板块：预习展示(14分钟)● 预习作业2(补充习题１)1．校对批改2.交流总结●预习作业31．学生多种形式进行朗读预设:雨天∕蔷薇花∕萨沙的动作2．预设答案:①雷声大作：响雷振起大雨如注:注,灌人形容雨下得很大滂沱大雨:形容雨下得很大② 大雨如注 滂沱大雨外面(　 　)，我一种人呆在家里,有些胆怯 )淋得枝折花落大雨倾盆 瓢泼大雨 急风暴雨　　疾风骤雨】③独立写一段话④预设答案:前两个是写下雨前的蔷薇花,后两个是写大雨中的蔷薇花。

完毕《一课一练》第二题集体校对,订正●预习作业11．指名朗读展示在教师的指引下练读自由练读 在通读课文的同步从整体上感知课文四、学习第一段15第三版块：整体感知1.课前同窗们都已经认真朗读过课文了,你能不能用简洁的语言说说课文重要写了一件什么事？是按照哪几步发展下来的?把每一步用简洁的话表述2.理清课文脉络课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第三版块：整体感知（10分钟）1．预设答案:萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给她的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上2．第一段(第1、2自然段)：写萨沙一家在假日里到森林度假，忽然遇上雷雨,爸爸妈妈把雨衣让给了萨沙第二段(第３~８自然段)：萨沙在家人的影响下学会了保护弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上第四版块：精读课文，体会蔷薇花的的“美丽和娇弱”１.出示学习单２．读悟交流出示有关句子（1)引导体会花的美：多,娇嫩，颜色鲜艳,香气浓并指引朗读 教师读句子，让学生闭眼想象,然后看插图,再感情朗读 （２)引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子,并指引朗读 3.你看到这样一株野蔷薇会怎么想？4．课堂小结：布满生机的蔷薇花在大雨中变得弱小无比，它极需要人们的协助。

人们在大雨中也需要协助那么只有一件雨衣,该怎么办？下节课我们继续学习第四版块:精读课文,体会蔷薇花的的“美丽和娇弱”（1０分钟)【学习单】自读课文,找出课文中描写蔷薇花的句子，找到后用自己喜欢的方式读一读1．指名交流（1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的,芳香扑鼻２）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头，由于它娇嫩纤弱,毫无抵御能力2．用自己喜欢的方式读句子3．交流自己会有的做法看看雨前的野蔷薇　把衣服披在雨后的野蔷薇上 我想让雨停下来)作业设计1、完毕《习字册》2、通过课外调查，找找生活中有什么比我们弱小的需要我们协助的板书设计教后反思执教:课题14 我不是最弱小的教时第二学时主备人日期一、学时目的1.读懂课文内容,凭借语言材料感受萨沙一家自觉保护比自己弱小者的崇高品质，从中接受教育,养成良好道德行为2.对的、流利地朗读课文，能讲述这个故事二、制定根据1．内容分析:２．学情分析：三、教学环境教学过程教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图一、交流预习5第一板块:复习导入１．同窗们,今天我们再次走进第14课2．这句话是谁说的?那在萨沙的眼里，尚有谁比她更弱小呢?3.出示描写野蔷薇的句子第一板块:回忆课文(5分钟）1．齐读课题2．这句话是萨沙说的，在她的眼中野蔷薇比她更弱小。

3.男女生分别朗读雨前和雨中的蔷薇花为新课做铺垫二、品词析句，体验移情25第二板块：精读感悟,体会思想感情● 萨沙保护蔷薇花１．过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵,转眼间就被无情的风雨吹打着,看着它在雨中受到摧残,如果你在它身边，你会怎么做？(评价:真是个有爱心的孩子花儿一定会感谢你的2．看看萨沙是怎么做的呢？3.指引朗读——抓住“朝着……掀起……盖在……”４．萨沙是怎么说的呢?5．萨沙是一开始就懂得要给蔷薇披上雨衣的吗?那她是怎么懂得的？自己读读课文●萨沙一家的行为１．交流后出示：爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣，把它给了萨沙 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙　▲读读这两句话，你发现了什么？ ▲你读得很仔细可仅仅是多了三个词吗?用心读一读，还多了什么？ ▲让我们带着这种爱的感觉读读这段话　▲暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，(板书）一件雨衣就这样你传我,我传你,传递着浓浓的爱意,传递着浓浓的亲情这一幕深深地打动了我，也打动了你吗?　让我们带着这份感动好好读一读　▲在暴风雨中,爸爸妈妈一方面想到的是比自己弱小的人，她们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。

2.此时无声胜有声一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情,一句句无声的教育父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗?让我们一起来聆听这段雨中的对话吧!(3—6自然段）★出示学习单：★导学:妈妈的言下之意你们读出来了吗？“干吗”这个词可以换成什么词？用“由于……因此……”这个句式把妈妈的话换个说法?暗示了什么?你们有无发现，雨衣传递的过程中跳过了一种人，托利亚,妈妈为什么没有吧雨衣给她呢?托利亚对妈妈的做法有什么反映？★１.妈妈的第二句话你读懂了吗?把它换成陈述句它们有什么不同？2.当听到妈妈的这句话后,萨沙会怎么想？当她看到大雨中的蔷薇花时,她又会怎么想？请想想一下萨沙当时的心理活动3.她以实际行动证明了——生齐读题目：我不是最弱小的４．她真了不起！她找到了比她弱小的蔷薇花她只是一种跟你们同样大的十一岁的小男孩呀，可她拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩你们呢?教师给这句话加进去了某些词，我们再来读一读　让我们一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩5.多么值得骄傲啊!她再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了相反,她是蔷薇花眼中的男子汉了。

此时的萨沙该是多么自豪让我们再来体验一下萨沙的心情,齐读萨沙的话——“目前我该不是最弱小的了吧,妈妈？”让我们再次肯定地自信地告诉人们第二板块:精读感悟，体会思想感情(28分钟)● 萨沙保护蔷薇花1．交流自己的想法2.出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去她掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上3.抓住动词练习朗读4.“目前我该不是最弱小的了吧，妈妈?”朗读句子● 萨沙一家的行为1.▲多了三个词▲多了关爱:①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱!②而妈妈把雨衣给了萨沙,这是多么伟大的母爱啊！▲学生齐读▲学生再次齐读2.【学习单】小组内分角色朗读萨沙一家的对话,体会话语中的意思★交流：每个人都要保护比自己弱小的人为什么?)（暗示了在妈妈的眼中,萨沙是最弱小的)结合课本上的插图回答托利亚在微笑她的微笑阐明了她也觉得萨沙是最弱小的，需要保护，在潜移默化中她学会了“关爱”】★交流：要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗？１.预设答案：反问句可以加强语调,可以使妈妈的意思体现的更婉转某些2.我人虽小，但我可不想做弱小者，我一定要证明自己的能力３．练习朗读：自豪、自强、自信4．练习朗读:萨沙(自豪地)朝着蔷薇丛走去。

她(快乐地)掀起雨衣，（小心翼翼地)盖在粉红的蔷薇花上5.齐读萨沙的话——“目前我该不是最弱小的了吧,妈妈？” 再次朗读课题引导学生抓住核。