《暮江吟》教案与试讲稿.doc

《暮江吟》教案与试讲稿　　一、教学目标　　知识与能力目标：正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏　　过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法　　情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的赞美之情　　二、教学重难点　　教学重点：体会作者遣词造句的妙处　　教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯　　三、谈话导入　　请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红进而引入课题《暮江吟》　　四、初读　　1.教师范读　　2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏　　五、析读　　以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由　　(一)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红　　1.能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)　　2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的)　　3.你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)　　4.你能带着这样的心情为我们读一读吗?　　(二)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓　　1.你为什么喜欢这一句呢?(比喻的修辞手法)　　2.你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。

)　　3.你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)　　4.让我们边想象画面，边进行朗读　　六、品读　　让我们将自己想象成白居易，配着音乐，一起来朗读这首诗　　七、小结作业　　作业：用画笔将这首诗画出来　　八、板书设计　　《暮江吟》试讲稿部编版小学语文四年级上册第三单元第9课　　开场白：尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的13号考生，今天我试讲的题目是《暮江吟》，下面开始我的试讲　　一、导入　　师;同学们今天上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，一起来说说有关太阳的诗句　　师：我已经看到同学们举起小手了，你先来吧　　师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝　　师：嗯，你的课下知识储备很丰富　　师：还有谁想到了呢?你的眼神充满了期待，那你来吧　　师：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红　　师：不愧是我们班的诗词小达人，这么快就想出了答案　　师：同学们平时积累的诗句可真多今天我们就一起看看大诗人白居易，看看他是怎样描写日落的，请同学们齐读课题《暮江吟》　　二、初读　　师：现在老师给大家示范朗读一遍古诗，请同学们边听边注意老师的读音、停顿和节奏待稍后老师请你们也来读一读　　师：一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。

　　可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓　　师：老师朗读完了哪位同学愿意当小勇士，踊跃的展现下自己呢?　　师：看你充满自信的样子，请你来!大家说他读的怎么样啊?　　师：嗯，读的声音很是洪亮，要是节奏能慢一点就更好了　　师：来，跟老师一起读下这句，一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红　　师：还有，这个字应该是读“瑟”，平舌音，再读的时候要注意哟　　师：你再试着读读全诗同学们，这次怎么样啊?　　师：是不是更好了呢，我们给他鼓鼓掌　　师：还有哪位同学来挑战下?　　师：中间的这位女生，请你!同桌，你来评价一下，她读的怎么样啊，　　师：你说，她读的很有感情，语调有变化而且声情并茂嗯，你听的很认真　　师：是啊，同学们，我们在读古诗时，不仅要读准字音，还要把握好停顿节奏，这样才能读出韵味你们再来读读这首诗吧　　三、 析读　　师：现在老师给大家十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论这样一个问题：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由好，开始你们的讨论吧　　师：大家讨论的非常激烈，特别是第一组的同学争得面红耳赤，就请第一组代表来说说吧　　师：你说你们喜欢的是这句——一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

那你能说说为什么喜欢这两句吗?　　师：哦，这两句很有画面感，让你们仿佛置身于美丽的画卷中，你的想象可真丰富　　师：那你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?　　师：你看到了傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上　　师：哦，还有一半是碧绿的，一半是鲜红的　　师：嗯，这幅画面中的颜色非常艳丽，让我们感觉自己一种诗意　　师：看来你们是融入这份情境中了，那对于这种美景，你们有什么样的情感啊?　　师：嗯，很喜欢这景色所以，我们是不是也可以感受到作者的喜爱赞叹之情啊，只有真的陶醉在其中，才会写出这么美的诗句　　师：你们小组的感受如此深刻，那你们能带着这样的心情读一读这两句诗吗?　　师：你们读出了韵味，看来此刻你理解了作者，走入了作者内心　　师：还有其他想法吗?好，第三组的同学来说说吧　　师：你说，你们喜欢这句——可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓你们为什么喜欢这两句呢?　　师：哦，作者写的很美，运用了比喻的修辞手法能具体说说吗?　　师：嗯，把露珠和月亮比作了珍珠和弓这是不是就突出了景色生动可爱的特点呐　　师：那你能想象此时是什么样的画面吗?　　师：你看到了在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱，就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空中的新月，就像一张弯弯的弓。

　　师：说的可真形象，看大家都很陶醉，同学们，想不想见见月初的新月是什么样子啊?请看大屏幕，老师给大家带来了一段视频　　师：怎么样，是不是很美呢!就让我们边想象画面边朗读这两句吧　　四、品读　　师：理解之后，同学们读得更有味道了同学们，就让我们将自己想象成白居易，配着优美的音乐，再来朗读下古诗吧　　五、小结作业　　师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉到了快要下课的时间谁来说说，这节课你都有哪些收获呢?　　师：你的小手举得高高的，那你来说!　　师：你说这节课跟随作者，我们看到了傍晚落日照耀下江水的美景，感受到了作者对这里的喜爱　　师：你说的很好，但是有一个点遗漏了，大家发现了吗?　　师：没错，这节课，我们不仅观赏到了美景还学到了作者的写作方法，那就是比喻　　师：作者运用比喻使事物更加生动形象突出了事物的特点希望大家在以后的写作中也能运用到这种修辞手法　　师：在这里老师为大家布置一项作业：请同学们课下用笔将这首诗描写的情景画出来　　师:好，下课　　六、板书设计　　略　　结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听，请问我可以擦掉板书了吗?。