2024年江西省九年级历史说题竞赛课件第21题.pptx

以题为鉴,说题人：,xxx,2024,录,CONTENT,1,第一部分|考点分析,第二部分|解题思路、学情分析及教学策略,第三部分|试卷评价,一,第一部分|考点分析,第一部分,|,考点分析,（1）试题注重对基本知识的考察，许多试题以及材料来源于课本1、2023中考历史试题特点趋势,（2）,渗透学科素养、培养历史思维如第24题，以“劳动”为主题贯穿，体现道德与法治课程中“劳动是一切幸福的源泉”的观点3）,图文型试题比重增加，融入重大主题教育如：23年21题以“船”为切入点考查我国不同时期船的作用，融入了国防主题教育第一部分,|,考点分析,时间,2021,2022,2023,21,题,考察题型：表框型综合题,考察内容：,秦汉时期的科技与文化,考察题型：表框型综合题,考察内容：,三国两晋南北朝时期政权分立,考察题型：图文型综合题,考察内容：,宋、明两代船的特点及国防建设,考查角度：中华文明史（续写）,考查角度：中国古代史（单元整理）,考查角度：以,“,船,”,为切入点考查我国不同时期船的作用,【真题考点】,第一部分,|,考点分析,2、【分值】中考历史江西卷材料解析题分值,2021年8分，2022年8分，2023年10分。

3、【试题特点】,21题多为重点考察中国史的试题2021年以中华文明史（续写）的形式考察秦汉时期的科技与文 化2022年以单元整理的形式考察三国两晋南北朝时期政权分立2023年以“船”为切入点考察我国不同时期船的作用第一部分,|题目呈现,21.（10分）小钱币，大历史中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久阅读材料，回答问题1）史料有实物史料、文献史料、图像史料和口述史料等类型据此，指出“春秋战国各诸侯国货币”的史料类型这一史料可用于研究春秋战国历史的什么内容3分）,（2）根据材料，指出图5所示秦半两与图6所示北宋纸币“交子”的不同，分析其产生的原因？（4分）,（3）以“人民币祖国前进的见证”为主题进行研究，你会选择材料中的哪套人民币？请说明理由3分）,1,义务教育历史课程标准(2022年版)在学习主题“小钱币，大历史”中指出:本主题的设计，,旨在引导学生整理中外历史上货币的发展情况,，使学生对中外货币发展史形成基本认识命题思路,依标,2,学情分析,在学习中，学生们对钱币知识已有一定了解，如:初中语文课文卖炭翁孔乙己等，提及过古代,“钱币”“铜钱”,;初中中国历史课文秦统一中国西汉建立和“文我之治”汉武帝巩固大一统王朝盛唐气象宋代经济的发展等展示了,“半两钱”“五铢钱”“开元通宝”“交子”“会子”,等各时期的钱币图片。

在生活中，学生们对古钱币可能也有一定的了解与认识但是，学生对于古钱币的认识多限于其基本形制，对于与钱币相关的金融知识的了解还比较欠缺第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,大单元素养导向：,了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（,史料实证,）；,认识宋代繁荣的经济在中国历史上的重要地位（,家国情怀,）；,认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的影响（,家国情怀,）试题立意,1,新课标跨学科主题：,钱币，反映出中国人民的智慧，也反映出中华民族深厚的文化底蕴通过赏析钱币的一系列活动，有机融合,历史、美术、科学、数学,等领域的相关知识，对钱币进行综合探究，让学生感知古钱币背后的文化内涵通过分类整理，增强观察力、思考力；通过感悟与收获，增强学生对祖国和民族历史的自豪感和认同感2,第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,试题立意,目标要求：初步学会依靠可信史料了解和认识历史内容要求,3,学业要求：能够知道各类史料是了解和认识历史的证据，尝试运用史料说明历史问题4,新考法：,培养历史思维、史学思想法，史料有实物史料、文献史料、图像史料和口述史料等类型史料是认识历史的主要依据要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集和解读，并在学习和探究活动中加以运用。

在义务教育阶段，要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史5,二,第二部分,解题思路、学情分析及教学策略,第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,第二部分,|学情分析,这类题目是学生的,难点,事物的变化规律与内在联系,学生难点1,得出我们解题需要的历史现象,学生难点2,回归历史课本，用历史知识解释这一现象,学生难点3,第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,第二部分,|解题策略,1.根据提示语，确定答案来源(根据材料、根据所学知识、根据材料并结合所学知识、综合上述材料),2.根据行为动词，确定解答策略(指出、分析、归纳、说明）,3.利用答题词，确定答案的表述,变化趋势类、特点类、原因类、影响类),21.（10分）小钱币，大历史中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久阅读材料，回答问题1）史料有实物史料、文献史料、图像史料和口述史料等类型据此，指出“春秋战国各诸侯国货币”的史料类型这一史料可用于研究春秋战国历史的什么内容3分）,第二部分,|解题思路,对应教材内容：七年级上册第9课,【参考答案】实物史料（1分）内容：春秋战国的诸侯并立；春秋战国的经济发展；发达的手工业（或青铜业）（2分）。

第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,第二部分,|,解题思路,（2）根据材料，指出图5所示秦半两与图6所示北宋纸币“交子”的不同，分析其产生的原因？（4分）,对应教材内容：七年级上册第9课、七年级下册第9课,【参考答案】不同：图5所示秦半两为金属货币，图6所示北宋纸币“交子”为纸币（2分）；商贸繁荣促进了货币交易的增长，但金属货币携带不便，而纸币易于保管，携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损，言之有理即可（2分）第二部分,|,解题思路、学情分析及教学策略,第二部分,|解题思路,（3）以“人民币祖国前进的见证”为主题进行研究，你会选择材料中的哪套人民币？请说明理由3分）,对应教材内容：八年级下册第4课、第7课,【示例】图8 1987年发行的第四套人民币，最大面额100元第四套人民币的发行反映了，党的十一届三中全会后，我国开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，我国城乡商品经济迅速发展，社会商品零售额大幅度增长，我国经济实力增强第二部分,|,教学策略,1.充分了解历史材料解析题考试的内容和考试要求2.回归教材，熟悉高频考点3.注意积极拓宽历史知识面4.回归中考真题，加强考试训练5.制定合理复习计划和对策。

教学策略,三,第三部分,试卷评价,第三部分,|,试卷评价,从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显潜力，透德育以新课标为准绳，学科的重点资料为核心，紧跟时代脉搏，设问较巧妙以基础立意转向基础、潜力并举，稳中求进，突出创新精神和实践潜力的培养，体现了新课程理念，导向鲜明第二部分,|,教学策略,试题注重对基础知识和基本潜力的考查，,一是,考查学生的识记理解潜力，,二是,考查学生从材料中获取信息分析解决问题的潜力，,三是,考查是学生的概括归纳潜力，,四是,涉及了对学生分析潜力的考查第1、2小题设问跨度小，对分析潜力的考查也只是局限于比较浅的层面上；图6与图7跨度较大，太过生硬第三部分,|,试卷评价,感谢各位指导！,2024,。