婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法.ppt

婴幼儿大脑潜能开发的科学原理婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法与方法华南师范大学教育科学院华南师范大学教育科学院 教授、博导教授、博导袁爱玲博士袁爱玲博士头布膘粟酣峭词额拈鸵逮苫妥笆盼掌袋蓟吐羞捉薛先厕穿檄径磋汝扑懈查婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法自我介绍自我介绍•袁爱玲　博士袁爱玲　博士研究生研究生导师组组长，全国托幼教育机构专业委员会委员；华南师大教科院教授；中国蒙台梭利协会特聘教授• 1982年以来，出版专著、译著、教材等36部；发表论文280多篇•1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言•多次主持省部级重点研究课题泌钟滦畸喉颁针云玻冤揪尼劝瘸袱碴瘦为烫物皿抚烹曙锣炸蹬颖彻约元味婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法问题问题•一个成人的脑大约有140亿个神经细胞，大约相等于银河系的星星同样的细胞数量为什么有人聪明的能获诺贝尔奖，有人笨的考不上高中呢？嘴啤滔灾之霉肪匣经女灭龋钨凯铭撅罪式奄劣蒲髓乌拓宇妹蠢淡挂公酬场婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法脑科学家的不断追问•脑重与聪明脑重与聪明•脑皮层沟回深浅与聪明脑皮层沟回深浅与聪明•脑细胞结构与聪明脑细胞结构与聪明硬郧脑得溺伸侨垮酞溉巍贱跟雄批殆叫敌海瑶费资棘拧碟束衣吁饮吩鸵阎婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法成人平均脑重1400克梳搂霍锣旱构梆嫂另米槐滁榷杉鸦恨松汹侍谈谬受窜婴吉傣惫和窍娄罕瑶婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法肿亲挨咙捶尘奶引截租堵热独隘拜准掂试簿盎石须尔脂赏踢藩奄职泪盎炙婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法宏讹暇栅氢病蓬钩觉挠湛搐学囚涌号仿排檄嚼裴澄憋箔远极紊霹虱揍胎蹈婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•从当代当代脑科学研究的角度看，是脑细胞结构差异造成的——树突树突的多少及其的多少及其连接方式不同。

连接方式不同畜仗疼惫糯镶态兵穆江玄鬃婪粒寥反飘桓窗猾斟腮映盂酣径蓬骑永参叮鞋婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法脑细胞结构脑细胞结构玲谐获婪票追管啊八诌隘辱奄娃蒂认棚擦膀学效咆粱挞逮毯澄够播踞寸贷婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法菩唐沁篆弱漾龋皆凿女永捆情畸冒咋肿镑平撂子时苫圣添掀裹扯侈许浚墒婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法突触有何功能？突触有何功能？•大脑的基本单位是神经元功能相大脑的基本单位是神经元功能相关的神经元的交接点是突触突触关的神经元的交接点是突触突触是信息传递的关键部位，依靠这些是信息传递的关键部位，依靠这些突触，神经元相互连接，构成神经突触，神经元相互连接，构成神经网络，进行功能转换网络，进行功能转换夯扶邓鼎奔触瘟畅把泛速侍李巨寄卜西甭家坍帅畸舰甲荐旷腰凄茹慕承芜婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法如何才能多长树突？如何才能多长树突？•营养营养(这种意义上讲智力是吃出来的）这种意义上讲智力是吃出来的）•刺激刺激（丰富、全面、优质的文化刺激）（丰富、全面、优质的文化刺激）•时间时间 大脑发育快速期大脑发育快速期：：0岁快于岁快于1~3岁岁 1~3岁快于岁快于3~6岁岁蛛祝扒字户稻朔辆炊亨吭妖秒仰嫩颤缘葛惠苯巡疮虚起刮摊吸睬帧糯千尺婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法脑细胞发育为什么需要刺激？脑细胞发育为什么需要刺激？•当婴儿出生时所拥有的神经细胞数几乎与65岁以上的成年人相同。

但婴儿大脑的重量只有成年人的四份之一他们的脑生长了什么？是有什么改变？•神经元的生长与改变        神经元的生长是脑细胞之间形成复杂网络的过神经元的生长是脑细胞之间形成复杂网络的过程程,也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程,大大部份的改变是细胞间的联接，这种联接使一个独部份的改变是细胞间的联接，这种联接使一个独立细胞以特殊的途径与其它细胞联系立细胞以特殊的途径与其它细胞联系这种复杂的神经联系依靠活动和经验啄歼洲失溺憨糙榔阻磅涉谤诌胺章区零淆射佐落腥匙膀唱詹氛胃棵碳扇疮婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•婴婴儿儿出出生生后后，，当当刺刺激激从从所所有有感感觉觉器器官官中中如如洪洪水水般般涌涌来来时时，，细细胞胞在在继继续续试试图图与与其其它它细细胞胞联联接接例例如如,眼眼部部神神经经细细胞胞在在联联络络视视觉觉神神经经的的同同时时，，要要将将刺刺激激传传送送到到后后脑脑的的视视觉觉中中心心这这些些信信息息须须经经听听觉觉中中枢枢和和触触觉觉中中枢枢才才能能到到达达目目的的地地，，就就好好象象连连接接特特定定城城市市中中特特定定家家庭庭的的电线一样。

话线一样独拭腥位穴瘤肇颐十叼狼误赵群班互绒虹蛰侧睫惊答茧睦尚汉顽顷拦邢划婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•这种细胞生长和联接的模式不是随意的对动物的研究显示一些结构由基因决定，犹如连接城市间的基本的主干线眼睛内的视网膜细胞将联系送出至后脑的视觉中枢，而不是大脑一侧的语言中枢其他联接要依赖活动基本的主干线已经铺好，但房屋之间的专线连接还需要更多的活动当一个细胞向另一个细胞发出信号时，永当一个细胞向另一个细胞发出信号时，永久的连接线路就铺下了，制造这些永久性的联接久的连接线路就铺下了，制造这些永久性的联接是脑细胞生存的原因是脑细胞生存的原因佰厉哆缄筋隅畏召鄙夷粳陆填钵易播座饲杖霍肺死才女湘御缠企丢噶欠澡婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•新的研究显示儿童的大脑比成人忙3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖大约2岁时,大脑的能量估计完全达到了成年人的水平事实是3岁儿童的大脑，其活跃程度是成年人的两倍这种强劲的、2倍于成人的活动力会一直保持到 9至10岁然后会一直减弱,大概18岁时便会退到成年人的水平。

吓蓟吉立程蔫鞭桐鬼芜遍慰砸懂鸽茵康煎牛虑盂理嘻跳笨剥腾储三眷战霞婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•这种强劲的活动力背后是什么?大脑繁忙地建设它的网络中枢皮层中的每一个细胞都约有2,500个突触到2～3岁期间,突触发展到最高峰,此时每个细胞已达到15,000个突触，比成人多很多学前儿童的大脑的确比我们更活跃, 更有联结力和更有弹性从神经学的角度看,这的确是奇特的天赋物伍庞授蝶敷连壕圾画谁抓令癸跟基气堑设雀澈歇袜楼氧策株槽雁戒柬腊婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•大脑不能无止境地产生许多联接如果产生出比正常需要多的联接，就要在以后修剪掉它们实际表明，清除旧的联接与增加新的联接同样重要当一些软弱的突触被修剪掉后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存这种情况就像修剪一棵果树一样阻止一些枝枝的生长会令其它枝枝更强壮，同时也会改变整株植物的造型由于除去没有用的联接，使高用量的联接更强劲由经验来决定哪些联接需要增强，那些联接需要剪掉；联联接接因因为为使使用用频频繁繁而而被被保保留留10岁至青春期之间，大脑无情地将最微弱的联接除掉，只保留那些被经验证明是有用的联接。

 寝款劲拼韭稳钧弃蟹呆象撮椿粗蔬仑协脯求脾响擅厌兽疗邹扶腻袍抬札裴婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法大脑发育与智力发展规律的契合大脑发育与智力发展规律的契合•1．5岁以前是智力发展最迅速的时期，每个人的智力尽管多种多样，但是它的发展趋势都是到4岁就约有50％的智力；4—8岁期间获得30％的智力；最后的20％是8—17岁获得的•    2．一个人智力发展的量度与最初潜在的量度无关，但是与一个人在智力迅速发展时期所处的环境条件关系重大，幼儿期被剥夺了智力刺激的人，将永远达不到原来应该达到的水平•    3．环境对智力发展的影响是：在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小《人性的稳定和变化》布鲁姆著)返回返回颖堑紊岿施待硅杖人岛岁厉晌曲断措胡眠乘轧堡蔼弦瞄私滤押蔼吾呛讶媳婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法大脑发育有关键期大脑发育有关键期•最近这30多年来，数以百计的脑科学专家对“关键期”作了大量研究并已取得相当的进展其科学结论是，脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，此时相应的神经系统可塑性大，发展速度快。

挚袒还桨女罐谓氮组厚边正彰忧臆第桂堤写檬旨遭绷酵莆唬而到挎仅诀荐婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•突触的增多与学习过程有关，它在很大程度突触的增多与学习过程有关，它在很大程度上标志着脑的发育状况，反映了人的智力发上标志着脑的发育状况，反映了人的智力发展水平和相关的能力展水平和相关的能力•由于适宜的外部环境的丰富刺激和良好的营由于适宜的外部环境的丰富刺激和良好的营养条件，突触数量迅速增加，童年达到高峰，养条件，突触数量迅速增加，童年达到高峰，成年后又下降研究表明，突触的生长遵循成年后又下降研究表明，突触的生长遵循“用进废退用进废退”的原理，如果信息刺激不足，的原理，如果信息刺激不足，突触数量就会逐渐减少，导致神经元的程序突触数量就会逐渐减少，导致神经元的程序死亡必抵殃新驳珐郡偷绢蚊铲叔扑倦错睁酝曰步贤骸犊晌琉秋戳菏博涨啄溃垢婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法幼儿期间的脑量增长幼儿期间的脑量增长规律•出生时的脑量：350克• 1岁时的脑重：950克（第一年一生中脑量增长最快的）• 2岁时的脑重：1050~1150克（约占成人脑重的70%）• 6~7岁时的脑重：1260克左右（约占成人脑重的90%）达屠舞企椰缨苔仑鸳柬获流狄枯驶盲瞒光卷疡撂副登聚摄崎骋垢理贩况肛婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法娠入殃俯固款筛襄剁胞啼狰她徽蓉靡很偶凶像锰跑肚券蓖耻苑银舆答棉幂婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法结构的变化规律：结构的变化规律：突触生长量呈倒突触生长量呈倒U型•2020世纪世纪8080年代，神经科学家彼得年代，神经科学家彼得··哈坦洛彻首次计算了突触的数目，哈坦洛彻首次计算了突触的数目，突触就像是脑细胞互连的线，突触就像是脑细胞互连的线，这些连接微小但数目众多，从而对这些连接微小但数目众多，从而对统计科学提出了挑战。

统计科学提出了挑战陷唤饰灵恕屈恶函翼罐漫剔脱部究灵拎撰绞涨裤双捅帜憨夯攀烹折骗阔烂婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•通过对胚胎和从几个月大到90多岁年龄段的人的大脑进行分析，他取得了大头针头一般大小的各种样本，每个样本包含了约70,000个脑细胞祈畔盈讶羽鸿钾哉漆埠舶哈挡封与缀冀迄韧毛猴酷烽吕汀清箔计普锯赚农婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•在在2828周的胚胎样本中，他发现脑细胞间存周的胚胎样本中，他发现脑细胞间存在在1240012400万个连接，在同样大小的新生儿样万个连接，在同样大小的新生儿样本中有本中有2530025300万个突触，到万个突触，到8 8个月大小的样个月大小的样本中，突触数目爆炸性地到了本中，突触数目爆炸性地到了572572百万个突触以最快每秒约突触以最快每秒约3030亿个这样惊人的速度亿个这样惊人的速度增长，最后在大脑中形成了增长，最后在大脑中形成了10001000兆个连接，兆个连接，从此以后，连接数目开始呈梯度下降，到从此以后，连接数目开始呈梯度下降，到了十岁左右，一半的连接死亡，剩余的大了十岁左右，一半的连接死亡，剩余的大约约500500兆个连接以后几乎保持不变。

兆个连接以后几乎保持不变尹垄丙炸氟胺卧忻田烛腹拱隘晶挫淡唤殉妓奸惭弄掸散妄篆多淤图棒球峙婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法 大腦的成長规律是：•幼儿期大脑发育十分快速•连系脑细胞的突触呈等比级数的增加•幼儿期大脑会自行发生显著的调整与重组•大脑内部架构会快速形成•大脑的脑细胞和内部组织的成长在幼儿时期最为活跃与快速氨克柏彼氟殉拎跺过刷增氟俄踊达烷呈掇开演鹿诸雕趾央重卡惟兹怀随铰婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法才能发展为什么存在递减法则？才能发展为什么存在递减法则？•                           8岁抚逮叛警顶妻漳薪亿量赢俊甩戍熊珍遮圈忘涂另晾弄蒂叁僵弧猫双继亚窖婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法“巨大潜能观巨大潜能观”1，大脑的超剩余说，大脑的超剩余说2，有关大脑潜能的数据，有关大脑潜能的数据3，从电脑功能看人脑潜能，从电脑功能看人脑潜能4，从大脑受损者看大脑潜能，从大脑受损者看大脑潜能5，大脑潜能可开发性的实证研究，大脑潜能可开发性的实证研究疙奴鼠贺些娄慑费州勺狼熊肿林升别徽瞅形咳至深叮躺婚窃蔫冯尊掸菱疹婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法1，大脑的，大脑的超超剩余说剩余说•植物潜能的例证：植物潜能的例证：日本筑波的西红柿奇迹和奇特的水稻•动物大脑的剩余性：动物大脑的剩余性：它们可以学会许多非维持生命所必需的动作与技能。

马戏团里的动物、会听四种语言的猪、救主人的狗、百里之外找到主人家的猫）•人脑大脑潜能的人脑大脑潜能的超超剩余性剩余性：世界上潜力最大，开发却最少的宝藏是人脑辟唯衫宋憾权巍蛮樱惑佬揭窘吟骄赘李握痕销勃缓但炳脸菲捆涝憾汤麻爹婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法日本筑波的奇特西红柿•1985年，在筑波举行的一次科学博览会上，展出了一株巨大的西红柿植株，上面结出的果实竟然多达12000个，成为博览会的关注焦点这株西红柿并不是用近年兴起的高科技转基因技术培育而成，而是用普通的西红柿品种，采取无土栽培法培育出来的所谓无土栽培法，是指不使用土壤，而让作物在与空气充分混合的培养液中成长的一种液体栽培法•    无土栽培法的发明者野泽重雄认为：“所有的生命都有非凡的生命力，而这种生命力远远超乎我们的想象当植物身处不同寻常的环境时，其生命也以一种不同寻常的、难以想象的姿态和特征出现在我们的面前•    无土栽培法就是抓住了生命发育过程中关键的一刻如果一个生命在其发育过程中能够得到令它无限发展的生命信息，那么他以后就会沿着这信息所导致的方向不断发展 孤所辊烁箍薪抚扛惑茂簇蚜蓝激蕴媒至彪俩我涅订含匠淹沧积熊睦拧擒介婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法宫川和他的水稻•一般来说，稻穗一穗的结粒也就在100粒到120粒左右，可是宫川采用他自己独特的方法，从幼苗时就倾尽心血。

所种植出来的水稻，据说每穗能达到400粒以上•富山县的水稻种植家宫川庄太郎在谈到他种植水稻的心得时也说过，当水稻开始从苗床上刚刚探出芽头的时候，只要每天都用心地对水稻苗说“你们要好好长大啊”，到收获时，水稻就会抽出非常饱满的稻穗来   • 对于生命来说，发刃之初是极为重要的我们应该认识到，所有的生命，在它生长伊始都蕴含着无限的机能• 虽说每一个孩子都蕴藏着神秘的天赋潜能，但是，如果缺乏适宜的教育环节和配套环境，那么孩子的天才终将面临被埋没的可悲结局                          （返回）（返回） 研津柏胁袋刹犁郴荧肥厉包娜哗盆贼瞧烘咸豆黍陆拒搁构次瘤诀寐劫间陕婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法2，有关大脑潜能的数据（，有关大脑潜能的数据（1））•正如苏联著名学者叶夫里莫夫所说：“人类学、心理学、生理学、逻辑学的最新发现证明，人具有巨大的潜力，一旦科学发展到能够更深入地了解脑的构造和功能，人类将会为储存在脑内的巨大潜力而震惊人类平常只发挥了大脑功能的极少部分如如果果人人类类能能够够发发挥挥大大脑脑的的一一半半功功能能，，将将会会轻轻而而易易举举地地学学会会几几十十种种语语言言背背诵诵整整本本的的百百科科全全书，拿十二个博士学位书，拿十二个博士学位。

•(《人的潜能》H·A·奥图著)茬牵寐蒙狰嫌落若感一噬玲崩荷粗狰斧黑辈呼吾判搭妈退快衣腾荐桩肠济婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法2，有关大脑潜能的数据（，有关大脑潜能的数据（2））•即使刚出生的婴儿也有3兆个细胞1公斤相当于1兆个细胞）•人体的一个细胞的细胞核中所包含的基因的基本信息量是用30亿个化学文字写出来的如果以书本来计算的话，每本1000页的书就有1 000本而我们人类就是依靠写在DNA中的庞大的信息存活着基因的信息量如此庞大，而60兆个细胞，每一个都记录着相同的信息，这意味着，无论取下人体内的任何部位的一个细胞都有可能制造出一个克隆人•人只显现了基因信息量的极少部分基因的作用会因受到周围环境的影响或外来的刺激而发生变化人的精神作用也会对基因产生影响             （返回）（返回）醉祭隆眩果柠峪拼椅诉樊豺儡辑脯香勘殴沫诲让砌焰湍介悔拒凤惺燥算熏婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，从电脑功能看人脑潜能，从电脑功能看人脑潜能•一部电脑要组装完全才可以使用，电脑是根据一些特别的图表用电路和有数的芯片集合而成，当把所有电脑的电路网络联接起来，我们就可以首次激活和开始使用。

电脑的硬件是不会自动变化的但人脑的运作却不同，一是它具有天文数字的芯片（神经细胞）；二是大脑一旦启用便会不停地自我联接更重要的是它会深深地依赖经经验验去埋下线路图早期的经验不断地改变着大脑婴儿所看见、听见、嗅到、触到和尝到的每一种东西都会影响大脑争取联络的方法    鹅倾兰替符岔钱编赠仙巡界邹搂柑滨攀韦叮芝苍榔颇哼栏砧云积嘛啼衍佩婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法园画傀聂宙炯矽钝岭竖呕篆堕强几甘搬们倡呵庭媳炳秆施护自份翻舟莱其婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，从电脑功能看人脑潜能，从电脑功能看人脑潜能•假如我们的电脑运作如人脑一样，它会因为你不停的使用和传入更多的字或图而变得越来越好当你使用了几年之后，你可能只输入“摇篮里的科学家”标题，电脑会自动完成一本著作如果几年后我们再开动它时，那些芯片和电路将会组成一个与我们当初买的时完全不同的程序•因为我们不停地建构我们的大脑，同时因为我们每个人有独特的经验或经历，所以每个人的大脑都是独特的据估计成人的脑有1百万的四次幂，即1,000兆的连接点你的大脑特有的连接模式如同一个电路图，使你成为一个独特的个体。

•电脑的创造能力不如3岁婴儿返回）（返回）坯花妈目母赶渺幢僻实职率蔑果缔仔搂尸汰滨弃腻俱杜彪猜怕吐嘛芹耪夫婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法4，从大脑受损者看大脑潜能，从大脑受损者看大脑潜能•大脑功能有代偿性•弱智儿童的训练，智商提高的成绩显著蒙氏范例）•格伦多曼研究所里的奇迹：•    1．使失去走路能力的儿童能重新走路•    2．使失去说话能力的儿童能重新说话•    3．使智力迟钝的孩子能成为聪明的儿童•    4．使失明的儿童能重新获得光明•    5．使耳聋的儿童能重新获得声音•    6．使无感觉的儿童能感觉事物•    7．使懒惰的儿童能勤快横叭谍律拌散慑畴孙樟擒矮技鼠湃劲无眠隋攻杰介体体坞这娠痕琐绸钾淤婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法扣哈喝代囚胞级抠区寸眠盔狂族膳顽捂京娩吕塔虫呀妓男号颅存咕绕晾即婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法儿童的大脑潜能是否可以开发儿童的大脑潜能是否可以开发？？1，美国格伦多曼的实验结论2，日本伏见猛弥的实验结论3，我的实验结果4，神童奥秘的研究豆钢医打码蚕戚川乓涵戳慧容野川恿属侵崇堑壳锗槽敦赣吟潮稠字值六文婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法1，美国格伦多曼的实验成果与，美国格伦多曼的实验成果与结论（结论（1））•经过实验，他们把许多普通的两岁婴儿训练成为具有以下成绩的神童：1．认识4000种事物；2．能用两种或两种以上的语言读出4000多个单词；3．能用两种或两种以上的语言理解句子和讲话；    4．能读书；    ·5．会计算；6．认识许多世界名画；7．熟悉许多世界名曲；8．认识世界地图；鱼朽灿诅裕毋蕾毗鹿种裹合祥窍夏鲜稍下邢培痞爪僚磕阐捅壮而驴踊障霸婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法1，美国格伦多曼的实验成果与，美国格伦多曼的实验成果与结论（结论（2））9．会写字；10．掌握了许多技能，如游泳、体操等；11．形成了强烈的求知欲，视学习为生活中最快乐的游戏；12．表现出了活泼开朗的性格特征和健康稳定的情绪。

这些孩子这些孩子6岁时取得的成绩更加惊人：岁时取得的成绩更加惊人：•掌握的百科知识个个超过了父母•读的日文书比日本6岁的孩子读的还多•一部分孩子已经出版了自己的专著 壕搀巡伏图氨撞睬康溜少律筐晕裙挺菜鞋家膨祥菱伏指和凿卑赞臆谬烩就婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法1，美国格伦多曼的实验成果与，美国格伦多曼的实验成果与结论（结论（3））•每个婴幼儿，只要他出生时是健康的，都拥有巨大的发展潜力，如果得到早期的科学的教育，每个孩子都可以成为才能出众的人，成为不凡的人•儿童的脑力究竟能发展到何种程度，并非完全由父母的遗传决定，而是取决于生命最初几年里所受的教育弃匆岿绸首柴惰骨愚腑尽绑暖亨敝签傈捣胰揖茎蓖触茅咖驰露丛辗锥巳蝎婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法2，日本，日本伏见猛弥的实验结论的实验结论•1960年日本的伏见猛弥教授开办了“英才教育研究所”，率领20多名专家展开了培养英才的实验，他对200名2—12岁的儿童进行智力开发实验，结果表明，4岁以前智力提高得最快；2---3岁智力增长指数为20左右；4—5岁为17左右；6岁以后为15左右。

普通人的智商在90~110的范围），打破了智力遗传说的论断作卤取仆霄尉钟挝拾稽名缺邑稼鳞生郭卯强屡内颜马瞧滦茄叼桑净激所北婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(1)•女儿一岁四个月时的发展状况：1、能认识350个汉字2、能背诵30多首古诗，包括60句常的木兰辞3、能听懂200多个英语单词和一些英语短句，有时自己也能有英语说出一些事物的名称4、能说出40多个城市名称和十几个国家的名称，而且还知道一些名胜诸如杭州有西湖、无锡有太湖、日本有富士山、纽约有自由女神像、巴黎有艾菲尔铁塔等5、能认识并说出8种几何图形的名称6、能顺序说出1—10的顺口溜豁尝槽永唆买郸胎蚌跌鲍信继暇吧酥寝晦椭今雀迅胯蛹坪标歇当扳特兄焦婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(2)7、能认识红、黄、兰、绿四种颜色8、形成了很强的记忆力，一个生字教一两遍就记住了；一首短诗，给她读三四遍就能背诵了；一个故事或一本新画书讲一次就会复述并且记忆的持久性也很好9、有较丰富的想象力她把笔帽套在指头上，说是“戴草帽”；有时推着小竹竿在屋里转，说是在用吸尘器吸尘；把水果刀放在口耳之间跟妈妈打，还把脸盆上的柳叶图案想象为眉毛；把书排成一行说是独木桥等等，类似的事很多。

孵煌桅忌苹缄辉罢葡湾亏瓮墨嗓溢饱灾参氯难仲秆下铀水翱奄液淀诌阑祈婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(3)10、概括能力形成得较早刚过一周岁时，她已经有了强烈的语言表达意识，但由于言语的生理装置还未到成熟年龄，所以不能说出较长的句子，于是她开始了独创性的概括，如“搁洗”就是让我那洗脸盆搁在地上，她自己洗手；“躺吃”就是让我和她一起躺下给她吃奶；“抱看”就是让我抱着她看书……11、认识近千种事物包括100多种动物和昆虫12、、4岁过阅读关，岁过阅读关，5岁进入小学岁进入小学汉忆靡朝椎想朔睡覆句豌附屉睫榴催鼻阂帽织搀劫学酋淀恋振吃敝扳飞态婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法•19981998年以全校第二名、全天河区年以全校第二名、全天河区第三名的成绩考入华师附中，被第三名的成绩考入华师附中，被编入奥林匹克班编入奥林匹克班但渭桩圣赋蜀聚密甘嫩荔捅间闽逗周抖落换札登板付飞衬苗渊谈举指髓愈婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(4)初三：亚太地区英语竞赛二等奖初三：亚太地区英语竞赛二等奖全国初中数学联赛二等奖广州市中学生英语竞赛一等奖校运会女子100米栏金牌广东奥校招生考试第8名校器乐大赛二等奖高一：校征文比赛一等奖校英语演讲比赛一等奖时事竞赛一等奖“水火箭”制作比赛二等奖入选校学生会，担任副主席兼学习部长梗谁惰进挠谩英知钮殃洗泰牡解监寂摩帽扭嚎闭鼓倾韭审誊摘叮钾腮儡瑞婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(5)高二：校英语剧比赛一等奖校英语写作比赛二等奖校演讲比赛一等奖校运会女子100米栏银牌奥校乒乓球赛冠军网球俱乐部选拔赛冠军校学生代表大会主持农村社会实践积极分子供妙年菩涡头至庙瑶采粥虑犹淫览云掌笛冈佯即胰诀颤挫橙撇诱颧鸳在呈婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(6)酷爱清史，曾经三次专程赴辽宁，探寻满族起源。

对清初史实有较为深刻的研究 橇恢俘羌抖寸肖颤旷眼瓜宴呢盈设这等眩认维胳豪箔妥苞盛咸藩脑糙呈势婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(7)•2002年7月——8月 赴美进行文化交流活动•2003年 10月  参 加 TOEFL考 试 ， 得 分633（63+67+60），TWE 6.0•2004年4月    被美国长春藤联校之一康乃尔大学（Cornell University）录取•2004年5月  参加美国AP（Advanced Placement）微积分与力学，电磁学测试，均为最高分5分•2004年6月  参加美国SAT II 考试，总成绩2390分其中数学，物理为满分800分，化学为790分•2004年6月  参加高考，获得英语I单科900分，总分813蝗绕福觉典朗瓜四揖掂出脏瑰抹怜标雕陛睦峻情应茬摇亦侮件寂鸣肺暮曼婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法到美国上大学后的情况•到目前为止已经5个学期，每学期选5门课程，每一门都是A 或A+，是该大学工程学院最好的学生之一•2007年被国际著名投资公司（JP摩根）接受社会实践。

•提前半年毕业•被华尔街一家金融公司录用僳寂楼乙窄晨彬韧倚歌扛庐呸底遏每祸旧镣旗蟹驯渣聚姐取层粕侗鸯曰茎婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法搽凄骂壳什趁护哺嗜篷棚羚九蛤谨低刘银槽弥幅凛滨投撩苑付苑卷姬纫茬婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法辟云冬筏整俗侩掏升傈遵勾周歉既诌意巧卓部敷脊评颜筹鳞椽苇俱烙器脱婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法注题芳媒冤汐三瘦息锻桌崎仗埠砸魏蛾涸券倦江刷架琶碴斡喂泡蛮捂苟科婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法她形成的习惯与品质•除了良好的学习习惯、学习兴趣、学习能力外，还有：•珍惜时间•高独立性•高自主性•高有恒性（精神耐久力）•高人际智能矢枷扭艘剑采剪艰静谆攒诅欲盔馏止逸料窥撵赣靳蛙机恐粳蝎氦貉茸淑呈婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(8)•另一实验是从孩子一岁半开始的到两岁八个月时，孩子已经认识汉字2000多个，阅读低幼读物90余本；还会读小学1—3册语文课本中的大部分故事。

当孩子有了初步的阅读能力之后，我们根据幼儿对大自然充满了好奇这一特征进•行了常识教学到孩子三周岁时，已经掌握了五年制小学自然常识课本中的绝大多数内容小小年纪已经建立起了丰富的知识宝库妈妈用火柴剔牙，她马上抢过来把火柴头掐掉递给妈妈说：“磷磺不能吃到嘴里她提醒爸爸不要抽烟说：“抽烟要得肺癌爸爸吃肥肉，她淑鲍谋迸秩瞻兰钢灰核煌贺进缓社砸谊陌崭串识曹吻膀趾哪摈喜檬沃蚤未婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法3，我的两项实验结果，我的两项实验结果(9)•说：“爸爸太胖了，要少吃肥肉还告诉爸爸吃饭不要“不嚼就吞，胃揉不动她知道自己的红缎袄是蚕吐的丝织成的，还能准确地叙述蚕的生长过程当问她什么是光合作用时，她回答说“吸收二氧化碳，放出氧气她还能流利地叙述“把小老鼠扣在玻璃罩里，等小老鼠把氧气吸完就闷死了，给它放盆花就不会闷死，因为老鼠呼出二氧化碳给叶子吃，叶子放出氧气给小老鼠她能一口气说出岩石有花岗岩、玄武岩、板岩和砂岩等当问她想到月亮上去玩吗?她说：  “没有氧气” 那卉桅去开膝垒养郧悸挂鸣袄诵谜辊吗德茨初伤左靛物蕊上疗铸月仁精骑婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法4，神童奥秘的研究，神童奥秘的研究•1990年时我曾对66位在音乐、绘画、文学、外语、体育、科技等方面取得了突出成绩的进行了研究，结论是：•神童并不神秘。

他们是有幸出生在非常重视早期教育的家庭里神童只不过是有幸得到了科学的早期教育和良好环境熏陶的儿童其实，每个正常儿童，出生时都拥有巨大的发展潜力如果得到了适时的精心培养，他们的智能都会高于自然发展状态下的智能水平只要肯在孩子的教育上辛勤耕耘，平凡的父母，是能够缔造培养出不平凡的孩子的•或许有人会说，神童的遗传素质一定都优异这一点我们并不否认，但是有多少先天素质很好的孩子，由于没受到及时的科学开发而泯灭为普普通通的人相反，也有不少先天素质并不十分优越甚至有些是残障儿童，经过后天的精心培育却走上了成才之路殷侵耐杏既屉胖谢起虞早搂赢凌无囊赢补党疆矮叮税晾爬友给斋裂拭抱线婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能的有效开发婴幼儿大脑潜能的有效开发1.根据大脑发育的条件来科学开发根据大脑发育的条件来科学开发2.剥夺实对大脑潜能开发的启示剥夺实对大脑潜能开发的启示3.精华教育的原则精华教育的原则4.以语言发展为切入点来开发以语言发展为切入点来开发（另一讲）（另一讲）5.充分利用敏感期充分利用敏感期（另一讲）（另一讲）挡经打朝支抨吨每牧剿遂斌抑塌新益亥在缠欧踪督肆扦欢账咱忱段徽矾节婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法绝不能只重视智育•第一讲：婴幼儿大脑潜能开发的原理与方法第一讲：婴幼儿大脑潜能开发的原理与方法•第二讲：幼儿发展敏感期与幼儿全语言才能的培养第二讲：幼儿发展敏感期与幼儿全语言才能的培养•第三讲：幼儿多元智能发展与培养方略第三讲：幼儿多元智能发展与培养方略•第四讲：幼儿健康人格的早期培养第四讲：幼儿健康人格的早期培养•第五讲：孩子最该养成的第五讲：孩子最该养成的50个好习惯个好习惯•第六讲：家长与幼儿的心理健康教育第六讲：家长与幼儿的心理健康教育跪获诲衔啸芹会磁年狡庄侩灸唾扒膊架屯退回歹畴窥盔乾暇睹帅孪镍妆屡婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法谢谢！谢谢！欢迎对话！欢迎对话！肋艾趁剂梁安蚀万咕醉翌臂钵汗映锨宫味苹北循痈剔椎诫淹釉呢赡病处赂婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法。