高三语文理科导学提纲12.26(1050份).doc

石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号：YWTG-小说(2012-12-26） 主备人：张晓松 审核：高三语文组 高一语文导学提纲 第 1 页 (共 2 页) 高一语文导学提纲 第 2 页 (共 2 页) 小说专项训练之人物形象小说专项训练之人物形象 2 2班级： 姓名： 小组： 评价： 【【学习目标学习目标】】 1、了解小说人物形象类的常见考题类型以及设题模式 2、掌握小说人物形象的各种塑造方法的作用学习重难点学习重难点】】掌握小说人物形象的各种塑造方法的作用学法指导学法指导】】在归纳总结常见的小说人物形象常见的考题类型基础上，熟悉设题模式，然后通过实战掌握小说人物形象类题目的答题技巧 【【自主探究自主探究】】 一、心理描写作用 1、心理描写作用： 揭示人物的内心世界； 表现人物的思想感情； 刻画人物性格；深化作品主题。

2、例子： 柯瓦连科从后面一把揪住他的领子，只一推，别利科夫就滚下楼去， 套鞋碰着楼梯啪啪地响楼梯又高又陡，他滚到楼下却平安无事，他站 起来，摸摸鼻子，看眼镜摔破了没有？正当他从楼梯上滚下来的时候， 瓦莲卡和两位太太刚好走进来；她们站在下面看着──对别利科夫来说 这比什么都可怕看来，他宁可摔断脖子，摔断两条腿，也不愿成为别 人的笑柄：这下全城的人都知道了，还会传到校长和督学那里这下全城的人都知道了，还会传到校长和督学那里────哎呀，哎呀， 千万别惹出麻烦来！千万别惹出麻烦来！────有人会画一幅新的漫画，这事闹到后来校方会有人会画一幅新的漫画，这事闹到后来校方会 勒令他退职勒令他退职………… ——《装在套子里的人》这里的心理描写写出了柯瓦连科胆小、谨慎、怕事的性格 二、细节描写作用 1、具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸 现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作 品的艺术感染力 2、例子： 严监生他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不 瞑目严监生伸着两个指头严监生伸着两个指头，总不得断气。

开始，大头摇了两三摇说 明大侄子没有说中接着，二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不 曾吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指指得课海拾贝/反思纠错紧了说明二侄子也没有猜中紧接着，当奶妈问道是不是记念两位舅 爷时，他直接把眼闭着摇头，那手那手只是指着不动说明奶妈也没有猜对 最后，还是赵氏了解他的心思，一语中的严监生把手手垂下，登时就没 了气 注：因为他床边的灯里面有 2 根茎草，他恐费了油一直不断气 通过两根手指这个细节写出了严监生的爱财如命 三、侧面描写作用 1、侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对 象，以使其鲜明突出 侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起 了很好的作用 2、例子： 行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头 耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷 使君从南来，五马立踟蹰，…… 使君谢罗敷：“宁可共载否？”…… 这里从行者、少年、耕者等的表现侧面烘托了罗敷的美丽绝伦——《陌上桑》 四、迁移运用四、迁移运用 请分析下列片段从哪些角度刻画人物形象，以及刻画了什请分析下列片段从哪些角度刻画人物形象，以及刻画了什 么样的形象。

么样的形象 （一）水生笑了一下女人看出他笑的不像平常 “怎么了，你？” 水生小声说： “明天我就到大部队上去了 ” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指 放在嘴里吮了一下 （二）京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的……后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷可是爸爸妈妈总吵架，总吵架一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子 （三）1.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 译：全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着， 微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！2.宾客意少舒，稍稍正坐译：客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走译： 在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位， 扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几(jī) 乎都想争先恐后地逃跑。

———《口技》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四） 高尚的施舍 (1)一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨这个乞丐很可怜，他的 右手连同整条手臂都断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受我 以为母亲一定会慷慨施舍的，可母亲指着门前一堆砖说：“你帮我把这 堆砖搬到屋后吧 ” (2)乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给 就不给，何必刁难我？” (3)母亲不生气，俯身搬起砖来，她故意用一只的手搬，搬了一趟 才说：“你看，一只手也能干活我能干，你为什么不能？” (4)乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄 榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一只能 搬两块。

他整整搬了两个小时，才把砖搬完累得气喘如牛，脸上有很 多灰尘几绺（liǔ）乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头了 (5)母亲递给乞丐一条雪白的毛巾乞丐接过去，很仔细地把脸面 和脖子擦了一遍白毛巾变成了黑毛巾 (6)母亲又递给乞丐 20 元钱乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢您!” (7)母亲说：“你不用谢我，这是你凭自己力气挣的工钱 ” (8)乞丐说：“我不会忘记您的 ”对母亲深深地鞠一躬，就上路了9)过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨母亲 让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他 20 元钱 (10)我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次 又叫乞丐把砖搬到屋前你到底想把砖放在屋后还是屋前？” (11)母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样 ” (12)我嘟着嘴说：“那就不要搬了 ” (13)母亲摸着我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相 同了 ” (14)此后还来过几个乞丐，我家的那堆砖就在屋前屋后搬来搬去 (15)几年后的一天，有个很体面的人来到我家他西装革履，气度 不凡跟电视上那些大老板一模一样美中不足的是，这个老板只有一 只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

(16)老板握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个 乞丐，因为当年你叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的董事长 ” (17)母亲说：“这是你自己干出来的 ” (18)独臂的董事长要把我母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城 市人，过好日子 (19)母亲说：“我们不能接受你的照顾 ” (20)“为什么？” (21)“因为我们一家人个个都有两只手!” (22)董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子了 ” (23)母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!” 问：结合文中对母亲的描写，概括母亲的性格特点 【【自主探究自主探究】】 以组为单位，运用理论整合迁移运用部分的答案课海拾贝/反思纠错课海拾贝/反思纠错石家庄精英中学学生课堂导学提纲 编号：YWTG-小说(2012-12-26） 主备人：张晓松 审核：高三语文组 高一语文导学提纲 第 3 页 (共 2 页) 高一语文导学提纲 第 2 页 (共 2 页) 。