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经济学原来这么有趣经济学原来这么有趣: :颠覆传颠覆传统教学的统教学的 1818 堂经济课堂经济课 [ [平装平装] ] ~ 钟伟伟 (作者) 商品描述商品描述编辑推荐《经济学原来这么有趣:颠覆传统教学的18 堂经济课》编辑推荐：我该努力存钱还是做个“月光族”？工资上涨就万事大吉吗？最赚钱的方式是什么？房价最终的走势会怎样？股市何时起死回生？…… 作者运用穿越时空的手法，邀请 18 位经济学大师逐一走进课堂，讨论与现代社会生活密切相关的 18 个话题——土地、农业、自由、价值、需求、分工、边际、二元论、保护、国家、货币、计量、周期、危机、资本、生产、复苏和调控，教你读懂社会运行的经济学原理名人推荐《经济学原来这么有趣：颠覆传统教学的 18 堂经济课》设计了一个神秘而又动人的午夜课堂，把世界上古往今来最出名的 18 位经济学大师“拘来”，这些经济学大师都根据自己的个性和理论，活灵活现地在台上讲了 2 个小时的课，深入浅出，将高深的经济学理论和社会中的经济现象相结合，还有大量的课堂互动来活跃气氛更有趣的是，作者在书中还原了一流经济学大师的本来面目，真实反映了他们之间的对立和纠葛——山东大学经济学博士 王永军 作者简介钟伟伟，经济师，毕业于中国人民大学财政金融学院，现在国内知名商业银行总行任职。

目录第一堂课配第老师主讲“土地” 土里到底会不会长金子呢／002 收什么税都是搞房地产开发／006 为什么纳税光荣／008 我是怎么做经济学家的／012 第二堂课魁奈老师主讲“农业” 为什么老板才是老大／016 社会资本是如何运行的／018 无法抗拒的自然秩序／021 应该交哪种税才合法／024 第三堂课斯密老师主讲“自由” 政府都干了什么／028 谁也不能和钱作对／031 是谁在操纵着这一切／035 最完美的经济系统／038 第四堂课李嘉图老师主讲“价值” 幸福的来源是什么／042 怎样衡量价值／045 工资上涨，手头就没钱／048 税收对国家有好处吗／051 第五堂课穆勒老师主讲“需求” 经济学的终点在哪里／056 工资来自哪里／059 供给和需求的最终平衡——静态社会／062 双赢是怎么来的／064 第六堂课马克思老师主讲“分工” 社会化大分工才是王道／068 不可抗拒的洪流／071 科学技术是生产力／073 穿鞋还是光脚，这是一个问题／076 第七堂课瓦尔拉斯老师主讲“边际” 为何物以稀为贵／080 国家往往是正义的吗／083 一般均衡理论／085 有没有不懂数学的经济学家／088 第八堂课马歇尔老师主讲“二元论” 两条腿行走的经济世界／092 为什么商品都有价格弹性／095 知识为什么能改变命运／098 权力和金钱，谁更大／101 第九堂课李斯特老师主讲“保护” 国家利益高于一切／106 自己动手，丰衣足食／108 最赚钱的方式／112 一切以机器为发展中心／114 第十堂课凯恩斯老师主讲“国家” 为什么会有经济大萧条／118 政府应该做什么／121 能给每个人一份工作吗／124 钱，花出去才是你的／127 第十一堂课弗里德曼老师主讲“货币” 通货膨胀是有人在捣鬼吗／132 让政府走开／135 恒常所得假说的解析／138 弗里德曼老师的经济测试／141 第十二堂课萨金特老师主讲“计量” 用数学模型来计算经济／146 经济学：理性还是感性／148 未来可以预测吗／151 流水不腐，户枢不蠹／154 第十三堂课谢尔曼老师主讲“周期” 春种就一定会有秋收吗／158 美国经济真的是“伟光正”吗／162 成本和利润的构成／165 垄断等于利益最大化吗／168 第十四堂课蒙代尔老师主讲“危机” 我们需要什么样的经济学／172 宏观经济学过时了吗／175 钱，有什么本质不同吗／178 说实话，人民币很另类／181 第十五堂课罗宾逊夫人主讲“资本” 不自由市场上的竞争是什么样的／186 黄金时代的资本积累是血腥的吗／189 是谁剥削了工人／191 我的老师凯恩斯不如马克思／194 第十六堂课萨缪尔森老师主讲“生产” 流通是怎样产生利润的／198 快乐公式／201 谁是救世主／203 乘数效应有什么作用／206 第十七堂课格林斯潘老师主讲“复苏” 股市引导经济复苏／210 经济危机何时了／213 黄金和白银，谁是危机的赢家／216 消除恐慌情绪是关键／219 第十八堂课斯蒂格利茨老师主讲“调控” 什么是博弈理论／224 全球经济将走向哪里／228 金融全球化下的美国／231 为何美国攻击中国的汇率／234 序言读者朋友，你肯定以前在书店或者书市上看到过不少介绍经济学的著作，也在求学的过程中接触过很多经济学名著。

比如说《资本论》，我想只要上过高中的中国人就听说过这本大作，而任何一个对经济学有一点点兴趣的人都听过《国富论》，然而绝大多数人却没有时间、也没有精力去阅读这些巨著也就是说，大部分人耳濡目染的多是一些晦涩艰深的经济学术语，而根本没有系统的认识拿起这本《经济学原来这么有趣：颠覆传统教学的 18 堂经济课》，你会有不同的感受，书中既没有泛泛而谈，也没有矫揉造作读完这本书，你才能回答出这一系列关于经济学的问题：什么是经济？我们该选择怎样的经济学？该如何认识中国目前的经济形势？如何把经济学理论和现实生活结合在一起？经济学对生活有着什么样的本质改变？经济学是研究财富产生和分配的学问，它有很多分支，其中影响力最大的就是宏观经济学，然而这些学问表面上看好像与我们的日常生活关系甚小而那些专门介绍经济操作的著作，比如个人理财或者股票投资的著作，则总是零零碎碎的，难窥全貌而本书完美地解决了经济学理论与现实生活的脱节问题经济学大师选择了最常见的 18 个经济学术语，每个术语从四个角度进行阐述，采用对话和课堂实录的方式，结合国际经济环境、中国经济现状和个人经济现状，完成经济学的整体建构读完这本书，你可以清楚地知道如何做一个理性的经济人，如何在铺天盖地的“专家”预言中寻找真相，如何将学会的经济学常识应用到自己的工作中，如何在以往的朦胧经济意识中寻找自己的经济学。

本书和所有经济学著作不同，在内容上并没有清楚地告知读者是什么和为什么，而是需要读者去理解经济学的实质，从众多的经济现象和事件中去寻找最适合自己的经济学答案：财富可能是货币也可能是土地；可能高税收对人民有利，也可能低税收对人民有利；工资上涨和工资下降对平头百姓将意味着什么……然而每个人都有自己的知识体系——这个体系是先验的、固态的和对外排斥的——每个人在接受新知识时总会以固有知识，来选择对自己有利的理论所以，阅读这本书新奇的思考方式会是你思想的一次淬炼 文摘版权页： 插图： 钱，花出去才是你的 凯恩斯拿起黑板擦，一边擦去原来的文字一边说：“刚才我们讲到了‘消费倾向’和‘流动偏好’的问题，我们在这里再着重讲一下，不过现在是站在个人的角度讲，这关系到大家的钱袋子问题 教室里顿时活跃起来，这才是每个人都最关心的问题 凯恩斯擦完了黑板，将“消费倾向”和“流动偏好”两个词留了下来，然后开始讲课：“我不明白你们平时的消费观怎样，但是，可以肯定的是，短期内，你的消费水平由收入决定手里的钱不够，商家自然不会愿意把昂贵的商品馈赠给你也就是说，你穿什么样的衣服，吃什么样的东西，开什么样的车，住什么样的房子，取决于你的收入。

按照这样的说法，一个人的收入增加了，他的消费必然也会增加，对于个人而言，只有这样，收入的增加才有意义 “然而，关于收入增长和消费增长却普遍受一种心理规律的影响，在一般情况下，当人们收入增加时，他们的消费也会增加，但消费的增加不像收入增加得那么多很浅显的道理，一个人原本的工资是每个月 2000 英镑，可以保证他的正常生活，而且有节余，假定他消费了 1000 英镑，还结余 1000 英镑一段时间之后，他的工资达到了 3000 英镑，会出现怎样的结果呢？” 教室里顿时热闹起来，大家都在讨论，听起来大多数人都表示又可以多存点儿了 凯恩斯待教室里的气氛稍微平息之后，开始提问凯恩斯问了四个人，回答都是增加存款这样就可以每个月存上 2000 英镑了，既然前面已经提到了，1000 英镑都够用了 “工资增加了，生活品质自然要提高，存上 1500 英镑吧，另外每个月多花 500 英镑，买一些自己喜欢的东西这是一个漂亮女生的回答 “我觉得肯定要用一部分来改善自己的生活，我每个月会再多支出 200 英镑 …… 凯恩斯举起手，示意发言结束，然后接着讲：“几乎没有人愿意将多收入的 1000 英镑全部用于提高自己的生活水平。

这可以理解，但是并不完全正确，这就是让人难以理解的消费倾向事实上，我们需要认识到，钱这种东西，不是可以直接用来满足生理需求的，只能通过交换，换取有用处的衣食住行用的物品才能真正改善生活也就是说，钱，花出去才是你的，你没有花，那就还不完全属于你 张山听到这里有点儿疑惑，这样说似乎有点儿强词夺理了，于是他举起手来 “这位同学有什么问题吗？”凯恩斯问道 “老师，您为什么这样说呢？钱在很长时间内都是可以信赖的，我们存的钱可以随时取出来买东西啊，使用权归我们，您为什么说不是我们的呢？” 。