部编版2020语文五年级下册：第一单元知识小结【新教材】.doc

部编版2020语文五年级下册：第一单元知识小结第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)　稚(zhì)　漪(yī)　倭(wō)　逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ)　旎(nǐ)　顷(qǐng)　玷(diàn) 秉(bǐng)　眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横承:中间共有三横,不要多写或少写逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首3)多音字供　　　 横晃　　壳燕　　 斗分　 折2.词(1)必须掌握的词蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱　樱桃　榆树　锄头　承认水瓢　阴凉　冷艳　幽芳　郑重　宝贵　眷恋圆滚滚　明晃晃　孤零零　山高月小　三潭印月不可胜数　顶天立地　恍然大悟　乐此不疲清光四溢　相映成趣　离乡背井　美妙绝伦茂林修竹　绿水环流　良辰美景　能书善画颇负盛名　万里长城　风欺雪压　低头折节(2)近义词四时~四季　童孙~儿童　信口~随口漂亮~美丽　瞎闹~胡闹　闪烁~闪耀存心~故意　随意~任意　圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数　大概~大致乐此不疲~乐在其中　盼望~渴望　威风~威严徘徊~踌躇　气派~气势　澄澈~清澈闪耀~闪烁　幽芳~幽香　玷污~侮辱稀罕~稀奇　郑重~慎重　秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜　晓➝晚　寒➝暖　新鲜➝陈腐承认➝否认　自由➝禁锢　黑暗➝光明阴凉➝燥热　不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄　夸大➝缩小　平凡➝出众冰凉➝火热　爱惜➝糟蹋　训斥➝赞扬清白➝污浊　秀气➝粗笨　衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园　一朵花　一个小毛球　一个果园一棵樱桃树　一顶大草帽　一个黄瓜　一只大蜻蜓一朵倭瓜花　一个绿蚂蚱　一条腿　一只白蝴蝶一个月亮　一轮明月　一颗泪珠　一幅墨梅图一枝画梅　一只金鸡　一块手绢　一颗心②修饰词圆而粗的柱子　风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠　碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山　心爱的小月亮冰凉的泪珠　慈祥的外祖父　最宝贵的画雪白的细亚麻布　血色的梅花　眷恋祖国的心长长地叹一口气　早早地起了床　郑重地递给③动词摘黄瓜　追蜻蜓　捉蚂蚱　点起篝火　刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎　圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠　孤零零　凉飕飕类似的词语:响当当　气冲冲　乱哄哄　空荡荡AABB式词语:马马虎虎　整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌　平平安安　干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中　自由自在　人来人往描写景色的词语:山高月小　三潭印月　顶天立地烟波浩渺　晶莹澄澈　风光旖旎　无边无垠　碧波万顷　巍峨雄奇　美妙绝伦　茂林修竹　绿水环流　一碧数顷　荷香远溢　宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香　山清水秀　万紫千红　湖光山色　姹紫嫣红　百花齐放　春暖花开　草长莺飞 风和日丽　春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子2.排比句在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多3.拟人、排比句花开了,就像睡醒了似的鸟飞了,就像在天上逛似的虫子叫了,就像虫子在说话似的睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的4.描写优美的句子每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地这句话形象地描写了朗润园的美丽月景既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”5.含义深刻的句子旁的花,大抵是春暖才开花她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。

通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征6.转述句我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看改为转述句)我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句2)判断直述句和转述句的说法是否一致三、考试热点1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解四、“1+X”阅读推荐篇目:萧红《呼兰河传》推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。

阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等二、五年级语文阅读理解训练2．阅读下文，回答问题 竹子    竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关    青青翠竹，全身是宝竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘翠竹真不愧是“绿色的宝矿”    我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格    自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用“________”画出作者由竹子引发联想的语句 （3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章 （4）“息”字的解释有：A．呼吸时进出的气B．停止C．消息D．利钱；利息短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选________解释 （5）将文中划线的句子改成陈述句 （6）下面说法是否正确，请判断 ①这段文字写了竹子的用途和品格②“岁寒三友”指的是竹、松、菊③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛答案】 （1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格 我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

6）①正确；②错误；③正确 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案 （2）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案 （3）考查文章的写作手法回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法 （4）这是一道“一字多义”的练习题同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气呼吸也相互关联形容彼此的关系非常密切自强不息”息：停止自觉地努力向上，永不松懈 （5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等第三步：否定改为肯定，肯定改为否定 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误 ①正确；②错误岁寒三友”指松、竹、梅；③正确 故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋 （2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？ （3）借物喻人 （4）A B （5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神 （6）①正确；②错误；③正确       【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力 （3）本题考查文章的写作手法 （4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩 （5） 掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力 （6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记3．阅读短文，回答问题一）安妮的一生    安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠爱，上学后又深得老师的喜爱1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔小屋，藏身阁楼密室25个月这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁二）《安妮日记》一则    最亲爱的吉蒂：    阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。

我渴望……哭一场！我觉得我仿佛要爆炸我知道哭会有帮助，可是我不能哭我浮躁不安我从一个房。