心理教育工作总结模板8篇.doc

心理教育工作总结模板8篇　　心理教育工作总结篇1　　本学期，根据学校领导对学校心理的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理工作的现状研究后，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理的宣传力度，将集体与个别密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作　　一、全员重视，增强意识　　一学年以来，我校领导及老师们都充分地意识到心理健康教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行心理健康教育　　二、丰富心理健康教育的途径　　1、心理知识讲座这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。

　　2、个别咨询与我校开设心理咨询室对学生进行个别，使教师和学生在心理室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径　　3、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用　　4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

　　在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助　　心理教育工作总结篇2　　一、指导思想：　　提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力　　为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据上级主管部门学校心理健康教育工作的要求，本学期的工作计划如下：　　二、具体工作：　　(一)加强学校心理健康教育工作的领导和管理　　1、完善心理健康教育工作体制形成在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围　　2、继续做好心理健康教育的教师培训工作　　(二)开展多种形式的心理健康教育活动　　1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。

　　2、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关教师心理健康及心理健康教育技能的讲座，减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习一些调节心理的技巧，增强应对问题的能力，提高心理健康水平　　3、根据学生的发展需要，举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育工作　　4、配合学校转后工作，对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来　　5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素质　　(三)加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理专题讲座，对家庭教育加强指导　　三、具体工作安排：　　1、就咨询个案与部分家长沟通　　2、问卷调查　　3、家长学校　　4、心理讲座　　5、出一期心理健康宣传板报　　6、教师心理健康讲座　　7、家长学校：亲子教育　　8、组织撰写心理小论文　　心理教育工作总结篇3　　时间似箭，日月如梭，转眼间我镇开展心理健康教育课题研究已近三年，回顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极配合中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了一定的工作，取得不小的成绩。

　　一、在思想上提高了对这项课题的认识自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之日起，学校领导高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论，帮助大家提高认识，动员大家积极参与这项课题研究通过讨论，大家一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要　　二、健全了“心理健康教育”的领导机构政治路线确定之后，干部就是决定因素我们认为要把这项工作更好的开展起来，必须要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，知识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师，各班主任老师任领导小组成员领导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布　　三、建立了心理健康教育室为了使受的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的室此室建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育和咨询答复，几十次心理健康教育个别每次都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。

在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美　　四、设置了心理健康教育咨询箱咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在室门边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到学生的咨询信件达200多封以上，我们的心理健康老师利用课间操时间及课及时把学生提出的有关问题给予答复　　五、充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用为了加强对学生心理健康方面的及时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊能把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向　　六，抓典型引路，以点带面榜样的力量是无穷的我们在开展学英模见行动及“远学洪战辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担任班长，是本镇“十佳”学生之一她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想认真去学习知识。

让典型的力量得到应有的发挥　　七、抓受挫折学生的心理转化学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低落，心态不好我们应该如何对待受挫的学生呢为此，我们做了专题研究探讨，我们的想法是，首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分析受挫原因然后因人制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛苦，解开心理上的疙瘩　　八、充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将　　总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力，继续开展心理健康教育的起点　　心理教育工作总结篇4　　今年9月，我校进行教育体制改革，实行全乡集中办学，中小学一体化管理在改革过程中，我校各领导积极服从上级部门的指导，坚持以人为本的原则和学生的主体地位，更加注重学生德育发展，尤其注重学生心理健康教育。

　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学心理健康教育是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，是培养社会各类型人才的重要保证　　为了提高小学生心理素质，我校根据学校的改革实际，开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果在此，特此对我校以往心理健康教育工作做以下总结：　　一、心理健康教育工作目标　　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律和《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》，明确各年级的心理健康目标运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进学生的身心全面发展　　2、立足教育，重在指导遵循学生身心发展规律，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生，保证心理健康的实践性和实效性。

　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、积极向上的心理品质，促进学生人格的健康发展　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力，从而提高我校教育教学质量　　5、建立问题学生心理健康教育档案，结合其班主任进行实时跟踪，定期询问，关注学生心理健康发展和心理健康方案调解　　二、具体工作实施与成效　　(一)具体工作实施　　我校学生心理健康教育主要围绕《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》进行开展，以学生为主体，班主任及各科任教师为主导，面向全体学生开展心理健康教育，注重问题学生的心理健康引导　　1、班会形式　　由政教处根据《xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案》，统一制定各年级各时期的心理健康教育主题，传到相应班级和班主任，由班主任在班会课上进行和教育，各科任教师根据班级实情，实时进行学生心理健康教育　　2、黑板报表现形式　　由学校团支部确定主题，通知各班级。