吉林省特岗教师招聘笔试重要分析 （化学学科）.pdf

版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 1 1 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw 20172017 年年吉林省特岗教师招聘笔试重要分析吉林省特岗教师招聘笔试重要分析 （（化学化学学科）学科） 2017 年吉林特岗教师招聘考试即将开始， 为了各位考生能够更好的备考， 熟知考试 情况及考查内容我们通过对历年考题的分析帮助大家深入了解考情，以下是化学学科 笔试的重要分析 一、考情直击一、考情直击 1.试卷说明 吉林特岗笔试考试时间 120 分钟，试卷总分值 120 分试卷分共同卷和专业卷两部 分，共同卷部分考查教育专业基础（40 分），专业卷部分考查学科专业基础（80 分） 题型题型题量题量 科目名称：化学 一、判断题（共 10 题，每题 1 分，共 10 分） 二、选择题（共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 三、简答题（共 4 小题，共 20 分） 四、计算题（共 2 题，每题 5 分，共 10 分） 五、案例分析题（共 1 题，每题 10 分，共 10 分） 六、教学设计题（共 1 题，每题 10 分，共 10 分） 2.考查内容 吉林特岗化学笔试考查：初中化学专业知识，高中化学专业知识，大学化学专业知 识与化学课程与教学论知识。

模块名称模块名称 分值分值 比重比重 初中化学专业知识 15 分 15.0% 高中化学专业知识 20 分 20.0% 大学化学专业知识 20 分 20.0% 化学课程与教学论知识 25 分 25.0% 3.出题规律 初中化学专业知识：主要以选择题、简答题及计算题形式进行考查选择题 5 道左 右，简答题 1~2 小题，计算题 1~2 小题 高中化学专业知识： 主要以选择题、 简答题及计算题形式进行考查 选择题 0~2 道， 简答题 1~3 道，计算题 0 或 1 道 大学化学专业知识：主要以判断题、选择题、简答题及计算题形式进行考查判断 题约 5 道，选择题 15 道，简答题 0~1 道，计算题 0~1 道 化学课程与教学论知识：主要以判断题、案例分析题及教学设计题形式进行考查 判断题约 5 道，案例分析题 1 道，教学设计题 1 道 二二、、备考备考资料资料 考点·考点·溶解度溶解度 1. 固体溶解度的定义 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 2 2 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw 在一定温度下，某固态物质在 100 g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

2.影响固体溶解度的因素 （1）溶质、溶剂的性质（种类）； （2）温度：大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高，如 KNO3；少数固体物质 的溶解度受温度的影响很小， 如 NaCl； 极少数物质溶解度随温度升高而降低， 如 Ca(OH)2 3.溶解度曲线 （1）溶解度曲线上的点表示物质在该点所示温度下的溶解度，溶液所处的状态是饱和溶液 （2）溶解度曲线下面的面积上的点，表示溶液所处的状态是不饱和状态，依其数据配制的溶液为对应温度时的不饱和溶液 （3） 溶解度曲线上面的面积上的点， 依其数据配制的溶液为对应温度时的饱和溶液， 且该溶质有剩余 （4）两条溶解度曲线的交点，表示在该点所示的温度下，两种物质的溶解度相等 4.溶质质量分数的简单计算 （1）溶质质量分数的计算公式为：溶质质量分数=溶质质量/溶液质量× 100%； （2）饱和溶液中溶质质量分数：c%=S/(S+100)× 100% 考点·考点·燃烧的条件燃烧的条件 1.实验步骤 在 500mL 烧杯中加入 300mL 热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷在烧杯上 盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上 水的白磷，观察现象。

用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象 2.实验现象 未通氧气前，铜片上的白磷燃烧，发出白光，生成大量白烟红磷和水中的白磷均 未燃烧向热水中白磷上方通入氧气后，水中白磷也燃烧起来 3.实验结论 可燃物燃烧的条件是与氧气接触，并且温度达到着火点以上 考点·考点·化学平衡的化学平衡的移动移动 条件变化条件变化 速率变化速率变化 移动方向移动方向 移动结果移动结果 增大增大 c（反）（反） ν（正），ν（逆）增大， ν（正）>ν（逆） 正反应方向 c（反）、c（生） 均增大 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 3 3 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw 减小减小 c（生）（生） ν（正），ν（逆）减小， ν（正）>ν（逆） 正反应方向 c（反）、c（生） 均减小 减小减小 c（反）（反） ν（正），ν（逆）减小， ν（正）ν（增） 气体体积减小的方向 体系压强减小 但比原来大 减小压强减小压强 ν（减）、ν（增）均减小， ν（减）ν（放） 吸热反应方向 体系温度降低 但比原来高 降低温度降低温度 ν（吸）、ν（放）均减小， ν（吸）伯卤代烷>仲卤代烷>叔卤代烷。

SN1 反应：叔卤代烷>仲卤代烷>伯卤代烷>CH3X （2）试剂的亲核性 常见亲核试剂活性顺序：RS－>CN－>I－>NH 3>OH－>Br－>Cl－>F－>H 2O－ 由于 SN1 反应是先离解成正碳离子，亲核试剂的强弱与浓度影响不大而 SN2 反应受亲核试剂的亲核性影响较大，亲核性强和浓度高的亲核试剂均有利于 SN2 反应 （3）离去基团的影响 离去基团活性顺序：I－>+OH 2>Br－>Cl－>F－ SN1 反应，离解为决定步骤，活性高的离去基团使离解完全，受离去基团活性的影响较大SN2 反应相应受到的影响较小 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 7 7 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw （4）溶剂的极性 极性溶剂：水，醇，酸，丙酮，二甲基甲酰胺，二甲亚砜 非极性溶剂：苯，CCl4，烷烃类 SN1 反应，极性大有利于离解，形成正碳离子；而 SN2 反应的过渡态电荷分散，极性大的溶剂使过渡态不稳定，不利于反应的进行一般在极性溶剂中反应加快的即为 SN1 反应。

考点·考点·义务义务教育教育阶段阶段化学化学课程标准课程标准 1.义务教育阶段化学课程结构 一级主题一级主题 二级主题二级主题 科学探究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 完成基础的学生实验 身边的化学物质 我们周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中常见的化合物 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与社会发展 化学与能源和资源的利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境 2.义务教育阶段化学课程基本理念 （1）使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向 （2）为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展 （3）注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

（4）让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力 （5）为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献， 认识化学在实现人与自然和谐共处、 促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学终将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 8 8 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw （6）为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情感、态度、价值观方面的发展 考点考点··化学教学原则化学教学原则 1.理论联系实际原则 2.师生协同互动原则 3.启发、探究与创新原则 4.根据学生特点确定内容深广度，因材施教原则 5.符合学生认知发展规律，循序渐进原则 6.充分结合化学实验，借助多媒体等教学手段，增强直观性原则。

考点考点··化学教学特征化学教学特征 1.化学教学以实验为基础 2.化学教学注重宏观、微观和符号相结合 3.化学教学规范化学用语 考点考点··元素化合物知识的教学策略元素化合物知识的教学策略 1.联系生产生活实际，创设学习情境 2.充分发挥实验的功能，增强感性认识 3.重视知识间的相互联系，形成知识网络 4.凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力 考点考点··概念原理知识的教学策略概念原理知识的教学策略 1.突出证据的作用，帮助学生形成新概念 2.关注学生的原有认识，建立概念间的联系 3.制造认知冲突，促进学生转变错误概念 4.抽象概念形象化，减少学生的学习障碍 5.优化推理过程，发展学生抽象思维能力 考点考点··教学教学情境情境创设创设 1.创设教学情境的形式 （1）问题情境2）具体事实情境3）化学实验情境4）模拟情境5）其他形式的情境如化学史、小故事、报刊、杂志、等） 2.教学情境的功能 （1）激发学习情感2）促进知识迁移3）发展探究能力4）培养合作意识5）提升合作素养 考点考点··演示实验在化学课堂教学中的功能演示实验在化学课堂教学中的功能 1.运用演示实验创设生动活泼的教学情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.把纯理论的知识点融入在演示实验中，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律 3.运用演示实验激发学生的探究欲望，提高学生的实验探究能力 4.运用演示实验造成学生认知冲突，激发学生求知欲望 考点·考点·如何进行化学实验教学如何进行化学实验教学 版权所有版权所有 翻印必究翻印必究 吉林教师考试群：191431359 9 9 吉林教师网号：吉林教师网号：jljskswjljsksw （1）引导学生通过实验探究活动来学习化学； （2）重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律； （3）利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用； （4）引导学生综合运用所学化学知识和技能，进行化学实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题 吉林教师考试官方吉林教师考试官方 吉林教师考试官方微博吉林教师考试官方微博 吉林教师考试吉林教师考试 群群 。