定西市岷县九年级上学期语文第一次单元测试（月考）试卷.doc

定西市岷县九年级上学期语文第一次单元测试（月考）试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分） 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A . 嘶哑（sī）汹涌（xiōng）腐烂（fǔ）怅惘（mǎng）    B . 残损（sǔn）灰烬（jìn）锦幛（zhàng）蓬蒿（gāo）    C . 蓬勃（pēng）驱逐（qū）蝼蚁（lóu）永恒（héng）    D . 隧洞（suì）深邃（suì）纤绳（qiàn）喷薄（bó）    2. （2分） (2016七上·江都月考) 下列句子标点符号使用无误的一项是（ ）A . 公园的一角，几个小姑娘正在排练舞蹈，看上去都是十二、三岁的样子B . 为了考取功名，封建社会里许多读书人埋首于“四书”、“五经”之中，甚至有人终生不曾读过其他的书C . 花圃里培育着各种花苗：牡丹、玫瑰、月季、海棠、芍药、百合等……D . “是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人追问：“是你自己的奶牛吗？”3. （2分） (2017八上·铜仁期中) 下列句子没有语病的是（ ） A . 现在你不要去找他，他现在正在考研究生。

B . 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了C . 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎D . 金秋时节的家乡是个收获的季节，农民伯伯脸上都笑开了花4. （2分） 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A . 不知叔叔说了一句什么话，爷爷大发雷霆B . 近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安C . 领导的那番话暗含着不言而喻的潜台词D . 五一假期，天气晴朗，同学们纷纷相约来到长江畔，或戏水，或玩沙，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐5. （2分） (2012·宿迁) 下列选项中，作品、人物、情节搭配错误的一项是（ ）A . 《骆驼祥子》——小福子——难产而死B . 《汤姆．索亚历险记》——蓓姬——洞中历险C . 《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊——从野人手中救下“星期五”D . 《童年》——阿廖沙——把白桌布扔进染缸，被外祖父打得失去知觉二、 书写 (共1题；共6分)6. （6分） 给下面划线的字注音避邪鲜腴晕倒炽红吆唤缅甸三、 默写 (共1题；共10分)7. （10分） (2016七上·邹平期末) 诗文名句默写     （1） ________，不亦君子乎？（《学而》） （2） 《论语十二章》中论述学与思的辩证关系的句子是：“________，________。

（3） 《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：________，________；________，________ （4） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池李商隐《夜雨寄北》） （5） 夜发清溪向三峡，________李白《峨眉山月歌》） 四、 综合性学习 (共1题；共9分)8. （9分） 综合性学习学完课文后，某班拟举行规范使用语言的综合性学习活动，请你参与1） 【听故事做判断】一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子始终听不明白书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子蜇了！”这回他的妻子才有反应为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？（2） 【看广告正谐音】当前一些广告滥用谐音，不利于语言规范化，请恢复相关成语的本来面目：①骑乐无穷   (摩托车广告)    ________②一明惊人   (眼病治疗仪广告)    ________③咳不容缓   (止咳药广告)    ________④地酒天尝   (白酒广告)    ________五、 诗歌鉴赏 (共1题；共4分)9. （4分） (2017七下·宜春期末) 阅读下面这首诗，完成小题。

夏日南亭怀辛大①唐 孟浩然山光②忽西落，池月渐东上散发乘夕凉，开轩③卧闲敞荷风送香气，竹露滴清响欲取鸣琴④弹，恨⑤无知音赏感此怀故人，中宵⑥劳梦想注释】①辛大：孟浩然的朋友，排行老大，名不详②山光：傍山的日光③轩：窗④鸣琴：琴用阮籍《咏怀》“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”诗意⑤恨：遗憾⑥中宵：中夜，半夜1） 下列对诗的内容理解有误的一项是（ ）A . “荷风”点明夏日；“池”字表明“南亭”傍水B . 夜幕早合，明月高悬，诗人敞开亭户，散发披垂，靠窗而卧，这是个不注意礼节的人C . “欲取鸣琴弹，恨无知音赏”由境界清幽想到弹琴，想到“知音”，从纳凉过渡到怀人D . 全诗表达诗人闲适恬淡的情趣,抒发了对友人的思念之情2） 下列对诗赏析不正确的一项是（ ）A . 开头“山光忽西落，池月渐东上”简笔勾勒出了一个恬静可人的月夜图B . “荷风送香气，竹露滴清响从嗅觉、听觉两方面写荷 花的香气清淡细微，竹露滴在池面清脆悦耳，营造出一种喧闹之境C . “怀故人”的情绪一直带到睡下以后，进入梦乡，居然会见了亲爱的朋友诗以有情的梦境结束，极有余味D . 诗人描写感受细腻，语言流畅自然，寄情于景，韵味十足。

六、 文言文阅读 (共1题；共21分)10. （21分） (2017九上·岳池期末) 阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成小题甲】时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之由是先主遂诣亮，凡三往，乃见因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比于袁绍，则名微而众寡然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

先主曰：“善！”于是与亮情好日密乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州躬耕于野，不求闻达时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳及魏武帝①南征荆州刘琮举州委质②，而备失势众寡③，无立锥之地亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会④权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷江南悉平后亮助备又西取益州益州既定，以亮为军师将军备称帝号，拜亮为丞相注释】①魏武帝：曹操②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操③众寡：人数少④吴会：吴国（1） 用斜线“/”为文中画波浪线的句子断句，只限两处备 得 用 与 武 帝 交 战 大 破 其 军 乘 胜 克 捷2） 解释下面句中的划线词①此殆天所以资将军________②此用武之国________③乃建奇策________④江南悉平________（3） 下列语句中划线词意义和用法相同的一项是（ ） A . 则名微而众寡               而其主不能守    B . 此用武之国                 又睹亮奇雅，甚敬重之    C . 因屏人曰：“汉室倾颓…”   高祖因之以成帝业    D . 信义著于四海                出没于鲸波万仞中    （4） 翻译下面文言句子。

①百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？②益州既定，以亮为军师5） 以下两题选做一题Ⅰ甲文中，诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中举两例说明Ⅱ从【乙】段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？七、 现代文阅读 (共2题；共42分)11. （20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题我的读书经验冯友兰①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验我的经验总结起来有四点：________，________，_________，_________②先说第一点古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书这个评论家就是时间，这些推荐者就是群众历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的这一类的书都是应该精读的书。

③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”这都是说要在文字以外体会它的精神实质这就是知其意司马迁说过：“好学深思之士，心知其意意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了语言文字是帮助了解书的意思的拐棍既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍这就是古人所说的“得意忘言”在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事但是，在读书中，就是要过河拆桥⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识人总是人，不是全知全能他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误所以读书只到“得其意”还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。

这就可能有一个比较正确的“意”这个“意”就是自己的读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用能够用书而不为书所用，读书就算读到家了选自《冯友兰读书与做人》，有删改）（1） 冯友兰将自己的读书经验概括为四点通读全文，将第①段横线上的四点经验补全（每点三个。