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22 文言文二则 《铁杵成针》公开课一等奖创新教学设计《铁杵成针》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文 2、能借助注释理解课文的意思 教学重点：学会诵读文言文，能结合注释理解文言文的主要内容 教学难点：感悟文章的道理:做事情只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持做下去，最后一定能有所收获 教具准备：课件 教学过程： 一、出示行为规范，学生读，说课堂要求 二、谈话导入，揭示课题 　　 1、教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书"的一段佳话这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》板书课题：铁杵成针）齐读课题 　　 2、释题：“铁杵”是什么意思 “铁杵成针"又是什么意思呢 (“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒"的意思铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思 3、读了这个课题，你有什么问题要问吗？ 4、引导学生就课题质疑　　 （1）是谁把铁棒磨成针？（2）为什么把铁棒磨成针？（3）这个故事告诉我们一个什么道理 　　 5、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。

6、明确学习目标多媒体出示学习目标，学生齐读） 三、正确、流利地朗读课文，感受文言文的韵味 1、《铁杵成针》是一篇文言文，那学习文言文的方法有哪些 2、交流学习文言文的方法指名学生说 （学习文言文的方法：a、理解课题，提出问题b、读准字词，读通课文 c、结合注释，疏通大意d、解疑释惑，体会道理e、复述故事） (A、多读；B、读正确、流利、熟读成诵；C、不理解的地方看注释、插图；D、联系上下文理解；联系生活实际理解；E、用自己的话讲故事等方法 3、这是一篇文言文学习文言文最重要的就是多读，读正确、读流利请同学们大声读课文，比比谁读得好，要求声音响亮，吐字清晰你们能试着读一读吗？（我们的口号是——） 4、学生自己先练读 、指名学生读，师生评议，再指名学生读，全班同学齐读 5、注意断句师：其实文言文的朗读，有一个重要的方面就是停顿刚才同学们试着朗读了这篇文章，下面我们来听听别人的朗读 6、请同学们认真听录音范读 7、 师：（出示节奏图）请同学们标好节奏，把课文有节奏地读一读自由读，师巡视，引导学生标好节奏）师：读文言文不仅要读正确、流利，还要读出节奏，读出词句间的停顿和韵味。

你们现在有信心读好吗？ 8、 再读：指名读，小组赛读，男女生赛读读出韵味 （设计意图：变换形式，多次朗读，既让学生不感到枯燥，也为朗读能力弱的学生提供了帮助 四、结合注释，疏通文意 1、对照注释，弄懂词句，理解故事的内容师：同学们，学习文言文，除了会读，我们还要能明白文言文的意思《铁杵成针》这篇文章是什么意思呢？请同学们默读课文，借助注释，理解课文意思，用三角符号标出不懂的地方同桌之间可以相互交流，相互帮助解决对方不懂的地方师要一边巡视一边看学生的理解情况） 2、同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思 3、细读文本，理解故事内容 （1）学习第一句 ①师：这个故事发生在哪里呢？谁来读读第一句话磨针溪） ②师：磨针溪在哪里呢？（在象耳山下）谁能把整句话的意思说一说？ ③师：这里用简洁明了的语言告诉我们故事发生的地点 （2）学习第二句 ①谁再来读读第二句话看看能不能读懂它 ②师：这句话讲到了一个伟大的诗人，他就是李太白，也就是唐代诗人李白 ③师：“弃去"是什么意思（放弃，离去）？李白为什么要“弃去”呢？ ④谁能说说整句话的意思？ ⑤这就是故事发生的起因。

板书：起因）“弃去"后又发生了什么呢 请读一读后面的句子 （3）学习第三、四句 ①师：句中的“是”字是什么意思？ ②师：李白过小溪的时候看见了什么呢？（老婆婆在磨铁杵）“方"又是什么意思？（正在） ③强调“之”的意思之指老妇人）李白会问什么呢？ ④师：刚才大家采用借助注释的方法读懂了句子的意思，谁能连起来说一说 ⑤师：这其实是故事的经过板书经过）那结果又是怎样的呢？我们一起来看看第五句话 （4）学习第五句 ①师：“感其意"就是“被她的意志感动”这时，李白可能会想些什么呢？（我真是太可笑了，遇到一点点挫折就要放弃这个老婆婆的意志真是坚定啊！竟然要把铁杵磨成针） ②师：听了老婆婆的话后，李白是怎么做的呢？（太白感其意，还卒业） 师：强调“还"字的读音 4、师：刚才我们解决了这么多不懂的地方，这个故事的意思大家一定很清楚了我们一起来说说这个故事的大意吧 5、师生共同翻译文章之意师带领大家一起说即可） 磨针溪，坐落在象耳山下世间传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针李白被他的意志感动，就回去完成了学业 6、请把这个故事讲给你的同桌听吧！说的好你就夸夸他，说的不好你就帮帮他同学之间相互讲故事，巩固文之意师巡视指导 7、指名学生表演故事 五、解疑释惑，体会道理 1、李白被老妇人的什么精神感动了 （坚持不懈，锲而不舍） 2、学了这个故事，你懂得了什么道理？（做事情只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持做下去最后一定能有所收获 3、学了这个故事，你喜欢故事中的哪个人物 为什么？ (1）老妇人不怕辛苦，坚持不懈，有着惊人的毅力 （2）李白知错就改，被老妇人坚持不懈的精神所感动，完成了自己的学业，精神可嘉 4、尝试背诵 （1））老师想与同学们合作读，师读黑体，生读空白处：（由易渐难，先填空后背诵） （2））能背下来吗？（试背，指名背，齐背） （设计意图：通过理解文之意，达到背诵的目标） 5、拓展延伸积累形容有毅力的词语出示形容有毅力的词语，学生齐读 五、布置作业 1、课后搜集有关坚持、有毅力的典故，和同学分享。

2、扩写故事：把这个故事进行扩写，400字左右。