河北体育师范生教育实习基本情况的调查.doc

河北体育师范生教育实习基本情况的调查河北体育师范生教育实习基本情况的调查摘要:运用文献资料、问卷调查、数据统计以及实地考察与追 踪等方法，对河北8所高校体育类师范生教育实习的基本情况进行了 调查，结果表明：河北省体育师范教育存在实习时间短、实践性不足、 教学内容不丰富等问题，应釆取改革措施加以改进关键词：体育师范生；教育实习；调查分析高师院校体育类师范生的教育实习工作是学生在校期间的一项 重要学习和实践内容，是对未来体育教师进行职前训练的一个重要教 学环节，也是检验高等师范院校办学方向，落实教育目标和检查教学 效果的一次重耍的实践措施针对近年来有些师范院校对体育教育专 业实习工作有所忽略，对教育实习工作的投入程度和指导力度不大， 以及有些实习教师对实习工作有应付倾向等问题，笔者以河北师范大 学体育学院、河北体育学院、廊坊师范学院体育学院、唐山师范学院、 邢台学院、邯郸学院等8所院校体育教育专业2007级毕业班的实习 生以及带队老师为调查对象，对体育教育实习情况进行了调查研究， 以期更加有效地开展师范院校的教育实习工作，为培养新型高素质的 体育教育人才提供改革思路本次调查共发放问卷200份，回收187 份，回收率93.5%，其中有效回收率100%。

并将有效问卷输入计算 机，应用SPSS12.0 for Windows统计软件进行处理对有关数据进行 了统计处理与分析一、结果与分析1. 实习基本情况(1) 实习时间河北省大部分体育师范生实习时间集中在4-8周, 实习准备1周，实际操作多为4 — 6周与国外师范教育实习相比较， 实习时间较短，大约只相当于国外的1 /3 — 1/4,女口：美国一般实 习15周左右，英国12-15周，FI本14周，法国27周等实习吋间 短,就势必造成仓促上阵，草率收兵的局而在实习后的总结工作中， 126人总结一周,18人总结半周,43人未进行总结(占总人数的23%) o 总结过程本应是一个再学习，再完善，再提高的过程而结果表明, 我省教育实习的总结工作却做得不够充分2) 实习中实践教学环节情况教育实习属于课程结构中实践课 程的范畴，所以实践教学是教育实习最重要的环节之一，实习生在具 体的教学环境中，进行教学、训练、组织课外锻炼、课余竞赛等方面 培养与实践是提高职业技能，为将来从事体育教师T作奠定良好基础 的重要手段，而从调查的结果來看我省体育师范类实习生在实践教学 环节上实践内容较为单一，以组织常规的体育课为主，缺乏创新性的 实践内容，表现的比较薄弱。

经过数据统计发现，每周组织1 — 2次体育课的实习生有100人， 占53%； 3—4次占39%； 5-6次占7%组识1一2次体育课的人 数居多而未组织过课外锻炼、课余训练、课外竞赛的学生分别占总 人数的38.50%、50.27%、62.03%看来在组织各类体育活动中， 还有相当多的实习生未能完全投入到实践中一方而原因可能因为实 习基地未组织此类活动，使实习生没有锻炼的机会，另一方面可能因 为实习生本身重视不足，没有积极参与，这些都影响着实践教学的效 果3) 教学组织形式情况据调查统计，河北省体育师范生教育实 习基地中，由于师资力量有限，88%的实习基地所有的教学内容都采 用男女合班上课的教学组织形式这种教学形式有较大的局限性，不 能在有限的课堂时间内同时满足男女生不同的兴趣需求，而且对于男 女生特有的教学内容，采用这种形式明显不合适，从而影响了教学内 容的优化组合，进而也影响了整个课堂教学的效果2 •实习生实习后的感受情况4. 8%的实习生认为所学的专业知识都能用上，58. 3%的认为大 部分能用上,36.4%的认为少部分能用上，还有0.5%认为都用不上， 感觉所学理论没有付之于实践，实习效果不佳，大学中所学的很多知 识在中学用不上，因此体育教育专业的课程设置应进一步与中小学的 教学实际相结合，以便使其所学的专业知识能全方位地应用于实践。

3.实习带队教师在传统体育教育实习中存在的问题(1) 对基本功和基本能力培养不够对学生的基本功和基本能力 培养不够的问题居首位主要表现在发现问题和解决问题的能力差, 组织教学不灵活，同时也表现在诸多方面，如讲解示范、组织能力、 专业术语的运用、理论课课件的制作、教案文字功底，特别是运动技 能储备不够2) 对学生的创新精神和创新能力培养不够对学生的创新精神 和创新能力培养不够的认同率为86. 4% o是否重视学生创新能力的 培养是传统教育与现代教育的根本区别之一，传统的学校体育教学以 教学内容的稳定性和单一性为出发点，如果学校始终遵照传统模式 (传授一模仿)进行教学，难以获得创新式的突破，导致对学生今后毕 业参加工作造成深远影响，也严重影响到了体育教学的发展及学校体 育事业的发展3) 实习学校指导教师观念落伍实习学校指导教师观念落伍，难以胜任现代教学指导的认同率为83. 2%, “通过教育实习传播现代体育成果未被重视的认同率为80.1%,分别列笫三、四位”目前 中学体育教师基本沿用传统教学方法，却难以适应现代教学的指导” 其原因是大部分实习学校指导教师毕业较早，年龄偏大，他们的教育 观念仍然停留在旧的教学模式上，难以体现出新吋代教育教学改革气 息；从备课到上课的指导方式始终围绕，“传授一濮仿的模式进行” 还有少数学校的指导教师对实习工作缺乏热情,敷衍了事，使学生得 不到有益指导，严重影响了学生从教能力的培养。

二、结论和建议1.结论通过问卷调查、统计、分析和结果可以看出，体育师范生教育实 习情况总体反映是好的，实习生确实得到了一定的锻炼，但也存在着 实习前期准备工作不充分，形式单一，且实习吋间太短，实习总结工 作重视不够，实践教学环节薄弱，以及实习内容单一，大学教育教学 与中学教学实际衔接不够，，体育教育专业的课程设置还存在着与中 学实际相脱节的现象，带队教师行政管理过多，业务指导较少，管理 缺乏科学性2. 建议(1) 加大教育实习时间比重加大教育实践课程的比重，增加教 育实习吋间，强化未來教师的教育理论、教育方法、教育技能和现代 教育技术的掌握与应用是教师教育专业化方向发展的需要，也是提高 未来教师教育实践能力的必由之路，是提高高师体育专业教育实习质 量的保障2) 进一步完善实习内容形式理论与实践相结合是由教师作为 一种专业化的职业决定的，作为基础教育服务的高师教育要加强理论 与实践的结合，拓展见习实习的内容与形式，将校内与校外、分散与 集中等多种形式结合起来，让师范生在大一至大四整个学习过程中能 尽早地、较多地接触和了解中小学生教学实际，并通过实地参观、见 习观摩、微观教学，间隙实习等活动，引导师范学生会用理论指导自 己的实践，善于在实践中消化所学的知识，并不断提高自己的能力, 为毕业后顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

3) 安排丰富的教学内容，加强学生实践性锻炼为了使学生得 到有效的实践锻炼，学校可联合实习基地的领导和教师，对实习的内 容做出明确的规定比如，学生除上体育课外，还必须组织一定次数 的课外锻炼、课余训练、课余竞赛等，在教学内容安排上，要求内容 丰富多彩，做到既满足中小学实际需要，乂充分锻炼实习生的能力4) 大力加强高师体育专业教育实习基地的建设高校应大力加 强与中小学和基础教育机构的联系，从培养目标、课程设置、教学方 法及科研合作等方面主动适应基础教育改革与发展的需要，积极为中 小学的教育教学改革与发展提供新知识、新技术、新信息等服务与指 导，在双方互惠互利的基础上建立长期和广泛的合作关系，共同建立 稳定的、教学质量好的教育实习基地，形成由大学、实习学校和地方 教育主管部门合作管理的运作模式。