2-格萨尔王的故事(教案).doc

1.学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，掌握“爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸”等词语2.默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事3.了解唱词中运用的“比兴”手法4.感受格萨尔王勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事理解唱词中的一些表达方式格萨尔王资料图片，词语卡片1课时一、简介格萨尔王，导入新课1板书课题，引出主人翁介绍格萨尔王2教师引导：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的二、初读课文，整体感知提出学习要求：（1）学习本课的生字新词，读课文（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？（3）学生用自已的学习方法学习三、归纳段落大意第一部分（第1自然段）：概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄他勇敢善良，岭部落的人都很爱戴他第二部分（第2自然段）：简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆第三部分（第3—15自然段）：详写岭地遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。

觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活觉如也成了他们的领袖四、学习反馈1掌握生字（1）出示生字词语，检查学生自学情况（2）找代表，反馈分段情况2感受英雄形象（1）教师：你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？（2）交流反馈：①他非常勇敢，为民除害②他非常善良，热爱人民，造福百姓3朗读唱词，体会“比兴”用法（1）学生朗读唱词（2）教师：唱词中唱到“野牛”、“母虎”是想说明什么？教师小结：作者运用“比兴”的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不会伤害自己的亲人（拓展：比兴手法最早出现于《诗经》比，就是譬喻，是对人或对物加以形象的比喻，使其特征更鲜明突出兴就是起兴，是借助其他事物作为发端以引起所要歌咏的内容比兴”二字常连用，具有寄托之意4思想教育升华农历2008年冬，我国南方一些省市遭受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？（1）学生回顾，讨论提示：国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力全力支援……）（2）教师小结：是呀！我们的国家是一个和谐的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。

他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护五、课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中唱词的艺术特色，望同学们课后多收集一些民间故事六、布置作业1将下列词语补充完整旷野( )郊 神( )飞扬昂( )挺胸 ( )耳欲聋足( )多谋 百味( )全2收集本课词语3搜集和阅读其他民间故事学习时，要紧紧围绕“这个传说讲了格萨尔王的什么故事”这一问题展开阅读先从第2自然段中了解格萨尔王为民除害的故事，然后重点学习文中详写的内容——觉如答应岭部落迁移到玉隆，通过“昂首挺胸、手拿抛石器、粉碎、震耳欲聋”等词语，感受觉如的神勇，从“高兴地答应了他们移居的请求”一句中体会觉如对亲人的热爱、对百姓的爱护。