人教部编版一年级上册语文《比尾巴》教案.docx

6.比尾巴课时目标1．认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气（重点）3．了解六种动物尾巴的特点激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的心爱（难点）教学过程一、新课导入1．做摸一摸的游戏教师谈话：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴2．出示课题，学习课题中的生字1）教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形2）指导读课题，强调“xx”字读轻声设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣二、教授新课1．初读课文，学习生字1）教师范读课文2）学生解放读课文，自主识字课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音学生自查认读字掌握情况3）同桌互读互查认读字教师巡视，了解认读字掌握情况4）检查生字认读情况，识记生字1 / 5 ①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读②利用汉字规律识记生字用熟字加偏旁的方法识记“长、比、巴、把”5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看指名读、开火车读、齐读。

6）指名读课文这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺读完后找一找这课有几小节设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力2．再读课文，了解大意1）这课一共有几小节，你们用手势表示四小节）（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？（3）指导学生用例外的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了3．朗读课文，感悟理解1）朗读感悟第一、二节①朗读感悟第一节A．解放读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？B．指导学生读好问句指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清晰先听老师读教 xx 读，生齐读，指名读2 / 5 ②朗读感悟第二节A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果B．指名说比赛的结果总结：长、短、一把伞提问：你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）提问：这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点凑巧相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点凑巧相反C．指导朗读第二节读这一节要把动物尾巴的特点读清晰。

指名读、齐读D．男女生用问答的语气对读第一、二节2）朗读感悟第三、四节①学生自学第三、四节②集体交流指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果总结：弯、扁、最好看③通过对读，进一步感悟理解设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句4．练习背诵课文用问答形式练习背诵课文1）老师问，学生答老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节2）男生问，女生答男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节3）女生问，男生答女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节3 / 5 （4）齐背请大家一边拍手一边背5．拓展延伸1）做找尾巴的游戏课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用教师随机评价4）试着编儿歌范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力6．指导书写1）课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把”2）指名读、齐读3）教 xx 写，学生书空。

设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字在评价中培养学生把字写规范、端正、整齐的能力三、课后小结4 / 5 教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣的比赛希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用课下讲给你的小伙伴听板书设计6.比尾巴长、短、一把伞弯、扁、最好看5 / 5（4）齐背请大家一边拍手一边背5．拓展延伸1）做找尾巴的游戏课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用教师随机评价4）试着编儿歌范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力6．指导书写1）课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把”2）指名读、齐读3）教 xx 写，学生书空。

设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字在评价中培养学生把字写规范、端正、整齐的能力三、课后小结4 / 5 教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣的比赛希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用课下讲给你的小伙伴听板书设计6.比尾巴长、短、一把伞弯、扁、最好看5 / 5（4）齐背请大家一边拍手一边背5．拓展延伸1）做找尾巴的游戏课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用教师随机评价4）试着编儿歌范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力6．指导书写1）课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把”2）指名读、齐读3）教 xx 写，学生书空。

设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字在评价中培养学生把字写规范、端正、整齐的能力三、课后小结4 / 5 教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣的比赛希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用课下讲给你的小伙伴听板书设计6.比尾巴长、短、一把伞弯、扁、最好看5 / 5（4）齐背请大家一边拍手一边背5．拓展延伸1）做找尾巴的游戏课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用教师随机评价4）试着编儿歌范例：谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力6．指导书写1）课件或在黑板上出示四个生字卡片：“长、比、巴、把”2）指名读、齐读3）教 xx 写，学生书空。

设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字在评价中培养学生把字写规范、端正、整齐的能力三、课后小结4 / 5 教师谈话：今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场风趣的比赛希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用课下讲给你的小伙伴听板书设计6.比尾巴长、短、一把伞弯、扁、最好看5 / 5。