高三语文总复习课件专题一识记现代汉语普通话常用字的字音.ppt

专题一　识记现代汉语普通话常用字的字音专题一　识记现代汉语普通话常用字的字音[复习建议复习建议]　本专题建议用时　本专题建议用时3课时课时习题讲评课时2教教师批批阅　　查漏漏补缺缺模模拟高考限高考限时检测，，综合提能，合提能，专题验收收第第3课时(习题课习题课)习题讲评课时1同桌互同桌互检　教　教师点点评字音分字音分类练习，回，回扣考点，扣考点，应用技法用技法第第2课时(习题课习题课)合作探究合作探究课时1师生互生互动　合　合作探究作探究讲授考点知授考点知识，点，点拨解解题技巧技巧第第1课时(讲授课讲授课)对应课时教学方式教学方式教教 学学 内内 容容课时划分划分答案：答案：C 答案：答案：D 答案：答案：B 答案：答案：A 答案：答案：D  《《考试说明考试说明》》对本考点的要求是：对本考点的要求是：“识记现代汉语普通识记现代汉语普通话常用字的字音话常用字的字音”，能力层级为，能力层级为A级我们可作如下理解：级我们可作如下理解：一是考查范围是一是考查范围是“现代汉语现代汉语”，不会涉及古代汉语的字音；，不会涉及古代汉语的字音；二是考查标准是二是考查标准是“普通话普通话”，应该注意方言读音与普通话读，应该注意方言读音与普通话读音的不同；三是考查范围是音的不同；三是考查范围是2 500个常用字和个常用字和1 000个次常个次常用字，不会考查现代汉语中的生僻字；四是对字音的考查，用字，不会考查现代汉语中的生僻字；四是对字音的考查，只考查识记、辨识，重点是声母、韵母、声调的辨读，不只考查识记、辨识，重点是声母、韵母、声调的辨读，不考查拼写规则。

考查拼写规则[锁定考向锁定考向]一、考纲一、考纲1．考查内容．考查内容集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及异集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点2．考题形式．考题形式以客观题型为主，大致分为三类：一是以汉字加注音的形以客观题型为主，大致分为三类：一是以汉字加注音的形式呈现，要求选出正确或有错误的一项；二是只给出汉字，要式呈现，要求选出正确或有错误的一项；二是只给出汉字，要求选出读音相同或不同的一项；三是给出字音和字形，要求选求选出读音相同或不同的一项；三是给出字音和字形，要求选出正确的一项字音错误设置点呈现三种情况：一是出正确的一项字音错误设置点呈现三种情况：一是“音误音误”，，二是二是“调误调误”，三是，三是“音调全误音调全误”考查重点是常见的双音节词语、考查重点是常见的双音节词语、三音节词语和四字成语三音节词语和四字成语二、命题分析二、命题分析 字音考点在高考中是一个基础考点，也是一个必考字音考点在高考中是一个基础考点，也是一个必考考点。

从考查角度上看，本考点重点考查多音字、形声考点从考查角度上看，本考点重点考查多音字、形声字、形近字、同音字和习惯性误读字字、形近字、同音字和习惯性误读字字音字音””题解题攻略题解题攻略 多　音　字多　音　字 多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音它包多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音它包括多音多义字和同义多音字两种括多音多义字和同义多音字两种 (一一)多音多义字多音多义字 这类字音主要有两种：这类字音主要有两种： (1)词性不同，读音不同如词性不同，读音不同如2012年山东高考题中年山东高考题中“畜畜”作作动词时读动词时读“xù”，如，如“畜养畜养”；作名词时读；作名词时读“chù”，如，如“牲畜牲畜” (2)词义不同，读音不同如词义不同，读音不同如2012年四川高考题中年四川高考题中“折折”，，与与“亏损亏损”有关的有关的“折耗折耗”读读“shé”；与；与“翻转翻转”有关的有关的“折腾折腾”读读“zhē”；与；与“弯曲弯曲”有关时的有关时的“曲折曲折”读读“zhé” 解析：解析：A项，项，“弹弹”，词义和词性不同读音不同，当为动词，，词义和词性不同读音不同，当为动词，解释为解释为“抨击抨击”时，读时，读“tán”；当为名词，解释为；当为名词，解释为“弹子弹子”时读时读“dàn”。

B项，项，“鲜鲜”是多音多义字，在是多音多义字，在“鲜活鲜活”中为形容词，解中为形容词，解释为释为“新鲜新鲜”，读，读“xiān”；在；在“寡廉鲜耻寡廉鲜耻”中也为形容词，则解释中也为形容词，则解释为为“少少”，读，读“xiǎn”C项，项，“度度”既为名词又是动词，作名词读既为名词又是动词，作名词读“dù”，解释为，解释为“气度，气量气度，气量”；作动词读；作动词读“duó”，解释为，解释为“推测，推测，估计估计”D项，项，“畜畜”因词性不同、词义不同，读音也就不同因词性不同、词义不同，读音也就不同各项正确读音为：各项正确读音为：A项，项，tán/dàn，，yè/yàn，，nàn；；B项，项，xiān/xiǎn，，bó，，xié/yè；；C项，项，dù/duó，，zhǎnɡ/chánɡ，，jiě/xiè；；D项，项，cēn/shēn，，mǐ，，xù/chù答案：答案：C (二二)同义多音字同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异主要有三种情况：音各异主要有三种情况：类　型类　型示例印证示例印证这个字个字单用用(单音音词)时和用和用这个字构成双音个字构成双音词或多音或多音词时的的读音不同音不同　　如　　如“削削铅笔笔”的的“削削”读xiāo，，“削弱削弱”的的“削削”读xuē。

在个在个别词语中的中的读音与音与一般一般读音不同音不同　　如　　如2012年湖南高考年湖南高考题中中“遂遂”，在，在“半身不遂半身不遂”中中读suí，在，在“遂意遂意”“遂愿遂愿”词语中都中都读suì在口在口语和和书面面语中的中的读音不同音不同　　如　　如“血血”在口在口语中中读“xiě”，在，在书面面语中中读“xuè”；再如；再如“嚼嚼”在口在口语中中读“jiáo”(“嚼碎嚼碎”)，在，在书面面语中中读“jué”(“咀嚼咀嚼”) 解析：解析：A项，项，bó，，jiāo/jiào，，ké/qiào其中“壳壳”在方言在方言口语中读口语中读“ké”，在书面语中读，在书面语中读“qiào”B项，项，jué/jiáo，，wàn/màn，，chā其中“蔓蔓”只有在只有在“蔓菁蔓菁”中读中读“mán”，读，读“màn”时多用于合成词，不单用，读时多用于合成词，不单用，读“wàn”时指时指“细长不能细长不能直立的茎直立的茎”，如，如“瓜蔓、藤蔓、顺蔓摸瓜瓜蔓、藤蔓、顺蔓摸瓜”C项，项，shǎi/sè，，xiāo/xuē，，xiě/xuè其中“掉色掉色”“削皮削皮”“吐血吐血”都是口语读音，都是口语读音，注意与书面语的区分。

注意与书面语的区分D项，项，lòu/lù，，zhé，，sāi/sè答案：答案：C五法巧记多音字五法巧记多音字正确识记多音字的读音，我们可以从这样几个方面入手：正确识记多音字的读音，我们可以从这样几个方面入手：1．词性定音法．词性定音法如如“刹刹”，共有，共有“chà”和和“shā”两个读音，作名词时读两个读音，作名词时读“chà”，作动词时读，作动词时读“shā”2．据义定音法．据义定音法有些多音字的读音，单从词性上很难判断，因此，我们可有些多音字的读音，单从词性上很难判断，因此，我们可以以义辨音如以以义辨音如“纤纤”有有“xiān”和和“qiàn”两个读音，作形容词表两个读音，作形容词表示示“细小细小”时读时读“xiān”，作名词表示，作名词表示“拉船的绳子拉船的绳子”时读时读“qiàn” 5．记少不记多法．记少不记多法 如如“埋埋”只在只在“埋怨埋怨”中读中读“mán”，其余都读，其余都读“mái”记住一个个“埋怨埋怨”，就能记住，就能记住“埋埋”在各种语境中的读音了在各种语境中的读音了形　声　字形　声　字 形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。

形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有读音形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况：三种情况： 1．声旁读音与本字读音相同，如．声旁读音与本字读音相同，如2012年山东高考题中，年山东高考题中，“沥青路沥青路”中的中的“沥沥”声旁声旁“历历”和和“沥沥”读音都是读音都是“lì” 2．声旁读音与本字读音不同，如．声旁读音与本字读音不同，如2012年江西高考题中年江西高考题中“执拗执拗”中的中的“拗拗”读读“niù”，不读，不读“yòu”3．声旁与本字读音相近：．声旁与本字读音相近： 解析：解析：A项，项，“棱棱”应读应读“lénɡ”，该字是声旁与本字读音相，该字是声旁与本字读音相同的形声字，容易误读为同的形声字，容易误读为“línɡ”；；B项，项，“腈腈”应读应读“jīnɡ”，声，声母不同，韵母相同的形声字出现了误读；母不同，韵母相同的形声字出现了误读；C项，项，“呱呱”应读应读“ɡū”，声母相同，韵母不同的形声字产生了误读声母相同，韵母不同的形声字产生了误读答案：答案：D识记形声字有绝招识记形声字有绝招 1．依据字义，析形辨音．依据字义，析形辨音 汉字中有很多声旁相同但读音不同的字。

如汉字中有很多声旁相同但读音不同的字如“撅、鳜、蹶撅、鳜、蹶”，这三个字的声旁都是，这三个字的声旁都是“厥厥”，但它们的读音却分别为，但它们的读音却分别为juē、、ɡuì、、jué这类形声字容易成为高考命题的热点考生辨析这类形声字容易成为高考命题的热点考生辨析这些形声字时，要根据字义来识记字音，切忌只按声旁去认这些形声字时，要根据字义来识记字音，切忌只按声旁去认读，以免造成判断失误读，以免造成判断失误2．以点连线，相近联想．以点连线，相近联想高考复习中，高考复习中，“以点连线以点连线”的方法可以起到以一当十的作的方法可以起到以一当十的作用所谓“点点”，指的是形声字的声旁，而，指的是形声字的声旁，而“线线”则指声旁相同则指声旁相同的形声字考生以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字的形声字考生以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，从而大大地提高记忆的效率连成一条线，组成一个整体，从而大大地提高记忆的效率如以如以“千千”(qiān)为声旁的形声字大致有为声旁的形声字大致有“歼歼”(jiān)、、“纤纤”(qiàn或或xiān)、、“跹跹”(xiān)、、“钎钎”(qiān)、、“迁迁”(qiān)等。

等3．准确认读，慎读．准确认读，慎读“半边半边”汉字中汉字中80%以上的字是形声字，但是随着时间的演变，以上的字是形声字，但是随着时间的演变，有些字的读音变了，不再读其声旁的音了所以，考生在复有些字的读音变了，不再读其声旁的音了所以，考生在复习形声字时要克服习形声字时要克服“认字认半边认字认半边”的习惯如的习惯如“悚然悚然”的的“悚悚”，，就不读就不读shù，而读，而读sǒnɡ形　近　字形　近　字 汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这类字叫形近字形近字往往在字义上有区别，在字形上有这类字叫形近字形近字往往在字义上有区别，在字形上有区别，在字音上经常也有区别，如区别，在字音上经常也有区别，如“眯眯”和和“咪咪”；；“己己”“已已”和和“巳巳”；；“燎燎”和和“瞭瞭”，要仔细辨析要仔细辨析 (一一)声旁相同的形近字声旁相同的形近字 具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。

 解析：解析：D项中的项中的5个字字形相近但读音全不相同，分别为个字字形相近但读音全不相同，分别为diān，，chēn，，zhěn，，tián，，shèn；；A项中项中“碱碱”和和“减减”读读“jiǎn”；；B项中项中“弹弹”和和“惮惮”读读“dàn”，，“殚殚”声旁与前两个字相同，声旁与前两个字相同，但读音不同，读为但读音不同，读为“dān”；；C项中项中“膊膊”和和“博博”读读“bó”，，“薄薄”和和“簿簿”虽然声旁相同，但读音不同虽然声旁相同，但读音不同答案：答案：D 解析：解析：A项，项，“肄肄”应读应读“yì”，在字形上与，在字形上与“肆肆”差别不大，差别不大，容易造成误读；容易造成误读；B项，项，“菅菅”应读应读“jiān”，与，与“管管”为形近字，为形近字，其中其中“弋弋”与与“戈戈”笔画差异较小，读音却千差万别；笔画差异较小，读音却千差万别；C项，项，“剌剌”与与“刺刺”“荼荼”与与“茶茶”字形相近，但读音不同；字形相近，但读音不同；D项，项，“戮戮”应读应读“lù”，与，与“戳戳”相近，相近，“祟祟”与与“崇崇”字形相近，分别读字形相近，分别读“suì”和和“chónɡ”。

平时要注意对这些笔画增减造成的形近字平时要注意对这些笔画增减造成的形近字的积累，并进行归类识记的积累，并进行归类识记答案：答案：C四种方法避免形近字的误读四种方法避免形近字的误读1．着眼部首，以义辨音．着眼部首，以义辨音例如，例如，“日月如梭日月如梭”的的“梭梭”与与“怙恶不悛怙恶不悛”的的“悛悛”，二者，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从形体相近，但是着眼其部首，前者从“木木”，后者从，后者从“心心”，，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者读前者读“suō”，后者读，后者读“quān”2．细微之处，审慎辨别．细微之处，审慎辨别例如，例如，“修葺修葺”的的“葺葺”与与“茸毛茸毛”的的“茸茸”，二者形体特别相，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读其字音也应有所不同，前者读“qì”，后者读，后者读“rónɡ”；再如，；再如，“汨罗江汨罗江”的的“汨汨”与与“水流汩汩水流汩汩”的的“汩汩”，二者的形体极为相似，，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读者读“mì”，后者读，后者读“ɡǔ”。

3．形近音近，审慎区分．形近音近，审慎区分例如，例如，“犄角犄角”的的“犄犄”与与“掎角之势掎角之势”的的“掎掎”，二者形近音，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读近，但其读音毕竟有区别，前者读“jī”，后者读，后者读“jǐ”；再如，；再如，“皴裂皴裂”的的“皴皴”与与“皲裂皲裂”的的“皲皲”，二者形近义近音亦近，然而，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读其读音还是有差别的，前者读“cūn”，后者读，后者读“jūn” 4．自编口诀，帮助识记．自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好戌、戍、戊、戎戌、戍、戊、戎”可记作可记作“横横xū(戌戌)、点、点shù(戍戍)、、wù(戊戊)中空、中空、十字读作十字读作rónɡ(戎戎)”；对；对“己、巳、已己、巳、已”可记作可记作“开口开口jǐ(己己)、闭、闭口口sì(巳巳)、半开半闭念作、半开半闭念作yǐ(已已)”；对；对“斡、乾、翰斡、乾、翰”可按字的可按字的偏旁记作偏旁记作“斗斗wò(斡斡)、乞、乞qián(乾乾)、羽为、羽为hàn(翰翰)”。

总之，对总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法同　音　字同　音　字 同音字就是在现代汉语中读音相同，即声母、韵母和同音字就是在现代汉语中读音相同，即声母、韵母和声调完全相同的字声调完全相同的字 (一一)形异同音字形异同音字 因为汉字是表意文字，因而同一个发音，可以写出许因为汉字是表意文字，因而同一个发音，可以写出许多不同的字很多字读音相同，但形状相去甚远，因此这多不同的字很多字读音相同，但形状相去甚远，因此这类形异同音字成为近几年高考考查的热点类形异同音字成为近几年高考考查的热点 解析：解析：A项，项，jí，，ɡuàn，，bīn；；B项，项，shān，，jià，，bó/bèi；；C项，项，shè，，zhāo/zhuó，，dàn；；D项，项，chàn/qiān，，chǔ，，bì该题中的该题中的“观观”和和“冠冠”，，“濒濒”和和“彬彬”，，“嫁嫁”与与“假假”，，“诞诞”和和“惮惮”，，“储储”和和“处处”，，“辟辟”和和“愎愎”字形相差甚远，但读音相同字形相差甚远，但读音相同。

答案：答案：A 解析：解析： A项，项，jùn，，xián，，xùn；；B项，项，zhēn/zhān，，piāo，，hé/hài；；C项，项，kuì，，chēn，，ān/yīn；；D项，项，jī/qǐ，，xuē，，chànɡ/chānɡ 答案：答案：A习惯性误读字习惯性误读字 我国地域辽阔，方言复杂，有些方言声母我国地域辽阔，方言复杂，有些方言声母n、、l不分，不分，z、、c、、s与与zh、、ch、、sh不分，有些方言韵母不分，有些方言韵母in、、ing不分，不分，en、、eng不分，如把不分，如把“结束结束”的的“束束”误读为误读为sù等；有些方言声调与等；有些方言声调与普通话不同，如普通话不同，如“乘乘(chénɡ)客客”在有的地方误读为在有的地方误读为“乘乘(chènɡ)客客”等因“形声字读半边形声字读半边”的观念误导等原因，会的观念误导等原因，会出现一些误读的现象，如出现一些误读的现象，如“腈纶腈纶”的的“腈腈”习惯读习惯读qínɡ，而普，而普通话读通话读jīnɡ，这就要求我们平时学习训练的过程中，一定，这就要求我们平时学习训练的过程中，一定要读准普通话的字音。

要读准普通话的字音 解析：解析：A项，项，“喝喝”读读“hè”，习惯误读成，习惯误读成“hē”；；C项，项，“蝎蝎”读读“xiē”，而对，而对“稗稗”“斐斐”容易习惯误读成容易习惯误读成“bì”和和“fēi”；；D项，项，“舷舷”读读“xián”，，“舷舷”和和“炽炽”因习惯读因习惯读“半边半边”而误读而误读成成“xuán”和和“zhì”这些字一定要准确记忆，不能似是而这些字一定要准确记忆，不能似是而非，马马虎虎非，马马虎虎答案：答案：B如何防止习惯性误读如何防止习惯性误读1．区别语境，辨别读音．区别语境，辨别读音现代汉语中有很多的多音字，这些多音字在不同的语境中有不同的读现代汉语中有很多的多音字，这些多音字在不同的语境中有不同的读音，而这些读音又往往会使考生误读因此，当考生遇见多音字的时候，音，而这些读音又往往会使考生误读因此，当考生遇见多音字的时候，就应该结合平时的积累，并根据其所在的语境弄清楚它的意义和用法如就应该结合平时的积累，并根据其所在的语境弄清楚它的意义和用法如“殷殷”，考生习惯了将其读为，考生习惯了将其读为yīn，但在，但在“殷红殷红”这一词语中，这一词语中，“殷殷”就应该读就应该读yān。

再如，有这样一个笑话：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，再如，有这样一个笑话：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，看到饭店的厕所里竖立着一块标有看到饭店的厕所里竖立着一块标有“小心地小心地(dì)滑滑”字样的牌子，约翰满是字样的牌子，约翰满是疑惑地问他的朋友，为什么要让人疑惑地问他的朋友，为什么要让人“小心地小心地(de)滑呢滑呢”？很明显，正是因为？很明显，正是因为“地地”是个多音字，而且在两种语境中都能理解，所以约翰误读了是个多音字，而且在两种语境中都能理解，所以约翰误读了“地地”字，字，闹出了笑话因此，考生在识记字音时，应该注意语言环境，结合实际情闹出了笑话因此，考生在识记字音时，应该注意语言环境，结合实际情况读出准确的字音况读出准确的字音 2．培养习惯，注意整理．培养习惯，注意整理 “说普通话，写规范字说普通话，写规范字”是学习汉语的基本要求要想达是学习汉语的基本要求要想达到这一要求，考生就必须养成一种良好的习惯，读准每一个到这一要求，考生就必须养成一种良好的习惯，读准每一个字的字音，写好每一个字的字形另外，考生在平时的学习字的字音，写好每一个字的字形。

另外，考生在平时的学习中还应注意整理，广泛收集生活中的习惯性误读字，并进行中还应注意整理，广泛收集生活中的习惯性误读字，并进行分类这样，就可以使习惯性误读得到纠正这样，就可以使习惯性误读得到纠正如“癖癖”，常常，常常被误读为被误读为pì，而其正确读音应该为，而其正确读音应该为pǐ再如，“刽子手刽子手”中的中的“刽刽”常常被误读成常常被误读成kuài，，“埋怨埋怨”中的中的“埋埋”常常被误读成常常被误读成mái，，“涮涮”常常被误读成常常被误读成shuā，，“铛铛”常常被误读成常常被误读成dǎnɡ等因此，等因此，考生在识记字音时，要清楚地标明习惯性误读字的读音，反考生在识记字音时，要清楚地标明习惯性误读字的读音，反复诵读，从而将其牢牢地掌握住复诵读，从而将其牢牢地掌握住解析：解析：A项，项，“扎扎”应读应读zā；；B项，项，“媲媲”应读应读pì；；D项，项，“解解”应读应读jiè，，“宁宁”应读应读nìnɡ答案：答案：C解析：解析：A项，项，jué/jiáo，，zhǎo，，mā/mò；；B项，项，tán，，jiào，，chòu/xiù；；C项，项，dī/tí，，yè/yàn，，jué/jiǎo；；D项，项，qiào，，fǒu/pǐ，，kánɡ/ɡānɡ。

答案：答案：C解析：解析： A项，项，“砌砌”应读应读qì；；B项，项，“氛氛”应读应读fēn；；C项，项，“庇庇”应读应读bì答案：答案：D解析：解析：A项，项，“缫缫”读读sāo；；C项，项，“跹跹”读读xiān；；D项，项，“核核”读读hé答案：答案：B解析：解析：A项，项，shì/ài，，bì/pǐ，，suì/chónɡ；；B项，项，ěr/mǐ，，zhuì/duò，，lì；；C项，项，kuì，，hé/hài，，ɡuō/wō；；D项，项，ɡuī/huái，，pǐ/qǐ，，qì答案：答案：A解析：解析：A项，项，pǔ/bǔ/bǔ/fǔ/pǔ；；B项，项，jiào/jiǎo/jiāo/jiào/jiǎo；；C项，项，jùn/qū/qūn/cūn/suō；；D项，项，fǎnɡ/fánɡ/fǎnɡ/fanɡ/fánɡ答案：答案：C解析：解析：A项，项，bǐnɡ，，bìnɡ，，bìnɡ，，bǐnɡ；；B项，项，lí，，lí，，lì，，lì；；C项，项，tuó，，tuó，，tuò，，tuō；；D项，全读项，全读yì答案：答案：D解析：解析：A项，项，bì，，pēnɡ，，àn/ān，，mǐ；；B项，项，zhēnɡ，，è/yè，，piào/piāo，，hè；；C项，项，yǔ，，xiá，，qiánɡ，，liànɡ；；D项，项，wò，，pín/bìn，，lán，，qiǎnɡ。

答案：答案：C解析：解析：A项中的项中的“挠挠”“饶饶”虽为形似字，但虽为形似字，但“挠挠”读读náo，表示，表示使别人的事情不能顺利进行，如使别人的事情不能顺利进行，如“阻挠阻挠”其余两组读音相同其余两组读音相同B项中的项中的“喟喟”“篑篑”是同音异形字，都读是同音异形字，都读kuì C项中的项中的“侍侍/噬噬”“溯溯/夙夙”也属于同音异形字本题所有加点字读音具体如下：也属于同音异形字本题所有加点字读音具体如下：A项，项，bì，，línɡ，，náo/ráo；；B项，项，juàn，，zhé/zhì，，kuì；；C项，项，shì，，jí/jié，，sù；；D项，项，lì，，chù，，qiè答案：答案：D答案：答案：B　　  1．调整情绪莫心慌．调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的学生看见这类题目，就条件反射似的心慌意乱，觉所以有的学生看见这类题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着着“我怎么还没有睡着我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。

所以不如暗示自就越是睡不着一样所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对牢记字音题的六大解题秘籍牢记字音题的六大解题秘籍 3．举棋不定靠联想．举棋不定靠联想比如比如“参与参与”的的“与与”是读是读yǔ还是读还是读yù呢？一时之间举棋呢？一时之间举棋不定同学们可以想想有没有其他可以和不定同学们可以想想有没有其他可以和“与与”构成合成词的构成合成词的语素呢？比如语素呢？比如“与其与其”“与人为善与人为善”“咸与维新咸与维新”，然后看看题目，然后看看题目中中“参与参与”的的“与与”与哪个词中的与哪个词中的“与与”意义相同或相近，结果我意义相同或相近，结果我们会发现们会发现“咸与维新咸与维新”这个在这个在《《阿阿Q正传正传》》中学过的词对于解中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的决此题很有参考价值，这里的“与与”就是就是“参与参与”的意思，可以的意思，可以判定判定“参与参与”的的“与与”读读yù4．辨明陷阱猜意图．辨明陷阱猜意图大胆推测，相信第一印象我们要从题目中有意识地大胆推测，相信第一印象我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。

猜测出命题者的思路和倾向 (1)避生就熟生字但不是僻字避生就熟生字但不是僻字(如如“恚恚huì恨恨”)一般很少标一般很少标错音，我们要特别警惕的倒是那些错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉熟悉”的陌生字，诸如的陌生字，诸如“犄犄(jī)角、商榷角、商榷(què)、宫阙、宫阙(què)、揶揄、揶揄(yé yú)、巨擘、巨擘(bò)、、宽宥宽宥(yòu)、忤、忤(wǔ)逆逆”等考试高频词汇；等考试高频词汇； (2)避多就少例如常见多音字标避多就少例如常见多音字标“次读音次读音”(如如“枕藉枕藉jiè”)，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果标成果标成“常读音常读音”(如如“枕藉枕藉jí”)，正确的可能性就小；，正确的可能性就小； (3)避同就异形声字标避同就异形声字标“不同于声旁读音不同于声旁读音”(如如“分泌分泌mì”)的正确的可能性较大，标的正确的可能性较大，标“同于声旁读音同于声旁读音”(如如“分泌分泌bì”)的正的正确的可能性较小确的可能性较小5．注意方法巧排除．注意方法巧排除注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。

选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读字分辨选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰能确定的则音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠6．山穷水尽看细节．山穷水尽看细节对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关注以下三个细节：关注以下三个细节： (1)韵头是否被遗漏，如韵头是否被遗漏，如“绛紫绛紫”中的中的“绛绛”正确注音应为正确注音应为“jiànɡ”，而不是，而不是“jànɡ”；； (2)ü上是否有两点，如上是否有两点，如“攻略攻略”中的中的“略略”正确注音应为正确注音应为“lüè”，而不是，而不是“luè”；； (3)音调是否标错位，如音调是否标错位，如“焦灼焦灼”中的中的“灼灼”正确注音应为正确注音应为“zhuó”，而不是，而不是“zhúo” 细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着踏破铁鞋也难寻的踏破铁鞋也难寻的“又一村又一村”。

点击此处进入点击此处进入（习题讲评课时（习题讲评课时1））点击此处进入点击此处进入（习题讲评课时（习题讲评课时2））。