巧组素材，点亮文本.pdf

■■■■- ■■■■■ ◇徐新艳 在议论文写作中，800字左右的文字都与 素材的运用有关大多数学生的弊端在于叙述 得很长，议论得寥寥若能把典型的素材，巧妙 组合，倾情演绎，既可使议论富有力度、深度， 又可在“内容充实、语言生动、论证有力”等方 面点亮文本笔者纵观历年高考满分作文，结 合自己多年的教学经验，总结了以下几种比较 有效的素材组合方式 一、引用和排比结合 引用，可以使论据确凿充分，增强说服力； 可以激活语言升华主题；又可使语言精练含 蓄，彰显文章底蕴俗话说：“好钢用在刀刃 上恰当的引用放在句首，能够使人眼前一 亮，再辅以排比，壮大气势，定能使文章说理透 辟，文采飞扬具体有以下三种操作方法 1．段首引用格言警句，巧妙引出素材 孟子说：“鱼和熊掌不可兼得五柳先生舍 弃了功名，收获了“采菊东篱下”的悠然自得；鲁 迅舍弃了别人喝咖啡的轻松，换来了文学的造 诣；居里夫人舍弃了闲逸的生活，提炼了镭他 们学会了舍弃，才有这些收获《学会舍弃》) 点评：这段文字由“鱼和熊掌不可兼得”这 旬格言导入，激活语言表达，引出五柳先生、鲁 迅、居里夫人三个素材，过渡自然；排比论证与 巧妙引用相得益彰，气势贯通，文采飞扬。

2．段首引用素材人物自己的代表性话语， 然后展开对该人物的阐述 ●_ NewU ivPrsityE tra 露xamina嘶z “我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像 扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的 朋友，就坐在稻穗下乘凉这是袁隆平的梦 想，为此，他一生不懈奋斗，孜孜以求，兢兢业 业是什么力量使得袁隆平能够坚持研究?是 忧，是爱当他想起世界上仍有许多人吃不饱， 有许多人被饿死，他便有一种担忧，他怕人口 增长会导致更多的人被饿死于是，他便有了 一种动力，他要让更多的人吃上饭渐渐地，这 种动力衍生为一种爱，这是一种无私的爱，一 种博大的爱为了这种爱，他甘愿到田间地头， 日晒风吹，守着几株水稻，只要能给世界人民 带来福音，不论多么辛苦，他都会觉得很快 乐 (《忧与爱》) 点评：这段文字在推出袁隆平“我种的水 稻长得像高粱那么高……”的梦想后，对之展 开由浅人深的剖析，排比论证了袁隆平的忧与 爱，语言生动形象，说理深刻透彻 3．将诗词歌赋镶嵌在文中，连缀成文 消除顾虑，直奔目标，在浮尘中方显隐士 真容舟遥遥以轻飚，风飘飘而吹衣问征夫 以前路，恨晨光之熹微家中的孩童已在急切 地呼唤，陶渊明，你还在顾虑什么?难道还要批 阅那么多烦人的文书?难道还要让官场的黑暗 把你洁白无瑕的心灵吞噬吗?不，消除顾虑，直 奔目标，“不为五斗米折腰”才是你的本色；“木 欣欣以向荣，泉涓涓而始流”才是你心灵的家 园；“行到水穷处，坐看云起时”才是你的快乐； “采菊东篱下，悠然见南山”才是你的追求。

陶 渊明啊，你抛却功名，消除顾虑，终于抵达了高 洁隐选的心灵港湾 点评：陶渊明本是一个很老套的素材，但 是五处陶渊明代表性诗词的点缀，顿时使这一 素材熠熠生辉，语言生动优美，彰显了小作者 较高的文学修养和较强的语言功力，这样亮点 十足的文章怎能不脱颖而出? 二、反问与排比结合 同平铺直叙的表达比较起来，反问语气强 烈，能激发读者的感情，强化作者的态度，使作 者的观点更加鲜明有力，给读者留下深刻的印 象而反问构成排比，连续反问，更是能使文势 起伏跌宕，一波未平一波又起，语气不断增强， 形成雄浑挺拔之势 事涉原则，你却缄口不语，态度暧昧，这种 沉默是“金”么?当别人遇到难处，需要你帮助 时，你却哑然无语，这种沉默是“金”么?看见坏 人作恶，好人遭难，你却不敢吭声，这种沉默是 “金”么?自己的正当权益，人身尊严受到践踏， 却逆来顺受，不言不语，这种沉默是“金”么?显 然这类沉默是没有一点“含金量”的，只是“杂 质”而已或是自私，或是懦弱，或是糊涂，实在 是不可取的试想在社会生活中，面对假恶丑， 如果人人都抱着沉默的态度，不讲良知与道 德，只顾自个儿明哲保身，岂不是社会的悲哀! (袁敏杰《沉默未必都是“金”》) 点评：文段并列举出了“事涉原则，缄口不 语；遇难需助，哑然无语；坏人作恶，不敢吭声； 权益被践，逆来顺受”等四个方面的“沉默”，一 句接一句地反问“这种沉默是‘金’么”，似排炮 连发，文章气势激越，有强大的说服力。

三、正反结合 不见高山，不知平地，有比较才有鉴别写 作中，将人物、事件、场景的好与坏、善与恶、美 与丑、喜与悲等放在一起，对照来写，会使矛盾 更集中，主题更突出正反对比，让抽象的道理 阐述得形象具体，让空洞的哲理变得丰盈充实 超越自我方能成功我国著名电影导演谢 晋所执导的片子多次获金鸡奖、百花奖而当 人们问他哪一部电影最令自己满意时他的回 答却是：“下一部一个人想成就大事，就不应 该满足已经取得的成绩，而要怀着执著的信 念，去攀登一个又一个高峰，不断地超越自我 与谢晋恰恰相反，南北朝时的江淹，少时笃志 好学，其诗赋幽深绮丽，尤其以《恨赋》、《别赋》 最为脍炙人口，晚年却沉湎于安逸而不思进 取，以至“江郎才尽”，再也写不出好作品固步 自封只能“死亡”，超越自我方能成功! 点评：通过谢晋和江淹事例对比，超越自 我的特征和本质在对比中最容易显露出来，使 “超越自我方能成功”的观点更加鲜明，给人留 下深刻的印象 四、详略结合 一篇800字左右的作文，如果每个素材都 详写，那么顶多写三个例子罢了，说服力不够 强，而且还会给人“叙述太多，语言哕嗦，文体 四不像”的感觉；如果每个例子全部略写，又显 得泛泛而谈、不够深入，而且所需例子太多，素 材储备可能不足。

所以在组织素材时，应当详 略结合新例子、有文化味、有品位的例子尽量 详写，而老例子、俗例子或者自己知之甚少的 例子则可一略而过构成排比这既可以透彻深 刻地阐述观点，充实文章的内容，又可以增强 文章的文化味 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青这是 宋代民族英雄文天祥的名言确实，在死亡的 威胁面前，是临危不苟，舍生取义，还是奴颜婢 膝，畏死偷生，这是检验生命有无价值的又一 重要标尺文天祥以自己的行动实践了他的名 言殊死抗元，九死不悔，最后被捕，囚禁三年， We ，z 7~-ity'F, ztra 匠 觑口tion嘲— 鞫 拒绝大元宰相的诱惑，慷慨就义，连敌人也叹 服不止这样的生命，真可说永垂不朽呢!近代 无产阶级革命史上，更是英雄辈出，远远胜过 古人，刘胡兰、、董存瑞、黄继光、罗盛 教、蔡永祥、欧阳海……真是举不胜举他们的 精神和事迹，将永远光照史册，砥砺后人，生命 的价值，是无法用数字来计算的 “人生最美好的，就是在他停止生命以 后，还能以他创造的一切为人民服务这是 苏联英雄奥斯特洛夫斯基的名言……(《人生 的意义》) 点评：这两段文字详写了我国古代英雄文 天祥和苏联英雄奥斯特洛夫斯基的例子，深 入剖析，透彻深刻地论证了人生的意义在于 “临危不苟”，“死后还能以他创造的一切继续 为人民服务”。

同时以点带面，推广到刘胡兰、 、董存瑞等古今中外的例子上，排比而 出，显示了作者厚实的知识储备，大大增强了 文章的说服力 五、渲染描写与叙述、议论多种表达方式 结合 学生运用素材的表达方式通常是先叙后 议，四平八稳，缺少亮点如果在阐述素材之 前，先采用渲染手法，想象故事发生的场景，渲 染氛围，营造意境，然后再加以议论点评，可使 文章富有语言美、意境美 你看那无人问津的草原中央，寒风凛冽， 哀草丛生，失去光芒的大地上，小草依傍着泥 土，酷寒何惧，孤独何惧，再多的困难也掩盖不 住苏武心中珍藏的那一缕曙光十多年的艰苦 并没有磨灭他心中的坚守，当他的心结打开之 时，顾虑早已灰飞烟灭，心中的难过都已随风 飘散，而那一颗充满动力的心早已越过长城， 飞向中原，为了民族，也为了生命的意义因为 放下顾虑，让所有的困难退却；因为放下顾虑， 他成就了自己，背上历史的伤疤，也披上民族 勋章中永不磨灭的光辉《放下顾虑》) 点评：段首“寒风凛冽，哀草丛生，失去光 芒的大地上，小草依傍着泥土”的景物描写，营 造了悲凉的意境，使人的思绪飘向那荒凉的草 原，衬托了苏武“为了民族放下顾虑”的高尚精 神，使语言灵动，画面感十足，诗意盎然。

与下 文的排比议论相互辉映，光彩夺目 总之，在运用素材时与引用、排比、反问、 对比等多种手法结合，与陈述句、反问句、设问 句、感叹句、省略句等多种句式结合，与渲染描 写、叙述、议论多种表达方式结合，定能点亮文 本，脱颖而出 _ ’ _Ne-u Uni'e, rsity E” ~[xaminatlo，2 一 。