部编版四年级语文上册第一单元教案片段教学说课设计.pdf

统编四年级语文上册教学设计（教案）等第一单元本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的，由 观潮 走月亮两篇精读课文和 现代诗二首 繁星两篇略读课文组成观潮 描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；走月亮用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情：现代诗二首中，秋晚的江上描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，花牛哥全诗写出了花牛的四种形态；繁星描写作者三次看繁星的经历和感受，随着年龄和阅历的增长，她对星空的观察和感知逐步深入精微教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情1观潮（精读课文）【教学目标】1.认 识“盐、屹”等12个生字，会 写“潮、据”等15个字理 解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第34自然段。

4.抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物，注意积累素材的习惯教学重点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子教学难点】引导学生根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课12个生字，会 写15个生字，理解生字组成的词语重点）2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观重点）3.初步感知文意，了解课文内容难点）【教具准备】课 件（课文朗读音视频、笔顺动态演示、互动认字）【教学过程】、导入新课导入类型：古 诗 导 入 望江台教师口述：同学们，古代诗人王在晋曾经在 望江台中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回这些诗句都使我们对钱塘江大潮产生了浓浓的兴趣，今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮板书课题：1.观潮指 导“潮”书写)你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？请同学们看钱塘江大潮的图片，介绍一下你了解到的钱塘江大潮展示图片：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？教师提示：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也 叫 海 宁 潮 。

到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方海水这种有规律的涨落，叫做潮汐二、背景介绍1.钱 塘 潮：是 浙 江 省 杭 州 湾 钱 塘 江 口 的 涌 潮，也 叫“海 宁 潮”每 年 农 历8月1 8日在海 宁 市 所 见 到 的 大 潮 最 为 壮 观因 钱 塘 江 口 呈 喇 叭 形，外 宽 内 窄，外 深 内 浅，潮波 传 播 时 受 到 约 束 而 形 成涌 潮 袭 来 时，潮 头 壁 立，波 涛 汹 涌，十 分 壮 观2.钱 塘 潮 的 形 成：到 过 海 边 的 人，都 会 看 到 这 样 的 景 象：有 时 候 海 水 像 野 马，向岸边奔来；有时 候 海 水 又 像 逃 兵，退 到 离 岸 很 远 的 地 方海 水 这 种 有 规 律 的 涨 落，叫 做 潮 汐著 名 的 钱 塘 江 在 每 年 农 历 八 月 十 八 这 一 天 潮 汐 最 大3.钱 塘 潮 为 什 么 偏 偏 在 八 月 十 八 最 大 呢？潮 汐 是 由 月 亮 和 太 阳 对 地 球 表 面 海 水 的 吸 引 力 造 成 的农历每月的初一前后和 十 五 前 后，太 阳、月 亮 和 地 球 排 列 在 一 条 直 线 上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸 引 地 球 表 面 的 海 水，所 以 每 月 初 一 和 十 五 的 潮 汐 比 较 大。

特别是中秋节前后，是 一 年 中 地 球 离 太 阳 最 近 的 时 候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中 最 大 的4.学 生 观 看 资料袋，进 一 步 了 解 钱 塘 潮 的 形 成三、初读感知1.听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音2.学生初读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍3.检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词出示带生字的新词，让学生认读盐官镇、屹立、昂首东望、顿时、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、观潮、据说、据说、大堤、宽阔、笼罩、闷雷滚动、逐渐、形成、犹如(重点指导生字：崩：在 本 课 读“b S n g”，避 免 读 成“p n g”，注意是后鼻音的字；堤:读“d i”,不 要 读 成“t i”沸：读“怡i”，不 要 读 半 边,读“f 6”；笼：在 本 课 读“1 6 n g”，不 能 读 成“I b n g”阔：三拼音节的字，不要把中间的介母丢掉了；浩:不要只读半边，读 成“g)昂：“昂”和“昴”是形近字，不 要 读 成“m d o”；你认为哪些词语易读错或难读，再反复读2)理解词语练把词语和意思连起来.水天相接 奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象横贯 水和天连接在一起形容水域广阔天下奇观 横躺着原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人横卧“崩”是倒塌裂”是裂开真 正 的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味山崩地裂 横着通过去课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面浩浩荡荡 本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来形容声势大，来势猛狂风在号叫，波浪在怒吼形容风浪大，叫声响若隐若现 课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子人声鼎沸 若，好像，仿佛隐：藏起来，看不见现，表露在外面，使人可以看见本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清风号浪吼 形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样3)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺4.再读课文，理清顺序1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？（课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势2）梳理课文思路练填空：课文先写（潮来之前）；再 写（潮来之时）；最 后 声 巫4 -、（3）画出自己喜欢的句子，读一读，感受大潮的雄伟厂加彩字需重点指导。

建四、学 习“会写字”议用荣德基课件的“笔潮 据 堤 阔 笼 罩 盼 滚 顿 逐 渐 犹 崩 震 余 乙一-1 .学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流据、堤、盼、滚、犹”都属于“左窄右宽”；“罩、崩、震、笼、余”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“阔、逐”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺顿”是左右结构的字，书写时左右要匀称潮、渐”是左中右结构的字，书写时左右要匀称2）老师范写，重点指导上下结构的字“罩、震”和左右结构的字“滚”，学生练写罩：上短下长，下边部分笔画多而紧凑上边的四字底要写的扁一些滚：右边部分笔画较多，左后一笔是捺，撇捺要舒展震：上扁下长，上半部不要错写成“雨”，左边的撇要长一些练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法另外，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇六、当堂检测七、课后作业第二课时【学习目标】1 .有感情地朗读课文。

背诵第3-4自然段2 .带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情重点）3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯重点）4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境难点）【教具准备】课 件 资 源（）【教学过程】一、课前导入1.播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）通过上节课的学习，我们已经感受到了钱塘江大潮的美这节课我们要继续朗读感悟，进一步感受钱塘江大潮的壮观设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发学生学习课文的兴趣，调动学生的阅读期待二、自读课文，整体把握1.自由读文，思考：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？2.小组讨论，交流3.全班交流板书：潮 来 前 潮 来 时 潮 来 后）三、精读课文，深入理解潮来之前1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，学生齐读第1自然段，找出写作者感受 的 词（板书：天下奇观）感 悟“观”的不同含义钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮钱塘江大潮自古以来被称为“天 下 奇 观 。

观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两 个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思生：“奇观”的“观”是“景象”的意思师：那么 奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观2.农历八月十八是一年一度的观潮日这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置3.宽阔的钱塘江横卧在眼前江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边远处，几座小山在云雾中若隐若现作者站在海塘大堤上，观察了那几处地方？哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）小结:这句话讲人们站在高高的海塘大堤上,望着脚下看不见首尾的宽阔平静的钱塘江。

观察点先由高处向下看，再由近而远地观察因为在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远处的景物是隐隐约约可见，而近处的景物在眼前是那样高大屹立这里作者告诉我们在观潮时要按照由上到下，由高到低，由近而远的顺序观察此时，观潮的人场面是什么样的？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？（板书：潮来前：风平浪静人山人海）从“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情二）潮来时深入学习课文3、4 段，体会钱塘江大潮L 教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4 自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注2.小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来3.全班交流，深入体会教师引导学生体会以下的内容：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化过了一会儿，响声越来越大，只 见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。

你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？（教师引导：开运动会。