小学教育知识与能力考点归纳33班级活动.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教育知识与能力考点归纳33班级活动 辽宁中公教导： 第三节 班级活动 一、班级活动的意义 班级活动是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教导活动班级活动的主要意义表达在下几个方面： (一)班级活动可以促使学生提高认知才能 学生加入各种活动，从不同方面开启了视野，获得了学识活动因其明确的目的为学生供给了丰富信息学生通过感官去查看、倾听、感受，通过大脑去斟酌判断，得出新的熟悉，提高了熟悉才能 (二)班级活动促使学生提高实践才能 学生通过参与或组织加入各种活动，无论是社会调查、公益劳动、参观访问还是文体科技活动，都}身体力行，在实践过程中其实践才能会得到进一步的提高 (三)班级活动有助于培养学生良好的道德品质 目的明确的教导活动本身就是对学生的思想品德教导通过集体活动巩固集体凝结力，调动每个成员积极性，形成健康积极的集体舆论和良好风气 (四)班级活动有助于形成班级凝结力 丰富多彩的班级活动是集体形成的重要动力。

在活动中实现学生的相互了解和充分交往，在活动目的有效合作形成了班级良好的人际关系活动增进了大家的感情，在追求共同目标的过程中班级的凝结力进一步加强 [键入文字] 辽宁中公教导： (五)班级活动有助于培养学生的良好天性 通过在活动中承受相应角色或任务，不同类型学生的天性特征，不仅能够反映出来，同时也在活=得到调整或强化各式各样的活动丰富了学生的课余生活，有效地缓解了学习带来的压力，创设轻松愉悦的班级空气，进一步促进了学生的天性进展 二、班级活动的根本类型 (一)班会 班会是对比固定的班级活动形式，一般都排在课表中，每周一次由班主任、班委会成员或其他同乏主持依据是否有明确教导主题分为主题班会和常规班会两种形式主题班会通常举行主题教常规班会总结班级工作，布置班级筹划，议论集体创办处境等 (二)科技活动 班级的科技活动可以通过科技班(队)会、科技参观、科技兴趣小组三种形式来举行 (三)文体活动 班级内开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，促进学生全面进展。

联欢会是经常采用的文艺活动形式其他还有生日会、营火晚会、朗诵或辩论赛、班级才艺表示或大赛等 (四)节日纪念日活动 利用中秋、国庆、父亲节、母亲节、“一二?九”等中外传统节日和纪念日开展歌咏比赛、感念亲情活动举行爱国、感恩等相关主题的 [键入文字] 辽宁中公教导： 教导是班级活动的一大类型 (五)课外阅读活动与各科教师相合作，推举阅读书目，建立班级图书室或图书角，定期或不定期召开读书心得疆会，开展好书推举等活动扩展学生的学识面，培养学生的阅读习惯 (六)其他班级活动包括学习阅历交流会，学识或智力竞赛，自我服务性劳动，社会公益劳动，社会调查或参观等等三、班级活动的设计与实施班级活动的设计与实施大致有三个步骤，每个步骤都有一系列概括工作，班主任应从活动的全过程着眼，抓好每一步的工作 (一)选题活动选题的设计是一个分外重要的选题要符合教导意义，同时要贴近学生生活，还要鲜明选题过程中有几个重要的依据：一是班集体的奋斗目标和进展筹划，看集体创办过程中对活动内容的需要。

围绕目标通常可以做成系列主题教导活动二是班集体的现实处境，是否有需要解决的“热点”问题三是学校教导筹划和活动安置选题大致确定之后，班主任应广泛征求同学的观法，引导大家充分议论，有些活动还可以征求班级科任教师、学校主管领导、片面家长的观法在吸纳大家的建议之后，初步确定活动选题，谈判开展的根本形式 (二)制订活动筹划选题确定之后，要由班主任和班委会共同制订活动筹划并落实各项组织工作活动筹划理应以下内容：活动的目的和内容、活动的根本方式和程序、活动时间地点安置、概括打定工作及组织等最好由该次活动的负责人写成书面的形式，尤其是组织管理一项，要明确活动的概括分工．谁主持，谁负责联系，谁负责场地布置，务必 [键入文字] 辽宁中公教导： 将集体打定工作落实到人在分工制定的，可以磨练学生独立工作才能和团队合作精神在活动筹划制订中，还要留神两个面：一是尽可能发动和安置全体同学积极参与，力求每个同学都能在活动中找到相应的位置或体验角色二是考虑适当地借助外力，根据活动的主题或目的，邀请学校领导、科任教师、家长等共同参与来，此举往往会给活动增色不少。

(三)活动实施与总结 活动实施是活动的中心环节为了确保活动告成，除了打定阶段的努力之外，还要留神一些根本问题：如在活动的前一天，利用集体舆论营造活动空气，调整全班同学的心理状态，将各种可能的干扰因素降到最低在活动的当天，班主任和班委会成员要做好充分心理打定，应对活动过程中可能展现的偶发事情，保障活动的顺遂开展 活动总结也是活动的重要环节，总结的方法多种多样，可以开小范围的座谈会，可以广泛征求观法，然后形成书面总结总结可以使活动的效果得以持续而且，通过对活动全过程的反思，可以进一步提高开展活动的才能 活动的每一步骤都要关系到教导效果，活动的全过程都在育人活动终止之后，还要考虑后续活动及与下一项活动的贯穿．制止为了搞活动而搞活动的现象发生 [键入文字] — 6 —。