陕旅版小学五年级英语上册全册教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑陕旅版小学五年级英语上册全册教案 陕旅版小学五年级英语上册全册教案 Unit 1 Get up on time! 单元总目标 本单元教学共分为4课时第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原那么其次课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的根基上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回复第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床第四课时在综合复习本单元重难点的根基上，通过练习检测学生的学习效果 单元学识目标： 一、复习单词： Go to school,go to bed,get up 二、能听、说、读、写有关时间的单词： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语： 1.-What time do you get up? -I get up at eight five. 2.-What time is it? -It`s seven. 3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标： 1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。

2、在学习和议论职业话题作息时间中扶助学生树立正确的时间观 Unit 1 Get up on time! 第一课时 一．教学目标 学习“四会” 单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间 二．重难点： 能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down ,be late, play computer games.通过学习，能够用英语询问时间 三．教学过程： （一）导入新课： 1.教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达 2.教师分别做动作，同学们用英语猜 （二）自主学习： 1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达 2.做Think and draw. 3.对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词 （三）合作探究： 1．个别学生表示，教师实时评价 2．教师逐一对学生轻易出错的单词举行有针对性的训练。

3.同桌间练习书写，可以彼此检查拼写 （四）表示交流： （一）小组表示 小组内练习用英语描述时间 （二）班级表示 1．指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间 2．补全单词教师出示单词，让学生口述出所缺字母 （五）点拨提升： （一）教师放录音，学生跟读，校正读音 （二）学生开火车读单词 四．作业布置： 写本课的单词和短语，并用英语询问表达时间造两个句子 五．板书设计： Unit 1 Get up on time! 单词：clock wall 短语：come in sit down be late get up play computer games 句型： ---What time is it?/What’s the time? ---It’s… 六．教学反思： Unit 1 Get up on time! 其次课时 一． 教学目标 1、能听懂Let’s learn more对话中表示时间的词汇。

2、能用以下对话谈论作息时间 （1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It’s seven. （3）Don’t play too many computer games and go to bed early. 二．重难点： 1、能够听、说、认读对话，语言语调自然 2、通过对对话的学习，培养学生的会话才能，增加学生的学习兴趣 3.Let’s learn more的纯熟运用 三．教学过程： （一）导入新课： 教师在学生完成Part A 片面的其次个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回复I go to bed at... （二）自主学习： 1.学生完成Part A 片面的其次个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，引用特殊疑问句What time do you go to bed, then? 及回复I go to bed at... 2.对照课本第3页，边看句型边练习。

（三）合作探究： 1.教师通过练习问答引出特殊疑问句What time do you go to bed? 及回 答I go to bed at... 2.同桌间练习对话 （四）表示交流： 嬉戏（看关键词表演对话）： 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，率领学生一起练习对话 2、教师和一位学生看关键词举行对话练习 3、学生分组看关键词举行对话练习 （五）点拨提升： 1.教师放录音，学生跟读，校正读音 2.学生开火车读句子 四．作业布置： 背诵，默写Let’s talk片面对话 五．板书设计： Unit 1 Get up on time! 其次课时 短语： get up come in look at on the wall Be late sit down 句型：-----What time is it? -----It’s… May I come in? ----Sorry. ----That’s all right. 六．教学反思： Unit 1 Get up on time! 第三课时 一．教学目标 能充分运用所学学识来询问家里人的时间安置。

二．重难点： 1、能听、说、认读对话，语言语调切实 2、通过对对话的学习，培养学生的会话才能，增加学生的学习兴趣 3、对What time do you...的复习稳定 4、能听、说、认读对话，语音语调切实 三．教学过程 （一）新课导入： 教师通过师生互动引入What time does your grandma...? 根据调查补全对话： A:What time does your grandma...? B:She... A:What time do you...？ B:I... （二）自主学习 1.学生自己打定的有关时间的卡片，并能说出单词该活动可以训练学生的回响才能，有效集中学生的留神力教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词 2.自己读Let’s learn more片面，并理解其意思，划出不懂的地方 （三）合作探究 1.学生分角色朗读对话，教师实时举行评价 2.教师通过师生互动引入What time does your grandma...? 根据调查补全对话： A: What time does your grandma...? B: She... A: What time do you...？ B:I... （四）表示交流 1.制作家人的时间安置表。

2.每组派代表表示议论结果 （五）点拨升华 1．教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意 2.再次播放录音，并随机挑拣学生回复问题,检测他们对对的理 解 3.教师要求学生用完整的句子回复问题 4.分角色读对话 四．作业布置： 背诵，默写Let’s learn more片面对话 五．板书设计： Unit 1 Get up on time! 第三课时 -----What time do you …? -----I …at … 六．教学反思： Unit 1 Get Up on Time! 第四课时 一．教学目标 1、通过Part C片面的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型举行全面复习和检查 2、通过复习Part B Read the words 中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规矩，让学生感知音标学识，提高学生认读和记忆单词的才能 二．重难点： 1.能够在概括情景中谈论家庭成员的时间安置。

2.能够在实际交际中询问和回复有关时间的话题 三．教学过程： （一）新课导入 教师挑拣学生举行值日生报告检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开头，要求学生在每节课前轮替做值日生报告 （二）自主学习 1.学生整理本单元重点单词，短语，句型 2. 自己看图理解故事大意，找出不懂的地方 （三）合作探究 1. 学生相互交流故事内容 2.小组内相互结合图文理解对话 （四）表示交流 What does Liu Yang do after school? (1)教师和学生议论第一组图片表达的意思 （2）教师和学生演示对话 — 8 —。