教学硬件建设不足概要.doc

教课硬件建设不足纲要一、教课硬件建设不足，音乐教课得不到重视据检查，在我县34所乡镇乡村小学，90%以上的学校音乐教课硬件不足，音乐教课设施比较落伍，大多半学校没有特意的音乐教室，绝大多半乡村小学没有钢琴，各乡镇中心小学能有一台像样的电子琴或许手风琴已经不错了，有很多学校目前仍是只有一台脚踏琴一些上课必备的打击乐器、教课磁带等也不全不难想象我们的乡村孩子接受的是什么程度的音乐教育笔者以为这其实不是学校经费的问题，而是学校领导、教师和家长对音乐教课存在严重成见的表象反应假如为孩子们具备优秀的素质着想，我们就应当战胜困难，为孩子们接受正规的音乐教育供给硬件和智力支持二、课程开不全，课时不足新课程标准规定，小学阶段音乐课每周许多于两课时目前，我县部分乡村小学还没有开设音乐课，即便开设了也开不全或许不准时上课，学生的音乐课时间大多半被语文、数学或英语等学科占用，学生不可以正常的上音乐课在音乐教师配置上，分派到各学校的音乐专业毕业生，被安排任教其余学科以致学生没法学习和掌握音乐知识，没法接受正常的音乐教育因为学校的不重视，以致了学生家长对音乐教育的成见在乡村，很多家长都以为上不上音乐课无所谓，只需把考试的课程学好就行。

这类思想使很多拥有音乐天分的孩/子，与音乐当面错过，丧失了在音乐方面的最正确发展期间县直学校除开足课程外，都成立了各样形式的音乐兴趣小组以县直一小为例，学生除了在特意的音乐教室上课外，还可以在老师的指引下，接触到更多的音乐知识，并依据自己的爱好，选择参加钢琴、电子琴、二胡、合唱、舞蹈等各样兴趣小组家长也比较重视儿女的音乐素质教育，他们会在孩子感兴趣的基础上加以适合地指引，进而陶冶孩子的情操，让孩子在学习中获取快乐三、音乐教师的综合素质和业务能力亟待提升在评课活动中，令我感觉最深的就是音乐教师的业务能力、基本技术和理论水平可是硬的问题参加授课评比活动的教师大多半来自乡镇乡村中心小学，他们是经过各乡镇教委介绍和选拔的，但在他们身上所发现的共性问题，值得我们去思虑和反省一）唱歌课中存在的问题教师范唱不尽人意在小学音乐教材中没有构造很复杂、演唱难度大的歌曲，突出特色是易于上口、构造简单大多半参加授课评比活动的教师从咬字、表情、归音等方面很难让人说出“满意”二字，更不用说是声情并茂的去演唱了更有甚者在音高、节奏、音准方面有问题教师自己都做得这样，如何能让学生去正确的演唱和正确的表达歌曲呢？有的教师能做得了范唱，但当她去指引学生的时候，所采纳的方法却不够适合。

比如：有一名老师在上三年级的《一只短笛轻轻吹》一课时，她给学生作了示范，并进行了分句教唱，老师和学生的声音都很洪亮、饱满，她为了让学生声音的表现力更好一些，取出一个大大的红苹果，让一个学生咬了一大口，而后她说：“唱歌就像张大嘴咬苹果同样，把嘴张得大大的，这样声音才能洪亮，才能好听学生听了她的话，在后边的歌唱中注意了张大嘴巴，甚至大声喊唱，结果学生的声音愈来愈小使孩子们以为把嘴巴张的大大的就是对的，误导了孩子对演唱的理解在唱歌中教师的指引方法是重点的小学的孩子年纪小，理解能力和接受能力较差，特别是歌唱方法上，老师要耳濡目染的去指引，多让学生去模拟和听，或许演唱成效会更好些在唱歌中反应出的另一个问题是，多半教师的键盘基础差，甚至简单的自弹自唱都做不到在教唱歌曲中，教师自弹自唱，是音乐教课中一定具备的能力可是很多老师做不到，顾得了弹就顾不了唱，顾得了唱就顾不了弹，唱和弹老是配合不好，难堪得很我感觉这是一个功夫问题，是练出来的，作为一名音乐教师平常就要不停提升自己业务能力，只有不停地学习和训练才能成为一名合格的小学音乐教师二）赏识课中存在的不足在赏识课教课中，有些教师对赏识的音乐作品认识不够深入，不够仔细，只知道一点皮毛的东西，对作品没有做深入剖析，只给学生做浅易的解说，很难让学生对作品有一个全面的认识。

特别是高年级的赏识课，应当让学生多认识一些音乐知识，甚至是一些与教课内容相关的知识比方在赏识五年级《秋收》这首民族器乐曲时，老师不过给学生放了几遍录音，让学生知道这是一首由陕西民歌改编的民族器乐曲，没有剖析乐曲构造及演奏乐器五年级的学生已经拥有了必定的理解能力和剖析能力，教师应当向学生详尽剖析一下乐曲的背景、构造、内涵及乐曲所要表达的情绪让学生全面认识这首乐曲及演奏乐器的变化所以老师在安排教课过程时，能够分段赏识，让学生听辨每一段的演奏乐器及音色特色，让学生对乐曲有了一个较全面的认识同时，还可以够拓展一下相关民族乐器及西洋乐器的知识，这样此教课环节才基本完美，达到了小学高年级赏识教课的基本要求那么，如何改变现状，更好地提升小学音乐教课成效呢？我想应当从以下几点下手：一是增强学校硬件建设，重视小学音乐教课学校要增强音乐教课资源的硬件建设，达到小学音乐教课基本配置的要求，每个学校要装备专职音乐教师，建立特意的音乐教室，并适合装备音乐教课所需的乐器、磁带、录音机等，让我们的孩子接受正规的小学音乐教育有句老话说得好：“再富不可以富不仁，再穷不可以穷教育”孩子是我们民族的希望，正如“要让孩子接受更好的教育”。

所以，我们要号召社会、学校都来关怀和支持音乐教育事业，特别要重视相对落伍的乡村小学音乐教育，转变观点、加大投资、改良办学条件，改良乡村音乐教育的现状，使素质教育得以全面实行，使乡村的小学音乐教育跟着课程改革的深入能够体现崭新的场面二是开全课程，开足课时，真实让乡村的孩子享遇到音乐教育的快乐大多半乡镇教育主管部门及学校领导、家长在思想上，都显然有“主课”、“副课”之分，音乐老师在学校的地位老是不被重视，每年的查核成绩也较差音乐课在某些领导、家长眼中成了无关紧要的东西为纠正此偏颇，我们的音乐课程在乡镇小学中要开全课程，开足课时，让我们的音乐教师能保质保量地达成小学音乐教课任务三是增强乡村小学音乐教师教课基本功和基本技术及理论的学习一）提升自己素质，开发教课资源诚然，学校的硬件建设的贫乏和课程安排得不妥，影响了小学音乐教师业务能力、基本技术和理论水同等方面的提升，但我感觉根本的原由仍是音乐教师的主观要素因为受环境的影响，大多半教师不一样程度的存在惰性思想，，放松了对自己的要求，忽略了自己业务素质及技术和理论的学习小学音乐教课说究竟还要靠音乐教师自己来努力创建达成，我们应当把自己当作是最好的教课资源，努力提升自己的素质，不停用知识和经验充分、丰富自己，进而让乡村的孩子掌握正规的系统的音乐知识，进而获取音乐教育的快乐。

二）加大小学音乐教育投入，增强教师培训大多半乡村小学音乐教师缺少业务培训,有些教师从教多年，从没有走出校门，进行过音乐教课业务学习和沟通，以致教课方式方法落伍建议订立培训学习制度，让教师按期走出去，学习先进的教课经验和教课方法，进行正规的业务知识、技术及理论的学习，多进行业务沟通，提升音乐教师的素质及涵养，让专业化的音乐知识在校园里生根，开花，结果，使音乐教师乐于学，乐于教，逐渐提升自己的教课水平，让每一位乡村小学音乐教师站稳音乐的讲台，突现音乐亮丽的风范！（三）增强音乐教研，提升教课水平1、常常性地进行听评课活动要想提升自己的教课水平，提升自己的专业知识，就要发挥集体的力量学校要常常组织教师进行听评课活动，人人讲课，人人评课，相互找出不足，反省自己的教课行为，总结教课中的不足之处，弘扬长处，让教研的春风吹遍校园，使音乐教课之路越走越宽，使我们的教课水平更上一个台阶2、展开音乐活动，增强教师实践每个学校都应踊跃组织音乐实践活动，比方展开兴趣小组活动、“六一”庆贺互活动、元旦联欢会、各样音乐竞赛活动等经过这些活动，将音乐教育以其余的形式体现出来，同时也为教师供给了一个自由发展的平台，这样既提升了教师的业务水平，也提升了学生的音乐素质，一箭双雕。

3、增强讲堂教课的创新提升学生创新意识、创新能力，是小学音乐教育的出发点和主旨小学音乐讲堂教课魅力无量，是师生共共享受的美感教课，假如每一位小学音乐教师能够运用所学的知识，进行创建性地讲堂教课，那我们乡村的小学音乐教育则会发散出异彩目前，省教育厅提出了进一步贯彻实行素质教育的要求，在这股春风涟漪下，我们的孩子必定会享遇到音乐教育的春季跟着社会经济的发展和素质教育改革的不停深入，小学音乐教育愈来愈获取社会、学校和家长的重视，人们都希望自己的孩子未来成为一个有知识、有涵养、有情味的人由此我深信，在党的教育目标的正确指导下，在上司主管部门的鼎力支持下，在学校和家长的重视下，在广大师生的共同努力下，乡村小学音乐教育在不久的未来必定会大放光彩。