小班幼儿进餐活动现状及问题分析.docx

目录摘要IABSTRACTS一、 前言1〔一〕研究背景1〔二〕研究意义1〔三〕研究方法2〔四〕研究对象2〔五〕研究容2〔六〕文献综述2二、 小班幼儿进餐活动现状及问题分析——以市某幼儿园为例4三、 幼儿园幼儿进餐活动中存在问题的原因分析9〔一〕幼儿园饮食环境的影响9〔二〕教师的教育方式、观念对幼儿的影响9〔三〕幼儿身心特点对幼儿饮食行为的影响10四、 完善幼儿园小班进餐活动的对策措施11〔一〕构建适宜的幼儿园饮食环境11〔二〕树立正确的饮食教育观念，科学培养幼儿11〔三〕根据幼儿本身的特点，增进幼儿食欲12结论13参考文献14摘要幼儿园阶段是幼儿开展的黄金时期，对于很多的人来说，在幼儿阶段经历的 很多事情都是会对之后的整个人生都有着不可磨灭的影响的彳艮多人在小时候养 成的一些坏习惯、坏毛病也会在之后的生活中表达出来，会给别人造成不好的影 响，造成极大的困扰因此，在幼儿阶段就对其进餐过程中的一些不好的习惯、 行为做出纠正、规是十分的必要的小班幼儿在进餐的过程中会出现很多的情况， 许多幼儿都不能够自己按时、认真的吃饭，需要别人的催促、或者是帮助；甚至 还会有一些幼儿自己不认真吃饭，挑食，还会去捣乱，不让别人吃饭，扰乱秩序。

本文主要通过对小班幼儿进餐过程中存在的问题进展调查、研究，找到这些问题 出现的根源，然后结合实际情况，解决这些问题，以期让每个幼儿都能够认认真 真的吃饭，养成好的用餐习惯关键词：幼儿；进餐活动；问题；对策ABSTRACTKindergarten stage is the golden age of the development of young children, for many people, in the early stages of childhood experience a lot of things will have an indelible impact on the whole life. A lot of people in the childhood to develop some bad habits, bad habits will be reflected in the later life, will cause bad influence to others, causing great distress. Therefore, it is very necessary to correct and regulate some bad habits and behaviors in the course of eating. There will be a lot of small children in the course of the meal, many children are not able to eat on time, serious, need to urge others, or help; even some children do not eat food, but also seriously, to make trouble, do not let people eat, disturb the order. In this paper, through the investigation and Research on the existence of small children in the dining process problems, find the root causes of these problems, and then combined with the actual situation, to solve these problems, in order to let every child can eat that seriously, to develop good eating habits.Key words: Children; dining activities; problems; Countermeasures一、前言〔一〕研究问题的提出我们生活中一个必较主要的环节就是进餐，进餐情况对我们的安康有着直接 的影响，吃的什么、吃了多少、怎么吃、与谁同吃等都会对幼儿的营养与安康产 生重要的影响。

在幼儿阶段，营养是其安康开展的根底，想要做到营养均衡，就 需要从小对幼儿的饮食行为进展规与培养，保证幼儿能够科学的进食，到达膳食 平衡的目标，进而促进幼儿的安康成长发育通过很多研究我们能够了解，科学 的进餐活动能够保证幼儿的身体、智力等发育，而在幼儿园时期养成的进餐习惯 会一直延续到幼儿成年之后，由此我们能够看出进餐对幼儿一生的重要作用在 此背景下，本文以市某幼儿园为例，对小班幼儿进餐活动各种存在的问题进展分 析，并提出相应的对策，以期促进幼儿的安康开展二）研究意义1. 理论意义本文是在了解当前幼儿进餐活动的现状之上，对导致幼儿进餐出现问题的原 因进展分析，并基于此提出相应的对策措施，进一步丰富幼儿进餐的相关理论与 促进幼儿的饮食安康相关理论，因此本研究具有理论意义2. 实践意义安康的饮食对于幼儿有着重要的影响，但是在目前幼儿的进餐活动中其实存 在着很多的问题，例如挑食、偏食等不良习惯，现如今幼儿不能好好吃饭这个问 题困扰着大多数的家长和教师本研究能够对幼儿进餐活动中的问题提出相应的 对策，给教师及家长解决幼儿进餐问题提供理论支持及具体的指导，保证幼儿的 安康开展，因此本研究具有实践意义。

三）研究方法1. 文献法通过查阅大量的图书、网络文献，逐渐形成自己对于小班幼儿进餐活动的相关认识与理解，形成自己的观点与看法2. 观察法通过观察市某幼儿园小班幼儿进餐的过程中，了解当前存在的问题观察的时间从幼儿进餐开场到幼儿进餐完毕，对进餐过程中的所有行为进餐实况详录〔四〕研究对象为了了解小班幼儿进餐活动的现状，笔者以市某幼儿园小班为例，在班级中随机抽取了五名幼儿〔编号为幼儿1、2、3、4、5〕作为研究对象，主要使用观察法从幼儿进餐之前、之中、之后对其进餐情况进展观察〔五〕研究容笔者主要根据幼儿在进餐活动当中的具体情况来对幼儿进餐中的问题进展分析，主要从幼儿进餐的自主能力、挑食偏食行为、专注性、进餐速度以及偏爱 零食这五个方面来进展观察〔六〕文献综述由于进餐是我们日常生活中最主要的环节之一，对于人们的身体安康有着非 常重要的作用，而小班幼儿真是处于开展的关键时期，进餐对于幼儿来讲至关重 要，因此越来越多的学前教育工作者和有关学者都开场关注幼儿进餐问题经分 析归纳主要研究成果如下：〔一〕小班幼儿养成良好进餐习惯的重要性郭敏〔2016〕[1指出由于小班的幼儿大多只有三四岁，仍然是十分的稚嫩的， 需要成长的一个十分关键的时期，对于各种营养物质的需求也是很重要的。

通过 让幼儿养成良好的进餐习惯，让幼儿都不挑食，从而可以更好地均衡营养，获得[1郭敏.小班幼儿午餐进食的不良行为及其对策[J].读与写（教育教学刊），2016,02:248. 充足的营养物质的供给，从而可以更加安康的生长而且，不仅仅是这样，通过 让小班幼儿养成良好的进餐习惯，有着好的进餐礼仪，在之后日常的生活中，工 作过程中获得更多的收益〔二〕小班幼儿进餐过程中出现的问题亚〔2014〕［2］认为当前小班进餐出现的问题有：1.挑食根本上所有的幼儿 都有着挑食行为，有的幼儿爱吃肉不吃菜，有的幼儿不吃芹菜，有的幼儿不吃鸡 蛋等等，这样的挑食行为有很多但是，除了有少数的几个人是因为完全不能吃 那些菜，因为吃了之后会出现过敏或者是不舒服的病症之外，大局部的人都只是 因为自己的主观意愿不愿意去吃这些菜造成的如果这些幼儿在吃了这些菜之后 完全不会出现任何的不良反响，那这样的挑食行为完全就是可以视为任性，是不 好的习惯2.吃饭时说话很多幼儿在吃饭时都不能够静下心来，认真的去吃饭， 而是在吃饭过程中随意的与周围的幼儿交流，说话，甚至打打闹闹，或者是干脆 就到一边玩玩具了，从而在规定的时间之不能够吃完饭王峰〔2014〕［3］认为在进餐活动中，小班幼儿不能够正确的使用餐具。

很多 幼儿都不会使用餐具，在吃饭的过程中把饭菜洒的到处都是，不能够正确的使用 筷子来夹菜然后送到口中，不能够彳艮好地用勺子来舀汤甚至还有一些幼儿把餐 具当做玩具来玩儿同时，餐后不会整理餐具不能够在进餐后正确的将餐具整 理好并且送到指定的地方，而是需要教师的帮助，在进餐后帮助把餐具刷好然后 放到指定的地方马建华〔2015〕［4］指出许多幼儿当把饭放在面前的时候却不吃而是等着教师 来喂，这样，有几个幼儿自己不吃饭让教师来喂，其他的幼儿看见了也会不愿意 自己来吃饭了所以说，这种让别人喂的行为是十分的不好的，会给别人树立一 个坏的典范〔三〕小班幼儿进餐过程中出现问题的原因巧娜、珂璐、哲羽〔2015〕［5］认为主要的原因是由于家长的溺爱随着我国 社会的不断地开展和进步，人们的生活水平也在不断地提高，所以根本上所有的 家庭都有能力能够购置自己喜欢的食材，满足自己的需求，但是这样的行为在提 高生活质量的同时也在一定程度上造成了小朋友的挑食行为因为每个人都有自 己特别喜欢吃的东西，但是，很多家长就会为了满足小朋友的要求，只购置小朋⑵李亚.小班幼儿进餐问题及策略研究［J］.曲靖师范学院学报,2014,S1:70-73.［3］ 王峰.践行指南,从幼儿进餐习惯谈起［J］.读与写（教育教学刊），2014,09:255+216.［4］ 马建华.小班幼儿进餐教育中的有效策略［J］.才智,2015,05:209.［5］ 陈巧娜，杨珂璐，李哲羽.让饭香弥漫童年一一?指南?精神下幼儿自主进餐探索［J］.教育教学论 坛，2015,07:278-279.友爱吃的食材，这样，小朋友就会认为自己这样的挑食、偏食行为是正确的，从 而养成不好的进餐习惯。

而且，现在的家庭多数只有一个、两个孩子，而且孩子 不仅仅有爸爸妈妈的照顾，还会有爷爷奶奶的照顾，而老一辈的人往往会更加的 溺爱孩子，不愿意让孩子吃苦，认为现在有能力能够满足孩子的需求就没有必要 让他们受苦，所以对于小朋友的要求根本上是有求必应，想吃什么就买，不想自 己动手就让家长来喂，进餐过后也不必自己整理餐具，不用自己洗刷餐具这样 的一些不良的进餐行为，根本上都是由于家长的溺爱造成的丽萍〔2015〕［6］认为幼儿是受到家庭中的不良行为的影响很多家庭在进餐 过程中都会看电视，或者是相互交流，这样的一些不好的行为会让幼儿认为在吃 饭过程中看电视、说话是理所应当的，所以在幼儿园的时候进餐的过程中也会与 周围的人打打闹闹、说话另外，还有很多的家庭在教育幼儿的时候都会用玩具 来哄，在幼儿吃饭的时候有时会出现一些情况，会让幼儿不开心，所以很多幼儿 在进餐过程中都养成了需要玩具的习惯，这样的习惯对于小班的幼儿来说是很难 在很短的时间改正的，需要教师、家长的共同努力来逐渐的改正这些行为，但是， 很多家长都不会重视这些，甚至自己在吃饭的时候也会有一些不好的行为，做出 坏的典范，从而使得幼儿的不良的进餐习惯不能够被改正。

晨〔2015〕［7］从教师的方面提出教师管理不够好幼儿养成不好的进餐习惯 不仅仅是家长的原因，幼儿园的教师也应该承当一定的责任因为并不是一个教 师照顾一个幼儿的，所以需要一个教师看管着很多的幼儿，这样，很多的幼儿在 进餐的过程中出现的挑食、乱说话这样的不好的行为不能够被及时地提出来让他 们改正，这样幼儿就意识不到自己的错误而且，很多的教师都不能够对每一个 幼儿严格管理，在幼儿要求。