夏天里的成长教学设计.docx

<<夏天里的成长》教学设计教学目标：1.学习并掌握“棚、苔、藓”等 8 个生字，理解由生字组成的词语2.朗读课文，了解每段话的主要意思体会作者如何从不同方面或者选取不同的事例，表达中心意思3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的教学重难点：1、了解课文是怎样围绕中心意思来写的2、体会作者如何从不同方面或者选取不同的事例，表达中心意思3、了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法学生分析：六年级学生对动物、植物的生长很熟悉，对ft、水、铁轨、柏油路的长能理解对最后一句话理解有一定难度教学内容分析：本文是部编小学语文六年级上册第五单元的第一篇课文这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长教学媒体与资源应用：备课时，充分研读课文、教师用书及参考了教育 101PPT 软件上关于本课的相关课件在此基础上充分备课，制作了自己课堂使用的 PPT 课件教学设施过程： 一、新课导入：人们常说：春种，夏长，秋收，冬藏今天我们来仔细看看作者是如何告诉我们夏长——夏天里的成长的。

二、自主学习：1.自读课文，掌握生字词给下列字注音、朗读大屏幕展示下列生字词）棚（ ）架 苔藓（ ）草坪（ ）甘蔗（ ） 瀑（ ）布 增（ ） 加 缝（ ）隙 谚（ ）语活生生 软绵绵 农作物 尽量 你是用哪种方法记住这些生字词的？这些生字中哪几个你最容易写错，怎么错的？ 解释下列生字：解释词语： 威力：菜 畦 ： 活生生：威力：使人敬畏的气魄和力量菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田活生生：有生命力,充满生机2.再读课文，你发现课文是围绕哪句话写的吗？ 夏天是万物迅速生长的季节这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的那么，围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说指明为中心句，简要介绍中心句的作用3.再读课文，仔细分析课文分别从哪几个方面围绕这个意思写的？具体写了哪些事物？ 三、1.读第二自然段，找出中心句？你觉得该怎样读这句话？该段写出了哪些动植物的生长？作者是怎么写出这些动植物的生长的？ 划出关键的语句2.大屏幕出示：【课件 6】“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速）3．因此，在朗读 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感， 稍快。

谁愿意来试试4.绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：绿蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有生命）四.读第三自然段，划出中心句作者紧扣“什么都在生长”写出了哪些具体事物？ 作者是怎样写出他们的生长的？（出示课件：） 草长，树木长，ft是一天一天地变丰满稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深这里运用了排比的修辞手法ft一天天丰满，是因为草、树在一天天生长；地变高，是因为地里的庄稼长高了；河变宽变深，是因为夏天雨水充足农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望人也是一样，要赶时候， 赶热天，尽量地用力地长读第四自然段，那么人在夏天成长有什么特点呢？1.（指生答）身体的成长、年龄的增长小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要 长）2.大屏幕出示【课件 7、8】谚语：理解：“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了，割谷喂老牛。

3.说说作者是如何写“人也要赶时候，尽量的长农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长作者在这里尤物及人，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等这句话告诉我们一定要在青少年时期抓住时机，珍惜时间，努力学习，否则就会成为一事无成的人思考：文中说：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长你打算怎样做？ 提示：我会抓住大好的时光，努力学习，上课认真听讲，有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教利用节假日，我要多出去走一走，认识大自然，增长自己的见识1、本文的第 2-4 自然段的顺序可不可以调换删去其中一段可不可以？不可以，作者先写常见的有生命的动物植物，再写自然界的三水及铁轨，最后尤物及人，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长2、本文的结构有什么特点？围绕中心句，采用了总分总的结构特点教学评价与反思：《夏天里的成长》一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题： 人要抓住成长的机会，尽力尽快成长在教学中，我根据单元目标和课文目标，具体的拟定了课时目标，并在教学中加以落实，基本达到了教学目标。

但不足之处在于：1、对中心句在文中的位置，没有给学生归纳指点2、对第二自然段学生熟悉的例子同学们非常活跃，而对不熟悉的地方变成了我一人讲，显然是备课时对学生的心理成长度把握不到位。