北师大版六年级数学下册第二单元《正比例和反比例》教材解读.ppt

北师大版六年级数学下册北师大版六年级数学下册 第二单元第二单元 正比例和反比例正比例和反比例一、教学内容一、教学内容n变化的量变化的量 （相关联的量之间的关系）（相关联的量之间的关系）n正比例正比例 （成正比例关系的两个量比值一定）（成正比例关系的两个量比值一定）n画一画画一画 （正比例图像的认识）（正比例图像的认识）n反比例反比例 （成反比例关系的两个量乘积一定）（成反比例关系的两个量乘积一定）n观察与探究观察与探究 （初步感知反比例图像，体会它与正比例图像的不（初步感知反比例图像，体会它与正比例图像的不同）同）n图形的放缩图形的放缩 （按比将图形放大或缩小，图形的形状不变）（按比将图形放大或缩小，图形的形状不变）n比例尺比例尺 （已知图上距离和实际距离求比例尺（已知图上距离和实际距离求比例尺n 已知比例尺和实际距离求图上距离已知比例尺和实际距离求图上距离n 已知比例尺和图上距离求实际距离）已知比例尺和图上距离求实际距离）二、地位和作用地位和作用n已学的相关内容六年级上册已学的相关内容六年级上册 比的认识：比的认识： 生活中的比生活中的比 （比的读写；求比值；（比的读写；求比值； 比与除法、分数的关系）比与除法、分数的关系） 比的化简比的化简 （用比的基本性质化简比）（用比的基本性质化简比） 比的应用比的应用 （按比分配问题）（按比分配问题）三、编排特点和教学建议编排特点和教学建议n提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。

的量 n提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程反比例的过程 n注重引导学生利用注重引导学生利用“正、反比例正、反比例”的意义解决实际问的意义解决实际问题题 n在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用用 四、新旧教材对比四、新旧教材对比新教材（正比例新教材（正比例和反比例）和反比例）旧教材（比例）旧教材（比例）变化的量化的量比例的意比例的意义和基本性和基本性质（解（解比例、比例尺）比例、比例尺）正比例正比例正比例和反比例的意正比例和反比例的意义画一画画一画反比例反比例观察与探究察与探究图形的形的缩放放比例的比例的应用用比例尺比例尺五、教学目标五、教学目标n1.结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系量之间的关系n2．结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正．结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。

正比例或反比例n3.能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题n4.通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义和实际意义，了解比例尺的含义n 5.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题六、课时安排课时安排n变化的量变化的量 …………… 1课时课时n正比例正比例 …………… 2课时课时 n画一画画一画 …………… 1课时课时n反比例反比例 …………… 2课时课时n观察与探究观察与探究………… 1课时课时n图形的放缩图形的放缩…………… 1课时课时n比例尺比例尺 …………… 1课时课时n练习二练习二 …………… 2课时课时n实践活动实践活动 …………… 1课时课时变化的量变化的量n教学目标教学目标 1、结合具体情境，体会生活中、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。

存在着大量互相依赖的变量 2、在具体情境中，尝试用表格、、在具体情境中，尝试用表格、图表达或自己的图表达或自己的语言语言描描述两个变量述两个变量之间的关系之间的关系 3、尝试举出生活中一个量随另、尝试举出生活中一个量随另一个量变化的例子一个量变化的例子n教学重点教学重点 体会生活中存在着大量互相依体会生活中存在着大量互相依赖的变量赖的变量n教学难点：教学难点： 在具体情境中，尝试用表格、在具体情境中，尝试用表格、图表达或自己的语言描述两个变量图表达或自己的语言描述两个变量之间的关系，即谁随谁的变化而变之间的关系，即谁随谁的变化而变化，是如何变化的化，是如何变化的正比例正比例n教学目标教学目标 1、结合丰富的实例，认识正比例结合丰富的实例，认识正比例 2、能根据正比例的意义，判断两、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例个相关联的量是不是成正比例 3、利用正比例知识解决一些简单、利用正比例知识解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生产、的生活问题，感受正比例关系在生产、生活中的广泛应用。

生活中的广泛应用n教学重点教学重点 理解正比例的意义，能正确的判理解正比例的意义，能正确的判断两个相关联的量是不是成正比例断两个相关联的量是不是成正比例n教学难点教学难点 理解正比例的意义理解正比例的意义n 教学建议教学建议 1、引导学生经历从具体情境中抽象、引导学生经历从具体情境中抽象出正比例的过程出正比例的过程 2、在充分体验的基础上，引导学生、在充分体验的基础上，引导学生体会体会“正比例正比例”的意义 画一画画一画n教学目标教学目标: 1、在具体情景中，通过、在具体情景中，通过“画一画画一画"的活动，初步认识正比例图像的活动，初步认识正比例图像 2、会在方格纸上描出成正比例的、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值变量的值估计它所对应的变量的值 3、利用正比例关系，解决生活中的、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题一些简单问题n教学重点教学重点: 通过通过"画一画画一画"的活动，初步认识正的活动，初步认识正比例图像。

比例图像n教学难点教学难点: 会在方格纸上描出成正比例的量所会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值的值估计它所对应的变量的值反比例反比例n教学目标教学目标 1．结合丰富的实例，认识反比例．结合丰富的实例，认识反比例 2．能根据反比例的意义，判断两．能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例个相关联的量是不是成反比例 3．利用反比例解决一些简单的生．利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用广泛应用n教学重点教学重点 认识反比例，能根据反比例的意义认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例判断两个相关联的量是不是成反比例n教学难点教学难点 理解反比例关系的意义，并能判理解反比例关系的意义，并能判断两个相关联的量是不是成反比例断两个相关联的量是不是成反比例n 教学建议教学建议 1、引导学生经历从具体情境中抽象、引导学生经历从具体情境中抽象出反比例的过程。

出反比例的过程 2、在充分体验的基础上，引导学生、在充分体验的基础上，引导学生体会体会“反比例反比例”的意义 观察与思考观察与思考n教学目标：教学目标： 1、 在具体情境中，通在具体情境中，通过过“画长方形画长方形”活动，初活动，初步认识反比例图像步认识反比例图像 2、会在方格纸上描出会在方格纸上描出成反比例的量所对应的点成反比例的量所对应的点n教学重点：教学重点： 用图表示成反比例的用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进量之间的关系，利用图进一步认识反比例一步认识反比例n教学难点：教学难点： 尝试用图表示成反比尝试用图表示成反比例的量之间的关系例的量之间的关系图形的放缩图形的放缩n 教学目标：教学目标： 1、通过具体情境，让学生观察、、通过具体情境，让学生观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义相同的比扩大或缩小的实际意义 2、通过图形的放缩，结合具体、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似情境，感受图形的相似。

3、懂得数对中的两个数所表示、懂得数对中的两个数所表示的意义，学会用数对确定点的位置的的意义，学会用数对确定点的位置的方法n教学重点教学重点：： 能根据要求对图形进行缩小与放能根据要求对图形进行缩小与放大 n教学难点：教学难点： 体会只有按照相同的比来画，画体会只有按照相同的比来画，画的图才像的图才像比例尺比例尺n教学目标：教学目标： 1、结合具体情境，认识比例尺；、结合具体情境，认识比例尺；能根据图上距离、实际距离、比例能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量尺中的两个量求第三个量 2、运用比例尺的有关知识，通、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估计、计算等活动，过测量、绘图、估计、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的紧密联系进一步体会数学与生活的紧密联系n教学重点教学重点 理解比例尺的意义理解比例尺的意义n教学难点教学难点 能运用比例尺的意义，通过测量、能运用比例尺的意义，通过测量、绘图等活动，解决一些生活中的问绘图等活动，解决一些生活中的问题。

题具体内容具体内容重点知重点知识正正比比例例和和反反比比例例变化的量化的量1、、结合具体情境，体会生活中存在着大量合具体情境，体会生活中存在着大量互相依互相依赖的的变量2、能用自己的、能用自己的语言描述两个言描述两个变量之量之间的关的关系正比例正比例1、理解正比例的意、理解正比例的意义，并能根据正比例的，并能根据正比例的意意义判断两个相关判断两个相关联的量是不是成正比例的量是不是成正比例2、能利用正比例解决一些、能利用正比例解决一些简单的的实际问题画一画画一画1、通、通过“画一画画一画”初步初步认识正比例正比例图像2、会在方格、会在方格纸上描出成正比例的量所上描出成正比例的量所对应的点，知道所描的点都在同一条直的点，知道所描的点都在同一条直线上反比例反比例1、、认识反比例，能根据反比例的意反比例，能根据反比例的意义判断判断两个相关两个相关联的量是不是反正比例的量是不是反正比例2、能利用反比例解决一些、能利用反比例解决一些简单的的实际问题观察与探察与探究究1、能用、能用图来表示成反比例的量之来表示成反比例的量之间的关系2、知道反比例的量所、知道反比例的量所对应的点不在同一条的点不在同一条直直线上上图形的放形的放缩1、体会只有按照相同的比、体会只有按照相同的比进行放行放缩，画的，画的图才像。

才像2、、结合具体情境，感受合具体情境，感受图形的相似形的相似比例尺比例尺1、理解比例尺的意、理解比例尺的意义，即比例尺就是，即比例尺就是图上上距离和距离和实际距离的比距离的比2、能用比例尺解决一些、能用比例尺解决一些简单的的实际问题。