百分数的意义和写法教学设计2345.doc

《百分数的意义和写法》教学设计金凤六小 曹春霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册教材P77-79教学目标：1、联系生活实际让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力4、通过前置作业的完成培养学生的自学能力教学重点：使学生正确理解百分数的意义教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学过程：一、新知孕伏有一名学生做主持人，提问;(1)把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？（2）一堆苹果吃了的与未吃的比是3：4，吃了的是未吃的几分之几？这两个3/4一样吗？为什么？二、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁指名回答，从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真有用处，那么今天我们就一起来学习百分数的知识板书百分数）2、师：昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生汇报）三、探索新知：1、初步感知百分数的意义：指名汇报交流前置小研究作业表格前三行。

同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，那么百分数意义是什么呢？（板书课题）[设计理念：情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值]2、了解学生自学课本的情况：汇报交流前置小研究第二部分，通过自学77——78页，我学会了（ ）3、在学生交流汇报的基础上重点指名说一说教材中这些百分数所表示的意义①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%你能说说这些百分数表示的意义吗？②体会百分数便于比较的优点师：（1）比较这三个百分数的大小，说一说你是怎样比较的？ （2）从小学生、中学生、高中生的近视情况你发现了什么？你有什么建议？4、概括出百分数的意义刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）学生汇报结果师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：百分数表示一个数与另一个数之间的关系。

因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比板书百分率或百分比）师：根据百分数的意义，说说这三幅图中每个百分数的意义，然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义[设计理念：在这个教学环节的设计中，我让学生通过讨论、合作交流等形式实现“新知”的建构，然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的认识，体现教师的指导性和学生的自主性，另外，通过小组交流加深对百分数意义的理解，使学生学会提高，学会应用，遵循学生的认知规律]5、交流自学百分数的写法师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？昨天同学们已经自学了课本78页百分数的写法，谁来谈一谈？生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范百分号的写法[设计理念：我相信百分数的读写法学生能通过自学掌握，放手让学生自学，增强了学生的自信心]6、尝试练习;78页做一做：1、2观察做一做2题：哪些百分数＞1，哪些百分数＜1，哪些百分数＝1？百分数的分子可以是那些数？1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？a先让学生相互交流前置作业中百分数与分数的联系与区别，再集体交流。

b验证同学们讨论的结论下面各题中的分数，都能用百分数表示吗？为什么？①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米③一只铅笔用去它的结论：百 分 数只表示两个数量之间的关系，不能带单位分 数既可以表示两个数量之间的关系，又表示一个具体的数量，表示数量时可以带单位练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？分数后面可以带单位名称，可以不带单位名称，百分数后面是不带单位名称的7、思维碰撞，加深意义理解下面的信息中哪个分数能化成百分数1）一根钢材长73/100米2）五年级体育达标人数占五年级总人数的97/10097%）(3)一堆沙子87/100吨(4)我国领土面积大约占世界陆地面积的7/1007%）[设计理念：设计这两道题是为了加深学生对百分数与分数的区别]百分数都是分母是100的分数，对吗？分数的分子可以是哪些数?对于百分数你还知道些什么？四、新知应用（一）填空：1、今天我学习了什么是百分数，就是表示一个数是另一个数的（ ）, 百分数也叫做（ ）或（ ）2、我还学会了百分数的读法108%读作（ ）0.25%读作（ ） 3、我还知道百分数怎么写。

百分之十三点六五写作（ ）百分之一百二十点三写作（ ）（二）选一选5% 2% 100% 98% 500%①某知名冰箱厂生产的冰箱合格产品占产品总数的（ ）②这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的（ ）③税收是一项利国利民的政策，集体或个人应依法纳税一般按营业额的（ ）缴纳营业税三）判断：①30%和 30/100 所表示的意义完全相同 )②百分数不一定小于100% )③分母是100的分数就是百分数 ）④今天参加会议人数是座位数的106%，说明开会时有人要自己搬椅子进会场 )（四）你猜我猜大家猜：1、你认为“海底捞针”捞到的可能性为（ %）2、把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）3、太阳从东方升起的可能（ %）4、你将来成为一个有名的人，这种可能性是（ %）五）看图填数:（图略）（六）、写出成语中的百分数百发百中（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）[设计理念：让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活，使学生再 次加深对百分数意义的理解。

] 同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：同学们的收获真不少要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更重要的是来自99%的勤奋如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉成功=1%的灵感+99%的勤奋希望同学们把这句话制成书签，时时激励自己前置小研究：百分数的意义和写法 研究员： 班级： 时间： 收集到的百分数摘录：这句话中单位“1”的量是：（ ）这个百分数是（ ）和（ ）比较的结果意义：（ ）通过自学课本77——78页内容，我学会了（通过上面学习，我知道百分数的意义是：课本78页告诉了我们百分数的写法，百分数通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上（ ）来表示我会写百分数了如：百分之六十四 写作 百分之二十八 写作百分之一百零八点五 写作 百分之零点五 写作我认为百分数与分数不同，它们的区别是分数百分数区别 我还知道一些有关百分数的知识是：。