六年级数学先学后教教案设计(上).doc

word第一单元：分数乘法课题一：分数乘整数【学习目标】1、理解分数乘整数的意义2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘整数的意义2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算师：为了达到目标，下面请大家认真地看书三、出示自学指导认真看课本第2页到第3页的例1和例21、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书二）检测（课本第2页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜学生），发现错例，板书于黑板上对应位置五、后教（一）更正师：写完的同学请举手下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的二）讨论1、评议第一题认为对的请举手，为什么？还可以怎样列式？+ + = 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

③、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正2、评议第二题看第二题的第一步，认为对的举手为什么？ 生说，师板书：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变看计算过程和结果，认为对的举手估计： ×8 = = ×8 = = 肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么？ 生说，师板书：能约分的先约分，再计算强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐3、练习第3页“做一做”六、全课总结同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正七、当堂训练1、判断1）×5 == 　　　　　　 （ ）（2）5个的和是多少？列成乘法算式为5×　　 （ ） 1 1（3）＝＝　　　　　　 （ ） 3（4）×9＝×9＝　　　　　　　 　 （ ） 42、作业：第1题（写书上）、第2题和第4题（写作业本上）3、练习：同步训练八、板书设计 分数乘整数1、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

2、能约分的先约分，再计算3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算第二课时：分数乘整数练习课【学习目标】1、进一步理解分数乘整数的意义2、进一步掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算学习过程】一、板书课题师：同学们，这节课我们继续来学习“分数乘整数”（板书课题）二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、进一步理解分数乘整数的意义2、进一步掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算师：为了达到目标，下面请大家认真地看书三、先学（一）填空1、＋＋=（  ）×（  ）=（  ） ＋＋＋=（  ）×（  ）=（   ）=（   ）2、＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ）3. 平方米=（ ）平方分米 时=（ ）分  千米=（ ）米（二）计算 1. 15个的和是多少？      2. 的9倍是多少？3、 一个正方形的边长是米，它的周长是多少米？四、后教（议一议）（一）更正师：写完的同学请举手下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

二）讨论1、评议第一题认为对的请举手，为什么？生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算②、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正2、评议第二题五、当堂训练练习一的容六、板书设计 分数乘整数1、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变2、能约分的先约分，再计算3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算教后反思；第三课时：一个数乘分数的意义及分数乘分数【学习目标】1、理解分数乘分数的意义2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘分数”（板书课题）二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘分数的意义2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算师：为了达到目标，下面请大家看自学指导三、出示自学指导认真看课本第3页到第5页的例3和例4，看图、看文字并填空1、看例2的情景图和计算过程，思考：分数乘分数的意义是什么？2、分数乘分数是怎样计算的？计算时，需要注意什么？3、分数和整数相乘怎样约分？5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看课本第3页到第5页的例2和例3，看图、看文字并填空。

教师巡视，督促人人都在认真地看书1.看例2，想一想：题中的数量关系是（ ）2.看例3分数乘分数的计算法则是：（ ）过度：看懂了吗？请看检测题（白板出示）（二）检测（课本第3--4页的“做一做”） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜学生），发现错例，板书于黑板上对应位置五、后教（一）更正师：写完的同学请举手下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的二）讨论看前两道题的第一步，认为对的举手为什么？生说，师板书：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母看计算过程和结果，认为对的举手计算时，需要注意什么？小结：能约分的可以先约分再乘看第三道题的，认为对的请举手为什么？小结：分数和整数相乘，可以把整数看成分母是1的数，整数要和分母进行约分评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正练习（课本第5页）做一做六、全课总结同学们，今天我们学习了分数乘分数，它的意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练1、算一算×××××39 ×2、列式计算米的是多少米？ 4吨的是多少吨？3、解决问题一块正方形地砖边长是米，这块地砖的面积是多少平方米？作业：练习一相关练习八、板书设计一个数乘分数的意义及分数乘分数1、分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母2、能约分可以先约分再乘3、分数和整数相乘，可以把整数看成分母是1的数，整数要和分母进行约分第四课时 分数乘法计算中的约分【学习目标】1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力；2、能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用学习过程】一、板书课题同学们，今天我们来学习“分数乘法计算中的约分”（板书课题）二、出示目标：1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高计算的能力；2、能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用三、出示自学指导1、认真读题、分析第5页例4，思考为什么需要用乘法计算？乌贼每分钟可游km，叔叔每分钟游的距离是乌贼的，也就是（ ）的，根据求一个数几分之几是多少就是一个数乘几分之几，所以列式是：___________。

2、例4中的1小题和我们前面学过的分数乘分数有什么不同之处？四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书二）检测（课本第5页的做一做） 1、找三名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜学生），发现错例，板书于黑板上对应位置五、后教（一）更正师：写完的同学请举手下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的二）讨论1、 小组交流例4中1小题是如何约分的？ 1 2×= =5 5抽生说一说约分的过程，思考：为什么要先约分呢？2、体验×===的约分过程，小组交流一下感受注：先约分的目的是为了使计算简便3、说一说例4中第2小题的解题思路：运用了哪一种数量关系式？这道题又是怎么约分的？小组讨论后抽生汇报归纳总结】分数乘法中，为了计算（ ），可以先（ ）再乘引导学生分数计算要养成约分的习惯六、当堂训练1、计算下面各题×× 18××××36 ×39 ×2、一长方形餐桌，桌面长米，宽是长的。

桌面宽多少米？ 桌面的面积是多少平方米？板书设计：分数乘法计算中的约分 1 2×= = 为了计算简便，可以先约分再乘5 5作业：课本第6-7 7、8题第五课时 小数乘分数【学习目标】1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法2、经历小数乘分数计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力学习过程】一、板书课题同学们，今天我们来学习“小数乘分数”二、出示目标：1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法 2、经历小数乘分数计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力三、出示自学指导自学书上第8页的例5第1小题，思考完成下列问题：（1）为什么求松鼠欢欢尾巴的长度要用乘法？（2）这道题和我们前面学过的计算有什么不同？（3）根据提示算一算：×）×(把化成小数计算)（4）通过计算感受，同学们说一说哪种方法更为简便引导学生了解一般情况下，用分数计算更为简便）四、先学（一）看书自学书上第8页的例5第1小题，和第2小题，思考完成下列问题：（1）为什么求松鼠欢欢尾巴的长度要用乘法？（2）这道题和我们前面学过的计算有什么不同？（3）根据提示算一算：×）×(把化成小数计算)（4）。