基于问题导向的高中生物教学模式研究.docx

    基于问题导向的高中生物教学模式研究    Summary：本文围绕基于问题导向的高中生物教学模式展开研究阐述其构建意义，包括激发学生学习兴趣、培养思维能力等重点分析构建该教学模式的策略，如问题设计原则、实施流程等，旨在提高高中生物教学质量，促进学生生物学科核心素养发展Keys：问题导向；高中生物教学模式一、引言高中生物课程是培养学生科学素养的重要学科领域随着教育理念的不断更新，传统教学模式在一定程度上难以满足现代生物教学的需求问题导向教学模式以其独特的优势逐渐受到关注它以问题为核心，引导学生主动探究知识，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在解决问题的过程中掌握生物知识和技能，培养科学思维和创新能力这种教学模式对于高中生物教学的改革和发展具有重要意义二、基于问题导向的高中生物教学模式构建的意义（一）激发学生学习兴趣在高中生物教学中，传统讲授式教学易让学生感到枯燥，而问题导向教学模式可改变此现状它能将生物知识与生活中的问题相结合，使学生感受到学科的实用性和趣味性，进而提高学习积极性比如通过源于学生熟悉生活体验的相关问题，可迅速引起学生好奇心，激发其对抽象生物知识的探索欲望二）培养学生的思维能力问题导向教学模式为学生提供了思考与探索空间。

在学习相关生物知识时，教师提出问题，学生需运用分析、推理、归纳等思维方法来解决在这过程中，他们不仅要理解相应知识规律，还要尝试构建逻辑关系以解释实验现象长期的这种问题解决训练有助于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，让学生面对复杂生物学问题时能独立思考并解决三）促进学生知识的内化当学生围绕问题展开探究时，需主动整合所学生物知识教师提出问题后，学生要调用之前学习的相关知识，同时学习新的概念，通过将新旧知识联系起来形成完整知识体系，从而促进知识的内化这种在问题解决中构建知识网络的方式，能使学生对生物知识的理解更加深入和牢固三、基于问题导向的高中生物教学模式构建的策略（一）精心设计问题问题的设计要紧密围绕高中生物教学目标在人教版教材必修一 “光合作用” 的教学中，如果教学目标是让学生理解光合作用的过程和影响因素，教师可以设计问题：“光照强度、温度、二氧化碳浓度是如何影响光合作用速率的？” 这样的问题明确指向教学目标中的重点内容，引导学生在探究问题的过程中掌握核心知识，使教学活动始终围绕课程标准和教学大纲进行同时，结合学生实际设计问题，要考虑学生的知识水平和生活经验在人教版教材必修二 “人类遗传病” 的教学中，教师可以提出问题：“为什么近亲结婚会增加隐性遗传病的发病风险？” 这个问题与学生的生活常识相关，他们在日常生活中可能听说过近亲结婚的危害，但不清楚其中的生物学原理。

通过这样的问题，能让学生在熟悉的情境中运用所学的遗传知识进行分析，降低问题难度，同时提高学生的参与度二）合理安排教学流程1、提出问题阶段在高中生物课堂开始时，教师要巧妙地提出问题，引起学生的注意例如在人教版教材必修三 “免疫调节” 的教学中，教师可以展示一些关于传染病流行的图片或新闻报道，然后提出问题：“我们的身体是如何抵御这些病原体入侵的呢？” 通过这种情境导入问题的方式，营造良好的学习氛围，激发学生的探究欲望，为后续的教学活动奠定基础2、分析问题阶段提出问题后，教师要引导学生对问题进行分析在人教版教材必修一 “细胞的有丝分裂” 的教学中，对于 “细胞有丝分裂各时期的特点是什么？” 这一问题，教师可以引导学生观察有丝分裂的过程图，分析不同时期染色体的行为变化、纺锤体的形成等，通过小组讨论、师生交流等方式，让学生从不同角度思考问题，梳理解决问题的思路3、解决问题阶段在分析问题的基础上，学生尝试解决问题在人教版教材必修二 “DNA 分子的结构” 的教学中，学生在了解了 DNA 基本组成单位等知识后，通过搭建 DNA 双螺旋结构模型来解决 “DNA 分子是如何构成稳定结构的？” 这一问题在这个过程中，学生不仅掌握了知识，还提高了动手实践能力和解决问题的能力。

三）营造积极的课堂氛围在基于问题导向的教学模式中，要鼓励学生积极提问在高中生物课堂上，无论是在讲解人教版教材必修一 “细胞的多样性和统一性” 还是其他内容时，当学生有疑问时，教师要给予肯定和鼓励，营造一个宽松自由的提问环境因为学生的问题往往反映了他们的思维困惑点，通过解答这些问题，可以更好地引导学生学习基于问题导向的高中生物教学模式对于提高生物教学质量、促进学生发展具有重要作用通过精心设计问题、合理安排教学流程和营造积极的课堂氛围等策略的实施，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和知识内化能力在今后的高中生物教学实践中，教师应积极探索和应用这种教学模式，不断优化教学过程，以更好地适应新时代生物教学的要求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才Reference[1]张秀云. 问题导向教学法在高中生物课堂教学中的应用策略[J]. 新课程, 2023(38): 76-77.[2]王丽华. 基于问题导向的高中生物实验教学探究[J]. 教育科学论坛, 2023(23): 52-55.  -全文完-。