人教部编版《小毛虫》教案.docx

二年级下册语文教案-《小毛虫》人教（部编版）部编义务教育教科书语文二年级下册第七组第4课《小毛虫》教学设计学习目标1.学习运用偏旁归类、组词等方法认识“昆、怜”等16个生字，重点指导认读多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字2．会写“毛虫、叶子”等10个词语认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，初步学习联系上下文了解词语的方法3.正确、流利有感情地朗读课文学习借助提示用自己的话讲述故事4.初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为教学重难点重点：1.识记生字2.学习联系上下文了解词语意思的方法3.正确、流利有感情地朗读课文难点：学习借助提示用自己的话讲述故事初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心懂得惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为课前准备课件、视频、Hiteach系统课时安排1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1．（出示各种蝴蝶图片）师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀，向我们飞来，看，多美啊！可它小时候却是这样的2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起！多么不可思议啊！今天，我们就来学习小毛虫的故事！（齐读课题）二、整体感知，识记生字1.现在请同学们轻轻地打开语文书翻到第96页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

学生读课文，教师巡视指导2.出示带拼音的生字，学生拼读fdng fd r^n h6 gui l也仿佛任何规律nu6 zhVng lidn yd r6ng fdng挪挣怜 愉 绒 纺kun ddi jin ji6昆待尽竭看，课文里的生字宝宝与大家见面了，自己来读一读，如果遇到不认识的可以借助拼音，开始吧去掉拼音，你们还会读吗？同位互相读一读吧3.交流识字方法读了生字，你有什么发现吗？（这些生字里还藏着几对好朋友呢，快点找出它们来1）预设生：第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一个里有三个词语，谁来读一读预设生：挪、挣带有提手旁提手旁的字大多与动作有关对，同学们做一做挪、挣的动作非常好，怜、愉都有竖心旁与心情有关纺和绒有绞丝旁与丝织品有关老师也有一个发现，尽是个多音字，通过查字典我们知道力求达到最大限度的时候读三声 在读四声的时表示全部用出，达到极限谁试着读读文中的这句话？老师要给大家加大难度了，这几个词你能都准吗？尽快尽心尽力尽量（2）看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧！(3)蝴蝶想考考大家呢，你会读吗？生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力指名读齐读字词大家掌握的不错，那小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再来走进课文了解一下。

老师给大家准备了三幅图片，谁能根据小毛虫变成蝴蝶的过程按顺序摆一摆给大家说说你为什么这样摆吗？三、细读课文，理解感悟你真会读书小毛虫抽丝纺织，竭尽全力为自己编织一间牢固的茧屋，最终破茧成蝶，下面就让我们来看看这是一只怎样的小毛虫吧！1、学习1、2自然段请同学们读一读课文1、2自然段边读边画出相关的句子1)指名交流，读句子它是一只可怜的小毛虫师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？是呀，只有它什么都不会，没人与它交朋友多么可怜啊！请你来读读而此时呢？(加背景音乐范读)大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃 你听出了什么？真是一幅欢乐的画面，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃此时此刻更加显得小毛虫可怜了让我们合作来读读吧！老师读黑色的部分，你们来读红色的部分2)师：那他还是一只怎样的小毛虫呢？我们继续交流笨拙的小毛虫你从哪里看出来随机出示：①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点谁来读一读怪不得文中说小毛虫费了九牛二虎之力同学们你们在生活中，什么时候会费九牛二虎之力说的真不错谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？交流并出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：嗯、一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界谁来读一读小毛虫笨拙的样子指名读）师：读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了我们一起向她学，一起读总结语：刚才我们认识了一只既可怜又笨拙的小毛虫2、学习第3自然段可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情正因为小毛虫懂得每个人都有自己该做的事情，所以它不悲观不失望小毛虫也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情3、学习第4自然段所以，小毛虫尽心竭力地工作看视频）出示第4自然段齐读第四节你想说点儿什么？说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是——尽心竭力它织啊，织啊，但小毛虫不怕苦，一直努力地工作者大家一起来读一读吧4、学习第5、6自然段过渡：小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，它在想以后会怎样呢？这时它听到了这样的声音听（放录音）你听到了什么劝小毛虫不着急你呢懂得了道理因为他听到了一个声音，万事万物都有自己的规律5、学习第7自然段（1）想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？出示第七自然段（自己来读读）你知道了什么？（2）笨手笨脚的小毛虫竟然生出一对轻盈的翅膀，变得这么漂亮，你想说什么？读一读？（3）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？生：美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶从哪里看出来的？（小组讨论，画一画句子，说一说）找的非常准确（4）看这一只只色彩斑斓的蝴蝶，我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）让我们再次领略小毛虫破茧成蝶的那一刻吧。

放视频）（5）学生交流：小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，此时它的心情如何？（简单交流）开心、高兴、快乐、兴奋过渡：是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶它快乐地飞向远方复述故事：小毛虫的故事大家都记住了吗？谁能讲讲这个故事，可以借助黑板上的提示小组内试着讲一讲讲故事四、总结升华，拓展延伸1、课上到这儿，我想问一问，这节课你学到了什么？是啊，一切事物都有自己的规律，有一本书讲述了很多小昆虫变化的过程，书中这样写到 ，想知道更多的内容吗？这本书是《动物变形记》感兴趣的同学可以找来读一读好，这节课就上到这里，下课板书设计22小毛虫每个人都有自己该做的事情小毛虫 茧 蝴蝶万事万物都有自己的规律二年级下册语文教案-22、小毛虫（第二课时）人教（部编版）22小毛虫第二课时一、课时目标1．会写8个生字2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望 ，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为二、重点难点重点1．会写8个生字2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

三、复习导入1．出示会认的字，指名读2．指名介绍小毛虫出示：小毛虫真可怜 ， 小毛虫真笨拙， 四、学习第3〜7自然段1．学习第3、4自然段1）教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？（同桌交流）（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说）（小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作3）出示句子：每个人都有自己该做的事你怎样理解这句话？（分组交流）2•学习第5〜7自然段1）指名读第5、6自然段①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？（茧）②出示句子：万事万物都有自己的规律你怎样理解这句话？（万事万物都有自己的成长方式）（2）自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？（由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀3 •配乐朗读第3〜7自然段4 •说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？（自由交流）五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶下面小朋友也来尽心竭力写好字吧1．出示要写的字，读一读整抽纺织编怎布消2．为生字找词语朋友。

指名口头组词）3．教师范写，学生观察书写时要注意什么4．全班交流，学生练习书写，展示交流六、梳理板书小毛虫不悲观不失望（可怜、笨拙）小毛虫一f蝴蝶（灵巧、轻盈）尽心竭力整抽纺织编怎布消七、教学感悟在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量在指导朗读上，也是急匆匆带过但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力 ，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙巩义市第三小学“新基础教育”研究教学设计学校巩义市第三小学设计者马芳授课日期5月17日A-H-章节第七单元年级二年级下册学科语文课题《小毛虫》课型识字课教学目标1 .能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字会写“完整、编织、消失”等词语2 .学生能够正确、流利得朗读课文重点难点能正确认读“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”会写“整、抽”等8个字。

会写“完整、编织、消失”等词语教材分析1 .第七单元《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事4篇故事指向一个主题 “改变”《小毛虫》一课讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成长的过程，充满了人文气息和童趣课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧，并将自己裹进茧屋第七自然段写小毛虫最终化茧成蝶的情景2 .本文语言质朴自然，描写生动细致另外文中也运用了大量的四字词语，用词准确，语言丰富，便于学生词语的积累3 .课文开头运用了对比的写法，另外文中还有两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满4 .“借助提示讲故事”是本单元的教学重点《小毛虫》一课需要引导学生理清文脉，借助相关的词句讲故事5 .低年级教学的侧重点依然要放在字词教学上，鼓励学生观察生字词，灵活运用学过的方法识记字形，理解字义本课计划用两课时教学，第一课时的教学内容为：学生通过自主识字的方法和联系上下文等方式理解词语的意思，培养自主识字的能力；读通课文的同时，启发学生思维，理清课文的脉络，有机进行说话训练，为第二课时复述故。