小学语文一年级上册汉语拼音13《angengingong》备课教案(人教版)2203.pdf

人教版小学语文一年级上册教案 1 汉语拼音 13 ang eng ing ong 【教材分析】 本课有五部分内容 第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节， 配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图弯弯的月牙爬上了窗台屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着； 灯光下， 妈妈坐在床上哼着歌， 哄着怀里的婴儿 图中的 “床” 和 “光” “窗”提示 ang 的音， “灯”提示 eng 的音“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示 ing 和 ying 的音， “钟”提示 ong 的音 第二部分是声母与 4 个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节 第三部分是词语3 幅情趣十足的插图表现了 3 种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字 第四部分是儿歌《两只羊》 ，其中，liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng 是本课新学的音节， “羊、走、也”是本课要认的生字 第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng liàng” 【课标表述】 1. 学会汉语拼音 2. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 3. 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

【学习目标】 1. 正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形并能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节 2. 能在四线格中正确书写音节词“míng liàng” 3. 借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语 4. 借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》 ；认识“车、羊、走、也”4 个生字 【学习重点】 后鼻韵母和整体认读音节 ying 的正确认读声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读 人教版小学语文一年级上册教案 2 【学习难点】 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯后鼻韵母 ang、eng、ing和前鼻韵母 an、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读 【评价方案】 1. 通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标 1 2. 通过自我评价检查在四线格中书写的方式， 关注学生正确使用四线格的情况，评价目标 2 3. 通过小组评价的方式认读 “游泳、 骑自行车、 打乒乓球、 车、 羊、 走、 也”等字词，评价目标 3、4 4. 通过选择音节的形式，认清形评价目标1 【学习过程】 第一课时 一、复习导入 1. 谈话导入：上节课，老师和同学们一起认识了五位前鼻韵母朋友， 你们还认得吗？让我们先来复习一下。

请同学们读一读这五个前鼻韵母 2. “开火车”认读 an、en、in、un、ün 3. 森林爷爷听说我们班的同学这么喜欢学拼音， 今天专门请小猴当导游， 带我们去拼音森林中摘桃子，那我们就出发吧 二、学习 ang、eng、ing、ong 1. 小猴把我们带到哪儿了呢？（出示写有 ang、eng、ing、ong 拼音的树木图片 ） （1）森林里的朋友们等你们去辨认它们呢你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师 （2）相继出示卡片 ang、eng、ing、ong，你发现了什么？它们后面都有一个同样的小尾巴“ng” ，要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平向后缩，鼻子出气教师示范发音 （3）指名读， “开火车”读 （4）对比读 ng 和 n 人教版小学语文一年级上册教案 3 2. 学会了 ng 的音，新朋友 ang 谁会读？引导学生说说是怎样读出来的教师小结：嘴巴张大，先发 a，再读 ng，中间不能断开，把 a 和 ng 两个音连起来就行了 3. 认识了 ang 后，喜羊羊又领了一个新朋友 ong 过来，谁能告诉大家你是怎样读出这个音的对了，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音 （指名读，小组读，读给小伙伴听。

） 4. 剩下的两个新朋友，你们自己会学吗？出示 eng、ing 提示：e、i 和 ng 交上朋友后，发 eng 音嘴巴一定要扁扁的试试看，读给同桌听 （指名读， “开火车“读 ） 5. 教学 ying （1）看，小猴带谁来了？ing 也不能独立给汉字注音，要请 y 来帮忙出示“ying” ，让我们来读一读 ying，然后读它的四个声调 （2）指名读， “开火车”读 三、巩固练习 1. 小猴刚才看到你们学得这么认真， 非常高兴 森林动物园的动物们看到你们玩得这么开心，决定为你们开个联欢会，祝贺你们，分享你们的快乐你们愿意吗？看，小动物都来了谁愿当主持人，向大家介绍这些小动物呢？（指名领读） 2. 请这些动物上台来（带有拼音头饰的学生 zhuàng、chuāng、qiáng、bāng上台） ，小朋友把小动物认领回家，领读，其余同学跟读 3. 用此方法依次完成 rēng、 héng、 fēng、 děng、 jǐng、 bǐng、 tīng、 qīng、 zhōng、hǒng、sóng、qiòng 的拼读 四、总结 an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong 它们都是从鼻腔出来的音。

an、en、in、un、ün 发音比较靠前，所以叫前鼻韵母；ang、eng、ing、ong 发音比较靠后，所以叫后鼻韵母声母与前鼻韵母组成的音节叫前鼻音， 声母与后鼻韵母组成的音节叫后鼻音 五、课堂练习与作业 人教版小学语文一年级上册教案 4 1. 正确书写音节词“míng liàng” 2. 游戏练习，巩固读音 第二课时 一、复习旧知，导入新课 小朋友们，我们来玩个游戏吧！看哪个小组能快速读出下面的音节 课件出示：an-ang、en-eng、in-ing、on-ong、ying 二、学习词语，自主识字 1. 小朋友们可真厉害，上节课老师说有两个小动物没参加联欢会，现在我们一起去看看它们为什么没参加，好吗？ 猜猜：它们是去游泳了，还是去骑自行车了？或者去打乒乓球了？课件出示游泳图、骑自行车图、打乒乓球图 2. 小猴又来了，它想看看你们能不能正确拼读这些音节 yòu yǒng qí zì xíng chē dǎ pīng pāng qiú 游泳 骑自行车 打乒乓球 3. 指名读，小组比赛读， “开火车”读重点指导 yòu、yǒng、pīng、pāng的拼读。

4. 有两只羊也没参加这些活动，那它们去哪里了？原来呀，它们在独木桥上遇见了我们一起去看看吧！ 三、学习儿歌、自主识字 1. 范读儿歌《两只羊》 引导观察红色的音节，并且读准它们 2. 圈出生字，识记生字“车、羊、走、也” 用自己喜欢的方式交流识字方法，然后组词 3. 多种形式读儿歌表演读儿歌 四、游戏巩固 1. 创设情境： 两只羊掉进小河后， 非常后悔 如果给对方让路， 让对方先过，既不能掉进河里，也能参加动物们的联欢会于是，它们下定决心一定要团结友爱，互相帮助两个人成了好朋友，它们在一起学会了好多本领，学会了游泳、人教版小学语文一年级上册教案 5 骑自行车，还天天一起打乒乓球你看，今天它们先去游泳，然后进行骑自行车比赛，最后打乒乓球，并且过桥去大森林玩耍 2. 创编儿歌齐读，分组读，比赛读，读准音节 【教学反思】 一、融入游戏，融入故事 爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师 ”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35 分钟的学习时间对于他们来说是很漫长的 根据一年级孩子的心理和生理特点， 我在教学中穿插了一些游戏，在课堂中引入了“小蜜蜂” ，让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。

故事是孩子们最愿意听的， 生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望 通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言与思维，使其得到充分的发展例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把 ying 的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这极大地引起了儿童的注意力和学习兴趣 二、抓住难点，以点带面 后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音我在教学中对本课难点进行准确的定位先出示“ng” ，接着说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读，让每一个学生都掌握发音方法在此基础上，教学 ang、eng、ing、ong、ying 的发音，以点带面，面向全体这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率 三、引导观察，训练朗读 本课教学的定位不仅仅是为了让学生把握几个韵母， 更重要的是注重培养学生良好的学习品质，为学生进一步学习奠定良好的基础因此，教学中，教师注重利用学生已有的经验，引导他们观察比较，找出前后鼻韵母的规律；让学生组成小组，或一一对应、或轮流展示、或集体朗读，以多种形式进行朗读训练，从而进行有效地合作学习。

四、由扶到放，注重方法 人教版小学语文一年级上册教案 6 学生是学习的主体， 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力， 也要注重过程与方法 在本节教学中， 教师努力做到了能扶的扶， 能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“发现—探究—实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦 五、学以致用，走向生活 学习的目的在于运用 教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。