人美版小学四年级上册第6课《猜猜我是谁》教案.doc

小学美术《猜猜我是谁》教案 　教材分析：本课属于造型*表现领域，这一课是本套教材线条系列中的一课学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富本课是引导学生通过人物背面头部写生，认真地观察、体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力教学目标：1、知识目标：发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，能用线条表现背面人物头部特征2、技能目标：在欣赏、观察、赏析、实践中，发现并学习线造型表现背面人物的头部特征3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯，培养学生探究意识和合作意识教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来教学难点：如何用线表现人物头部的特征教学准备：图画纸、彩笔、剪刀、胶棒、课件、实物投影等教学过程：一、感受大师作品1、师：今天我们先来欣赏几幅表现人物背影的艺术作品（课件出示作品《未来世界》），师：这是一幅什么表现形式的作品？——油画师：对，它是中国画家王晓明的油画作品《未来世界》。

课件出示《面包》，师：你能猜出这幅画的名字么？生答师：这是德国版画家珂勒惠支的速写作品《面包》出示《暮年》，师：这幅作品的表现形式是什么？——摄影，名字叫《暮年》2、师：这些作品每幅都有它的含义，让我们走进它们，深入来理解这几幅作品1）（课件出示《未来世界》），画中的小男孩在干什么？你能感受到他什么神情？生答师小结：他在看画，画家虽然没有画人物的正面，但通过背面我们一样能够感受到男孩看画时专注的神情2）出示《面包》，师：画面中的人物都是谁？他们在干什么？生答师小结：第一次世界大战后，两个饥饿的孩子拉扯着母亲的衣服在啼哭，母亲虽留给我们一个背影，但仍无法掩盖她内心的悲痛这幅作品表达了作者怎样的感情？——痛恨战争，因为战争给妇女、儿童带来沉重的灾难，作者非常同情妇女、儿童3）出示《暮年》，师：它又带给你什么感觉？——带给我们一种人到晚年，很苍老的感觉二、感悟生活照片1、课件出示综合图片，师：这些作品都有不同的思想内涵，但共同处是表现的都是人物的背影，在我们的生活中也有许多表现背影的场景课件出示升旗图片，问：这是什么场景？升国旗时同学是什么样？生：升国旗时，感觉到同学很严肃，很认真2、出示图片，师：他们在看什么？你都看到谁？生：看图片，是某某同学……师：你怎么猜出来的？生：从头型、发型、服装等方面猜出来的。

板书：头型、发型、服装）师：那今天我们就来练习用线画人物的背面头像，并猜一猜画的是谁板书课题：猜猜我是谁）三、探究学习新课1、出示图片，师：我们来看大屏幕，这些是我们班同学的背影，猜一猜他们都是谁？生猜师：他们的头型、发型有什么特点？找两三个学生回答：有的头型是近似圆形，有的头型近似方型，有的是短发、直发，有的是马尾辫……2、师：你认为哪个头型最难画？——麻花辫的同学师：现在我用最少的线条画她的头部外轮廓教师演示师：画时抓住一个同学的发型特点，用最简练的线条来表现，注意充满整个画面相信你也能做到现在就请你选一个我们班坐在你前面的同学，抓住他的发型特点用最简练的线条，充满整个画面来表现他的头部外轮廓特点第一排的画大屏幕上的同学生画，教师巡视用色纸，黑笔画）及时小结、展评，线条、造型、大小等展示学生作品进行简单评议3、师：大部分学生掌握了人物背面头部外轮廓的画法，现在就要填充里面的线条表现头发，怎样表现里面的线条，我们来找找规律有发辫的头发怎样用线条来表现？同位进行交流讨论生：她们的发辫都很有规律，头上的头发都往发辫处聚集，发夹与辫子的线条形成疏与密的对比 课件展示发辫红线教师演示一半发辫的头发画法。

学生演示另一半发辫画法，鼓励学生用不同的线条来表现课件出示短发的图片，同位进行交流讨论短发的规律生：围着头旋头发下垂，用圆弧线、长短不一的线、点来表现，线条排列密集4、师：画完了头型、发型，还需要添加点什么？生：耳朵、脖子、衣服等师：对，还要添加领子和衣服师演示）这样表现人物头像背影画的作品就完成了不管长发、短发，抓住特点，按一定的规律，就能表现出生动的画面5、师：在我们的教材中也有一些表现人物头部背影画的作品，很生动，我们来欣赏书上作品第12页右下角：这个女孩与我们刚才欣赏的有什么不同？——这个长发女生还有点侧脸，头发用线密集，头夹的用线与头发形成对比，透出一种秀美感四、绘制实践作业作业要求：在刚才的基础上，画前面同学的头部背影，第一排画大屏幕上的照片，画完剪下，贴到敞开的窗户这，去欣赏窗外的世界，并猜猜画的是谁学生作业，教师巡视，并板演云、鸟等提醒学生注意安全及卫生五、找找猜猜我是谁展示学生作品进行评价：猜一猜作品中画的同学是谁？从哪看出来的？你最喜欢哪幅作品？你觉得哪位同学的线条描绘的好，说说你的理由请小作者说说你对自己的画的评价教师评议：线条疏密，发夹用线条生动、有意思，发型准确。