高考语文总复习 第三部分 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读 二 论述类文本阅读9大命题陷阱课件.ppt

第三部分 现代文阅读陷阱陷阱剖析剖析以偏概全，命以偏概全，命题者者设计选项时故意增故意增删、改、改动文文中表示范中表示范围限制或表示程度限制或表示程度轻重的重的词语干干扰考生，考生，主要包括以部分代整体主要包括以部分代整体(或相反或相反)、以个、以个别代一般代一般(或相反或相反)、以特殊代普遍等从而使考生做出、以特殊代普遍等从而使考生做出错误的判断的判断识别方法方法要判断要判断““以偏概全以偏概全””干干扰项，在，在阅读文章文章时，一要，一要特特别注意重要注意重要词语前前边的修的修饰与限制与限制词，看一看，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范句与原文中的指代内容是否存在范围、程度、程度以及以及频率上的差异二要注意原文表述是涵盖全率上的差异二要注意原文表述是涵盖全部部还是有所是有所针对，是特称，是特称还是全称是全称陷阱陷阱剖析剖析曲解文意，是指曲解文意，是指选项故意故意错误解解说原文，它原文，它更更换了个了个别词语(或或说法法)，或直接歪曲了作，或直接歪曲了作者的者的观点，点，导致致选项与原文的意思与原文的意思发生偏离生偏离识别方法方法整体上把握材料，把整体上把握材料，把题目中所提供的目中所提供的选项，，如如对词语的解的解释，，对语段的理解等，段的理解等，还原到原到材料的材料的对应之之处，与原文信息句的关，与原文信息句的关键点仔点仔细比比对，逐，逐项检查，看，看选项的表述是否与原的表述是否与原文一致，就不文一致，就不难得出答案得出答案陷阱陷阱剖析剖析混淆混淆时态，就是命，就是命题者在事物、者在事物、现象象产生、出生、出现的的时间上上设置干置干扰，故意把先期，故意把先期说成后期，成后期，把已然把已然说成未然，把或然成未然，把或然说成必然成必然识别方法方法①①关注关注““已已经、曾、曾经、、过去、去、现在、目前、将在、目前、将要、尚未、之前、之后要、尚未、之前、之后””等。

等②②关注关注““可能、大概、也可能、大概、也许、差不多、估、差不多、估计、、预计、必将、如果、一定、未必、必将、如果、一定、未必””等等陷阱陷阱剖析剖析因果混乱，就是故意弄因果混乱，就是故意弄错因果关系，以此迷惑考因果关系，以此迷惑考生因果混乱主要包括两种情况：生因果混乱主要包括两种情况：①①因果因果颠倒：倒：选项在因果或条件关系上，故意把在因果或条件关系上，故意把原文中的原文中的““因因(条件条件)””变成了成了““果果””，或把，或把““果果””变成成了了““因因(条件条件)””②②强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系说成有因果关系识别方法方法①①关注表示因果的关关注表示因果的关键词，如，如““因因为、因此、由、因此、由于、因而于、因而””等；等；②②关注改关注改变因果关系的关因果关系的关键词，，如如““之所以、就只有之所以、就只有””等；等；③③仔仔细分析分析选项中有无中有无因果关系，或者因果关系是否倒置因果关系，或者因果关系是否倒置陷阱陷阱剖析剖析颠倒是非，是指命倒是非，是指命题者者设计选项时在事物的性在事物的性质上上设置干置干扰，有意将，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，或或者将否定了的事物加以肯定，或者将作者的者将作者的观点点态度加以度加以强强化或弱化或弱化化识别方法方法在在阅读时注意区注意区别作者作者对每一种事每一种事物的物的观点点态度。

度对含有作者含有作者观点点态度的度的语句要圈画句要圈画标注注陷阱陷阱剖析剖析偷换概念，是指将一些似乎一概念，是指将一些似乎一样的的概念概念进行行偷换，造成，造成选项中表述的中表述的概念的属性、本概念的属性、本质特征、具体作用特征、具体作用或或发展展趋势等内涵等内涵发生改生改变识别方法方法阅读原文原文时，，对概念、概念、对象要特象要特别关注，用圈点勾画和批注关注，用圈点勾画和批注标注的方注的方法做好法做好标记做题时，分辨，分辨选项中中是否存在信息是否存在信息对接接错误的的现象，特象，特别注意注意选项的主的主语、、谓语是否与原是否与原文一致文一致陷阱陷阱剖析剖析无中生有，是指在解无中生有，是指在解说原文或原文或转述文述文意意时，增添了原文中没有的信息，也，增添了原文中没有的信息，也就是就是选项中所中所说的内容在原文中未涉的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来及，也不能从原文中推断出来识别方法方法细读选项，明确解，明确解说范范围；；检查选项的内容能否在原文中找到依据，或者的内容能否在原文中找到依据，或者是否能根据原文内容合理推断出来是否能根据原文内容合理推断出来陷阱陷阱剖析剖析张冠李戴，是指命冠李戴，是指命题人在解人在解释概念或概念或转述文意述文意时，故意弄，故意弄错对象。

通常在表述象通常在表述对象上象上设置干置干扰具体来说，就是将甲，就是将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、述成彼方面，把甲的事迹、观点、成点、成绩说成是乙的；或者成是乙的；或者题干要求从干要求从““此此””对象象入手分析，而入手分析，而选项却从却从““彼彼””对象入手分象入手分析析识别方法方法读文文时，将，将对象象标注圈画出；答注圈画出；答题时，，对选项中的主中的主语、、宾语要特要特别注意注意陷阱陷阱剖析剖析指代有指代有误，指，指选项中代中代词的的指代内容指代内容发生生错误，或是，或是类别上的，或是程度上的，或上的，或是程度上的，或是范是范围上的上的识别方法方法抓住抓住选项中的指代中的指代词，在原，在原文中文中寻找相找相对应的内容，在的内容，在具体具体语境中确定其指代内容境中确定其指代内容。