教育专题：打造魅力班会课.ppt

Click here to edit Master text style,*,*,Click here to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,打造魅力班会课,陈登职校 葛文琳,2024/10/6,班会,课,的相关概念,班会,课,的,意义及现状,班会,课,的,魅力来源,主题,班会的,设计流程及方法（实例解析）,关于主题班会课设计比赛的几点建议,一,四,三,二,五,打造魅力班会课,2024/10/6,班,会,三种,主要,类型,临时班会,因班级突发事件或特别社会时事而开展,例行班会,主要解决班级常规工作问题,主题班会,重在提高全班同学的思想道德认识,班级活动的重要形式,班级教育的主要途径,班级管理的有效手段,一、,班会,课,的相关概念,2024/10/6,班主任与学生共同参与，,学生为主体，班主任起主导作用班级在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的班集体全体成员共同参加的教育活动主题班会,一、,班会,课,的相关概念,两个要素,思想性,参与性,主题是班会的灵魂，,要有教育理念和教育意义。

2024/10/6,1,、来源于德育要求的主题班会活动内容计划,（,1,）人生态度系列,对自然的态度（关爱地球、保护环境）,对社会的态度（提倡法治、道德、人类友爱、世界和平）,对人生的态度（信仰、理想、目标）,对生命的态度（生命意识、人生规划）,对自己的态度（悦纳自己、直面人生）,对他人的态度（真诚、善良、换位思考、己所不欲勿施于人）,（,2,）心理健康系列,走出心理怪圈,主题班会系列化计划的制订,一、,班会,课,的相关概念,2024/10/6,（,3,）学习方法,他山之石，可以攻玉,（,4,）人际交往系列,男生如何看女生、女生如何看男生,（,5,）感恩主题,父爱如山，母爱如溪，师恩难忘,2,、时间计划系列,周计划学期节 令学年人生计划,3,、班集体建设系列,营造良好班风学风、学习型班级建设、我为班级骄傲,主题班会系列化计划的制订,一、,班会,课,的相关概念,2024/10/6,班会,课,的,意义,共,480,节班会课,教育学生和学生自我教育的重要形式,增强班级凝聚力的有效手段,构建良好师生关系的桥梁,实施素质教育的重要途径,学校德育教育的主阵地,师生共同成长的平台,小学到高中,12,年,每年,40,个学周,每周,1,节班会课,二、,班会,课,的,意义及现状,2024/10/6,班会课不能专课专用,班会课被学生看作是,“,批斗会,”,班会课无主题，无准备,无教师参与的学生版主题班会,班会,课,的,现状,二、,班会,课,的,意义及现状,2024/10/6,班会,课,的,现状,二、,班会,课,的,意义及现状,2024/10/6,教育了集体，,团结了集体，,加强了集体，,以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。

马卡连柯,2024/10/6,1,、,活动体验,三、,班会,课,的,魅力来源,2,、,叙事德育,3,、,创新形式,4,、善用资源,2024/10/6,1,、,活动体验,游戏,：,小西瓜大西瓜,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,拓展活动,认识校园,1,、,活动体验,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,学会倾听,不可一心二用,1,、,活动体验,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,美国教育家苏娜丹戴克说过，,活动体验是班会课中一种很好的形式，要注意的是,亲临活动现场,调动学生情绪,引导活动进展,处理偶发情况,1,、,活动体验,三、,班会,课,的,魅力来源,“,告诉我，我会忘记；,做给我看，我会记住；,让我参与，我就会完全理解,”,2024/10/6,把学生带入,“,感触,感动,感悟,”,的心路历程中,叙事德育,是教育者通过叙述具有教育意义的故事或生活事件影响和促进学习者健康成长的一种教育方式，是教师和班主任对学生进行思想道德教育、促进学习者品德发展的有效方法以故事为内容,以叙述为途径,以共情为特点,以明理为目的,学生的道德是感染而成的，而非说教得来的。

2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,叙事德育,是教育者通过叙述具有教育意义的故事或生活事件影响和促进学习者健康成长的一种教育方式，是教师和班主任对学生进行思想道德教育、促进学习者品德发展的有效方法2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,叙事德育的,五大,功能,引趣,触动心灵情结,共情,引发共情体验,明理,引导感悟明理,启智,激活心智活动,导行,促进行为养成,2024/10/6,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,叙事德育,一大,理念,叙事育人,叙事德育,两大,重点,叙事：以事感人,共情：以情动人,叙事德育的,三大,原理,德育过程：外塑,体验,内生,心路历程：,感触,感动,感悟,内化过程：判断,选择,自构,叙事德育的,四大,特征,以,叙述,为手段,走进心灵,以,故事,为载体,感动心灵,以,共情,为核心,感化心灵,以,明理,为目的,引导心灵,学生的道德是感染而成的，,而非说教得来的2024/10/6,善于,积累,、,收集,、,发现,换个角度看问题,曾经有个妈妈带孩子去逛商场，她觉得孩子一定会喜欢这个热闹非凡的场所，可是和她想的完全相反，孩子在商场里一点也高兴不起来，甚至有点害怕，吵着要出去。

妈妈不明白，一向喜欢玩的孩子怎么会排斥又漂亮又热闹的商场？但是当她蹲下来询问孩子原因的时候，她明白了，在孩子的角度，只能看见一条条的人腿，以及一些高高的柜子，一点也不能让人赏心悦目，反倒让人非常不舒服，而以大人的高度，是看不见这些的故事一,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,故事二,换个角度看问题,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,2024/10/6,故事三,有二个妇人在聊天，,其中一个问道,“,你儿子还好吧？,”,“,别提了，真是不幸哦,!,”,这个妇人叹息道：,“,他实在够可怜，娶个媳妇懒的要命，不烧饭、不扫地、不洗衣服、不带孩子，整天就是睡觉，我儿子还要端早餐到她的床上呢,!,”,“,那女儿呢？,”,“,那她可就好命了妇人满脸笑容,他嫁了一个不错的丈夫，不让他做家事，全部都由先生一手包办，,煮饭、洗衣、扫地、带孩子，而且每天早上还端早点到床上给她吃呢,!,”,换个角度看问题,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,关于,耐心倾听,或者了解,事情,背后的真相的主题,故事一,美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：,“,你长大后想要当甚么呀？,”,小朋友天真的回答：,“,嗯,我要当飞机的驾驶员！,”,林克莱特接着问：,“,如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空,，,所有引擎都熄火了，你会怎么办？,”,小朋友想了想：,“,我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。

当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙没想到，接着,，,孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容于是林克莱特问他说：,“,为甚么要这么做？,”,小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：,“,我要去拿燃料，我还要回来,！,”,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,上美劳课时，全班画,“,我的老师,”,大家很安静的在画图，忽然传来一声尖叫声,，,小华，你怎么把老师画得这么丑,？,老师哪有这么多只手，好丑哦,！,好像蜈蚣,顿时，许多小朋友都挤到小华的座位旁，争相要看小华的画小华涨红,着,脸，一时也不知道该说些什么这时，老师也走过来，看看小华的作品说：,“,看得出来你画得很认真,，,但是老师看不懂，你愿不愿意说说你画了什么,？,”,小华怯怯的说：,“,我觉得老师好忙、好辛苦,！,要教我们读书、写字改本子、布置教室、收钱,，所以老师要有好多只手才能做事,关于,耐心倾听,或者了解,事情,背后的真相的主题,故事二,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,豆豆说话总是慢条斯理、不急不,慢,，幼稚园的老师常被他惹得啼笑皆非。

一日，午休完后，李老师很辛苦的逐一帮每位小朋友穿上鞋子，轮到豆豆时，李老师好不容易帮他穿上鞋，系好鞋带,“,老师，这双鞋不是我的,”,豆豆依然慢条斯理的告诉李老师还来不及说完，性急的李老师迅速将原已为豆豆穿好的鞋子脱下来，无奈的接,着,问他：,“,那么你的鞋子是哪一双呢,？,”,这时豆豆才又不急不,慢,的把刚被李老师打断的话接,着,说：,“,这是我哥哥穿不下才给我穿的啦,!,”,关于,耐心倾听,或者了解,事情,背后的真相的主题,故事三,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,俄罗斯人种树,在俄国的一条道路旁，两个人在忙活：一个拿铲子每隔三公尺就挖一个坑，跟在他后面的另一个人，又把前一个人刚挖好的坑回填起来如此反复的持续着，两个人忙活的满头是汗有个经过的外国人看见了，很奇怪的问挖坑人：,“,为什么你刚挖好坑，后面的仁兄就又把它回填起来呢？你们这是在干什么呢？,”,那位俄国人抹了一把头上的汗水，说：,“,我们在种树我负责挖坑，第二个人负责种树，第三个人负责埋土，不巧的是第二个人今天请假了外国人惊讶的说：,“,那你们这样岂不是白白耗费力气了？,”,俄国人回答：,“,这有什么好奇怪的？我们有自己的做事原则，我们不过是各负其责罢了。

善于,积累,、,收集,、,发现,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,A,扫地,B,拖地,C,擦窗,善于,积累,、,收集,、,发现,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,我们每天的清洁值日,2024/10/6,引入自己亲眼所见,挖掘生活中,真实,事件背后的育人之处，尤其是情感成分善于,积累,、,收集,、,发现,2,、,叙事德育,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,（,1,）,书写想法,心理测试,我是谁？,3,、,创新形式,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,真,话,盒,子,“,相亲相爱一家人,”写班级座位表,“彬”写成“杉”，,“,琪,”,写成,“,奇,”,，把,“,丰,”,写成,“,峰,”,写事实、写想法、民主投票,问题可多可少,纸片可大可小,只要讲真话,不用多思考,简单易操作,效果却很好,（,1,）,书写想法,3,、,创新形式,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,（,2,）,别样奖励,3,、,创新形式,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,习近平办公室首度曝光,多张家人照片倍感温馨,2024/10/6,（,2,）,别样奖励,3,、,创新形式,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,（,3,）学生主持,3,、,创新形式,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,关于,信息素养,信息获取的能力,信息分析的能力,信息加工的能力,信息利用的能力,4,、善用资源,三、,班会,课,的,魅力来源,知识结构 知识储备,2024/10/6,运动会变换队形图形的超牛队伍,超强上海交大军训队列变化大全,商英,101,班运动会入场式表演,物联,131,班运动会入场式表演,在社会心理学中，人们把一个人提出了一个大要求后再提出一个同类性质的小要求，这一小要求就有可能被人轻易地接受，这一现象被称之为,“,让步效应,”,。

让步效应,”,4,、善用资源,三、,班会,课,的,魅力来源,2024/10/6,2024/10/6,2024/10/6,感动中国,最美孝心少年,王亚平的太空授课,今日说法,公益广告,对话节目,为网络正能量点赞里面谈到的,光盘行动、小夫妻大战白血病，袖珍人之家,善用,网络资源,4,、善用资源,三、,班会,课,的,魅力来源,20。