三疑三探三种讲课模式.doc

三疑三探”新授课操作流程（试行）一、设疑自探（12分钟）1、紧紧围绕教学目标创设问题情景1分钟）2、以小组为单位由小组长或指定一名同学归纳整理预习中产生的疑问2分钟）3、以小组为单位提出疑问，教师同时板书归纳成自探提纲如果本节内容学生没有预习，可根据课题提出问题，也可以经过学生短暂的浏览教材后，不再分组归纳，由学生直接提出问题，以免浪费时间）2分钟）4、学生独立自探（这个环节要留足时间，避免形式）7分钟）5、自学快结束时，教师出示对各组展示或评价的分工二、解疑合探（15分钟）1、围绕自学提纲，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题，由展示人归纳整理后，迅速板书到黑板划定的位置上，为下一环节自我讲解准备如果不需板书，则等待教师或主持人的点名发言6分钟）2、按分工进行全班展示和评价7分钟）3、学生难以完成的问题，教师要及时点拨，或点拨后让学生二次讨论解决4、难度大的问题，教师要讲解2分钟）三、质疑再探（3分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑，如果课堂时间充足，先在组内质疑和答疑如果时间紧张，可由学生直接质疑，全班学生争相解答有价值且有争议的问题也可由学生通过讨论或辩论的方式解决。

2、讨论后解决不了的问题，教师要直接解答属教材以后重现或科学仍在探讨的问题要给学生指明，属于课外实践探究的问题要注意引导学生课下带着兴趣探究四、运用拓展（15分钟）1、自主编题3分钟）2、组内展示，择优向教师推荐1分钟）3、教师有选择地向全班进行展示（基础题、中档题、难度大的题）可以让学生把编的题迅速板书在黑板上或通过投影仪展示4、全班同学同时训练2分钟）5、检查学生训练情况可由编题者评价学生解答是否正确，或讲解一下编题意图1分钟）6、如果学生编题没有达到本节教学目的，教师需要把自己预设的习题进行出示，供全班练习6分钟）7、反思与总结1分钟）8、学科班长评价（确定展示之星、评价之星、质疑之星、编题之星、诺奖希望小组等）1分钟）“三疑三探”复习课操作流程（试行）一、设疑自探（10分钟）1、创设问题情景（1分钟）2、浏览教材上本节复习内容，思考该部分应该掌握的重点是什么？为什么？（2分钟）3、教师提问归纳补充，最终形成自探提纲对于理科，教师在归纳整理后，也可以以典型习题的形式让学生作为自探的内容3分钟）4、学生自探（自探快结束时公布小组展示、评价分工）6分钟）二、解疑合探（12分钟）1、以小组为单位展示评价。

10分钟）2、教师必要的点拨、讲解2分钟）三、质疑再探（5分钟）1、学生质疑2、学生解答3、学生难以解答的问题教师点拨，直至亲自解答四、运用拓展（18分钟）1、学生编题（2分钟）2、组内展示，选择最优的题目板书到指定位置2分钟）3、教师有选择确定供全班练习3分钟）4、检查解答情况，也可让编题者说说编题意图3分钟）5、教师补充习题与学生解答（对于理科，如果设疑自探中，教师习题已设置全面，本环节可以删去）6分钟）6、总结（1分钟）7、学科班长评价1分钟）说明：复习课不是知识的简单再现，而是要进一步理清知识间联系，做到做一题通一法，会一类既不能抛开课本，又必须注重拓展和延伸三疑三探”试卷（习题）讲评课操作流程（试行）一、设疑自探（6分钟）1、教师简要点评学生答题情况：指出存在的几个共性问题（屏幕展示），提出本节学习目标（提前书写在黑板右角）2分钟）2、教师公布习题答案，学生对照答案先自探纠错4分钟）二、解疑合探：（24分钟）1、小组内合探解决问题4分钟）2、教师分配各组演板及点评任务和地点3、小组针对任务进行讨论，得出结论，让展示同学（必须是本题以前做错的同学）去演板（2分钟），并全面合探教师指出的其它问题，做好归纳总结和及时纠错，为抢答和质疑做准备（2分钟）。

4、点评同学逐个问题进行点评、归纳（重点讲解这类题的一般解题思路，和其它解法）8分钟）5、针对每一个问题，如果学生点评归纳不到位，教师要进行补充，并及时出示变式题进行当堂强化性检测8分钟）三、质疑再探（5分钟）1、以小组为单位，让学生对照学习目标回顾后，再提出新问题或提出在以上讨论中新发现的问题2、学生答疑3、学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答四、运用拓展（10分钟）1、学生针对本节探究问题进行编题或变型2分钟）2、组内展示，选择最优秀题目进行投影1分钟）3、教师有选择的指定全班练习4分钟）4、让学生来抢答，并让出题学生评价2分钟）5、学科班长总结评价1分钟） 。