苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学反思.docx

苏教版小学三年级语文上册苏教版小学三年级语文上册《《小稻秧小稻秧 脱险记脱险记》》教学反思教学反思《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中课文有趣，学生很是喜欢通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容我在课堂上采取了一些有效的方法，也得到了一定的效果一）充分利用图片等直观的教学手段创设情境，这样能充分调动学生学习的积极性，引发他们阅读文本的兴趣学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也干活艘到小稻秧的无可奈何和杂草的霸道，更体现了学生学习的自主性二）对于中低年级来说，想一想、演一演、读一读、评一评等环节正是他们表达情感，促进语言内化，感悟文本内涵的良好手段我都给学生创设了很好的表达情感的空间让学生分角色表演，学生对课文的体验更加渗透，同时，对文本的内容还进行了新的创造、拓展和延伸让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和小稻秧有生机勃勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中课文有趣，学生很是喜欢通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容。

我在课堂上采取了一些有效的方法，也得到了一定的效果一）充分利用图片等直观的教学手段创设情境，这样能充分调动学生学习的积极性，引发他们阅读文本的兴趣学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也干活艘到小稻秧的无可奈何和杂草的霸道，更体现了学生学习的自主性二）对于中低年级来说，想一想、演一演、读一读、评一评等环节正是他们表达情感，促进语言内化，感悟文本内涵的良好手段我都给学生创设了很好的表达情感的空间让学生分角色表演，学生对课文的体验更加渗透，同时，对文本的内容还进行了新的创造、拓展和延伸让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和小稻秧有生机勃勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中课文有趣，学生很是喜欢通过读——演——评等环节，让学生身临其境的理解了课文内容我在课堂上采取了一些有效的方法，也得到了一定的效果一）充分利用图片等直观的教学手段创设情境，这样能充分调动学生学习的积极性，引发他们阅读文本的兴趣学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也干活艘到小稻秧的无可奈何和杂草的霸道，更体现了学生学习的自主性。

二）对于中低年级来说，想一想、演一演、读一读、评一评等环节正是他们表达情感，促进语言内化，感悟文本内涵的良好手段我都给学生创设了很好的表达情感的空间让学生分角色表演，学生对课文的体验更加渗透，同时，对文本的内容还进行了新的创造、拓展和延伸让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和小稻秧有生机勃勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力。