（推荐）西师版数学六年级下册第一单元教案.doc

如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!西师版数学六年级下册教案 第一单元 百分数主备人：学习内容教科书第１~2页例１，课堂活动第1-3题及练习一1~4题本学期第 1 课时学习目标１．让学生理解百分数的意义；能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别重点）２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力难点）３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣教学环节第一次设计二次备课预习感知学生收集的生活中的百分数链接导入联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？探究学习1．理解百分数的具体含义(1)出示这条裙子面料成分，根据百分数信息分析：各个百分数表示的意思：羊毛占36%表示： ，涤纶占25.6%表示： ，腈纶占21%表示： ，粘纤占17.4%表示： 。

里料涤纶：100%表示： 2）36%是什么数与什么数比较的结果？小结：如果把这条裙子的成分看做是100份， 占了其中的36份， 占了25.6份， 占了21份， 占了17.4份 （3）结合身边的实例分析，进一步理解百分数2． 读百分数36% 读作： 25.6% 读作：21% 读作： 17.4% 读作： 100% 读作：3、 理解百分数的意义1） 、自学例1男生占全年级人数的百分之几，写成算式 可以写成 ；女生人数是男生人数的百分之几？算式可以写成 = = % （2） 百分数的意义就是 ，百分数又叫如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! 或 它表示的是一个数与另一个数的倍数关系，是一个比，所以，百分数的后面 （能或不能）带上单位名称3） 写百分数：先写什么？再写什么？写时要注意什么？4.小组内交流。

巩固练能1、 基本练习完成练习一第1题、第2题、第3题、第4题做在书上）2、 提升练习1） 比较百分数的大小12%Ο11.2% 0.1%Ο7.6% 98%Ο97% 1.3%Ο13%（2） 判断题A. 一袋水果的重量是125%千克 ）B. 因为男同学比女同学多20%，所以女同学就比男同学少20% ）C. 一件商品先提价15%，再降价15%，现价等于原价 ）总结评价1. 这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?教学理念经验反思主备人学习内容教科书第3~5页例2，课堂活动第4题及练习一的第5-8题本学期第 2.、3 课时学习目标1．使生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法重、难点）2．使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力3．通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识教学环节第一次设计二次备课如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!预习感知预习教科书都3-5页链接导入教师：某公司要招聘一名技术工人有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩姓名 生产零件个数 合格零件个数李超 8076张红 100 94 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？板书课题：百分率。

探究学习1．理解出勤率 出示例2：比较两个年级某天的出勤率什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论 算式：五年级出勤率： 六年级出勤率： 小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几因为 ＞ ，所以这天 年级的出勤率要高些讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？2. 生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？现在让我们再走进工厂、学校、军营，去研究百分率问题1.根据这些要求，你觉得可以进行什么百分率的计算（1）花生榨油——（ ）率 （2）学生考试——（ ）率（3）产品检验——（ ）率 （4）制作盐水——（ ）率（5）人员考勤——（ ）率 （6）射击测试——（ ）率2．选择喜欢的百分率，说出计算方法提问：产品检验只能计算合格率吗？3．比较各百分率的共同点（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。

2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比巩固练能一、 p5课堂活动第4题做后小组互评二、 练习一第5、6、7、8题三、 提升练习如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!总结评价这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?教学理念经验反思学习内容教科书第6页例１，课堂活动第1、2题及练习二1~４题本学期第 4、5 课时学习目标1． 使学生掌握百分数化分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和区别重点、难点）2．让学生经历百分数化分数、小数的过程，培养学生抽象概括的能力3．能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力教学环节第一次设计二次备课预习感知预习教科书第6页内容链接导入一、联系生活，引出新课9月，主城各区空气质量良好率如下：北碚区：100%渝北区：100%巴南区：83.9%九龙坡区：83.9%南岸区83.9%经开区：80.6%高新区：77.4%江北区：74.1%渝中区：70.9%大渡口区：70.9%沙坪坝区：67.7%教师：同学们，看到上面的信息，你获得了哪些数学信息？又能提出哪些数学问题呢？学生独立提出问题，师生互动，了解学生所提的问题。

问题1 ？问题2： ？......教师：如何解决这个问题呢？如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!需要学习百分数与分数、小数的互化的方法板书课题：百分数和分数小数的互化探究学习1、 自学例1再在小组内交流自己的方法1）各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法2）抽各组板书百分数化分数、小数的过程2．讨论：怎样把百分数化成分数、小数即：直接把 改写成分母为100的分数，再通过 得到最简分数如：17%= 40%= =（约成最简分数）百分数化成小数，直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位如46%=0.46128%= 56.3%= 70%= 3、 在日常生活中医生常常给病人推荐有益于病情好转的食品，纤维素是适合IBS患者食用的健康食品，常见的1kG食品含纤维素大约如下：4、 麦麸：0.31kg； 麦片：kg；燕麦片：kg；豆类：0.15kg；辣椒：kg；坚果：0.14kg。

教师：看了这些你们觉得应该推荐什么食品呢？让学生猜测，说出自己的看法怎么办呢？如果我们把这些数都化成 数就便于比较了①全部化成小数进行比较②全部化成分数进行比较③全部化成百分数进行比较（每种食品的含纤维素的百分率）根据前两种方法的优势和劣势，具体探究第三种方法2）让学生独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数0.31= （小数) = % = （小数） = % = （小数） = % （3）分小组讨论小数化成百分数、分数化成百分数的方法找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程4）对于小数化成百分数，最常用的方法即： 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!对于分数化成百分数，最常用的方法：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成 ；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）巩固练能一、 基本练习1． 三人活动，对口令（课堂活动第1题）三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三位同学说明这样做的理由。

要求学生每个同学说两个后要互换角色）2． 画一画 完成教科书上的课堂活动第2题画好后说一说你是怎样画的，为什么要那样画？（引导学生把百分数化成分数，再涂画）3. 完成练习二的第1，2题4. 完成练习二的第3、4题二、提升练习看谁填得多0.35＜（ ）＜37.6%(括号里面只能填分数)25%＞( )＞15（括号里面只能填小数）总结评价2. 这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?教学理念经验反思主备人：学习内容教科书第7页例2，练习二5~9题本学期第6 课时学习目标1.使学生掌握分数、小数化百分数的方法，感受数学知识间的联系和区别重点、难点）2．让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力3．能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力教学环节第一次设计二次备课如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!预习感知预习例2内容链接导入1.复习百分数化成分数、小数的方法课件出示抽背方法3. 怎样将小数、分数化成百分数呢？揭示课题板书课题探究学习2、 自学例2，再在小组内交流自己的方法1）各小组在全班交流分数、小数化百分数的方法。

2）抽各组代表板书分数、小数化百分数,的过程2．讨论：怎样把分数、小数化百分数即：（1）小数化百分数：将小数点向右移动两位，同时添上百分号2）分数化百分数：直接把 化成小数，再把小数改写成百分数除不尽时，通常百分号前保留一位小数）. 。