差异化教学在小学语文教学中的应用探讨.docx

差异化教学在小学语文教学中的应用探讨 邓燕摘 要：在新课程的改革实施背景下，小学语文教学要着眼于学生，强调学生的主体性具体教学中，学生情况不一，天赋不同，教师在教学过程中，需兼顾不同层次学生，通过目标分层、搭建平台等差异性教学措施，帮助学生最大限度地发展关键词：差异化;小学语文;有效性;分层小学语文是一门基础学科，也是学生必须掌握的一门学科由于学生语文学习能力不同，导致学习效果不一样有些学生，理解能力强，但不善于写作有的学生口头表达能力强，但不善于阅读，大部分学生根本不知道如何学习语文这就需要不断优化教学手段，采用差异化教学，即在尊重学生主体地位的同时，尽可能地调动学生参与学习活动，对不同层次的学生进行分层教学一、目标分层，尊重个体差异在教学过程中，每篇课文都有一个教学目标，这个教学目标是一堂课需要完成的任务，但针对学情来说，则需要将教学目标分层，以适应不同学生的学习需求那么，如何根据学情进行教学目标的分层呢？首先，教师必须对一个班级学生的构成了如指掌，比如知识基础、性格特征、学习习惯等对不同层次的学生，有不同的教学要求以《游园不值》为例，这首古诗，对优等生来说需要了解古诗背景，理解掌握古诗内容，并且能够鉴赏重要诗句，甚至是古诗的抒情方式、表现手法以及作者的思想情感。

对于中等生来说，降低了一些目标，只需要掌握古诗背景，了解古诗内容及重要的诗句对后进生来说，需要理解诗歌内容，背诵即可因此，在小学语文教学过程中，教师采用目标分层的方式，不仅能够让不同层次的学生，找到匹配的学习任务，而且让每一个学生跳跳都可以“摘桃子”二、搭建平台，教学手段多样传统的小学语文教学，手段过于单一，教师过于包办，导致学生不爱语文课，甚至讨厌语文课新课改后，确立了以学生为主体、教师为主导的教学思想，特别是多媒体等教学设备的使用后，小学语文教学产生了极大的改变，教学手段丰富，形式多样，给差异化教学带来了方便首先，要确立以学生为主体的学习模式，比如小组学习、一帮一等学习方式其次，利用多媒体教学设备，进行情境创设吸引学生兴趣再者，利用导学案，设计适合不同层次学生的学习任务，调动学生学习积极性以《嫦娥奔月》这一课为例，前期准备阶段，教师备课时准备导学案，根据分层目标，将课文设计成适合不同学识层次学生的问题比如：（1）读懂全文，解决生字词2）查找问题，画出不懂的语句3）分析人物形象、人物性格然后，将学生组成五人为一组的学习小组每一小组由优中差三层次学生构成组长负责组织学生，副组长进行纪律维持。

教师、进行差异化指导正式授课时，教师通过多媒体播发一段关于嫦娥奔月的视频动画，有趣的故事，生动的画面，极容易调动学生学习的兴趣接着，进行小组与小组之间学习竞赛每个组学生根据导学案学习，教师指导然后，派学生代表回答，教师点评整个过程学生兴致很高，效果很好，充分调动学生参与学习活动的积极性因此，在教学过程中，教师要从学生角度出发，善于搭建学习平台，将不同层次的学生组合在一起，设計适应不同学生能力的问题，充分发挥每个人的长处，促使每个人发光发热，相互促进、相互学习，使各个层次的学生都获得进步三、评价分层，积极正面引导“表扬是学生学习最大的动力作为小学生，正面的积极评价，是促使他进步的动力由于，每一个学生的天赋不同，导致学生学习语文的效果不同，学习成绩也不一样如果我们按照直线思维，成绩好的就表扬，那么，优等生获得的鼓励与认可是最多的中等生和后进生由于能力有限，获得的奖励或表扬不够，失去了学习语文的兴趣因此，科学评价学生，积极正面引导，在小学语文教学过程中尤为重要那么，怎样才能做到评价分层，正面引导呢？首先，充分了解学生，针对学生的学识基础要了解，然后进行学生分层其次，针对学生年级特点，选择相应的语言。

不能用儿童语言表扬高年级学生再者，态度要真诚真与假，学生是可以感受到的四、差异化教学的运用在小学语文中，教师讲解《草船借箭》的时候会讲到，要学生们学习诸葛亮的聪明与智慧，对曹操怀疑别人的态度进行摒弃，这样才能获得事情的成功但是有学生提出质疑，如果曹操把带有火的箭射向诸葛亮的草船，那么后果是什么呢，是不是就换成曹操获得成功了还有的同学说，课文中提到天气有雾，那么火箭就会发生灭火的现象啊;还有同学说，有雾可以离近点射箭等各种说法，老师面对同学们各种各样的想法说到，同学们具有十分丰富的想象力，从这篇文章中我们应该从两个人身上看出不同的特点，曹操不仅阴险狡诈还有他聪明的一面，因此我们要看到人物的不同特点，这就说明在日常生活中也同样，我们要看见人的优点也要看他的缺点学生的这些不同说法让教师清楚的认识到，教学中一样需要差异化的教学方法，促进儿童个性特点的开发总之，小学语文教学过程中，教师一定要正确对待学生差异，尊重学生个性，根据学情特点，搭建学习平台，丰富教学手段，采用差异性教学方法，激发学生潜能，从而实现不同层次学生的共同进步参考文献：[1]刘翠娥.小学语文差异性教学的实施新探[J].学周刊，2015，（36）.[2]许志宏.小学语文差异性教学设计与实践[J].新课程导学，2014，（6）. -全文完-。