xx五年级语文上册第三单元教材分析.docx

XX五年级语文上册第三单元教材分析　　首案编写：　　二度修改：　　《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育　　《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神　　《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质　　《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯　　《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益　　教学目标：　　学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语熟记成语　　正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》　　会用“总是”“不要……而要……”造句能用一句话概括段意　　了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音　　口语交际《学会拒绝》　　情感目标：　　从故事和各个寓言中得到启发和教益　　学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质　　教学重点：　　有感情地朗读本单元课文　　引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力　　教学难点：　　理解成语和寓言的寓意　　成语故事　　首案编写：　　二度修改：　　教学内容：　　《自相矛盾》写的是古代一个人卖矛又卖盾，先夸卖的盾坚不可摧，又夸卖的矛锋利无比。

旁边的人让他用自己的矛戳自己的盾，他哑口无言比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说　　【设计意图】　　课文由三个成语故事组成，故事短小、精悍、生动、有趣，富有教育意义，适合学生阅读教学这篇课文，目的是使学生在阅读中体会成语故事所包含的深刻道理，并进行语言积累我确立的教学重点是：引导学生在自读自悟中理解课文内容，联系自己的生活经验，感受故事中人物的形象，理解故事所包含的意思　　教学时，以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中理解课文内容，体会成语故事的深刻寓意，并从中受到启发和教育　　教学要求：　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；　　知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语；　　情感目标：理解寓意　　教学难点：　　有感情地朗读课文；理解寓意　　养成训练点：　　培养学生积累成语的好习惯　　教学方法：情境创设法、质疑问难法、读写结合法等教学方法　　教学时间：两课时　　教学过程：　　课时　　一、故设矛盾，导入新　　一则存在矛盾的广告，引导学生指出广告存在的问题，并导入新课。

　　出示矛和盾的图片，全班交流　　介绍韩非子，出示相关资料　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事　　板书：8成语故事　　二、初读指导　　布置课内预习　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？　　轻读课文，圈出文中生字　　拼读生字，记住字音，字形　　朗读课文，读顺句子，读通课文　　画出不理解的词　　学生自读课文，教师巡视指导　　检查自学情况　　出示生字词　　分析哪些字音易错　　文中哪些词不理解　　指名读课文　　三、指名书写　　四、布置作业　　抄写生字，朗读　　第二课时　　一、复习生字词　　认读生字词　　填词　　自相盾画龙点充数张口舌　　二、精读《自相矛盾》　　自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？　　讨论：“夸口”的意思文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思那人为什么张口结舌说不出话的呢？　　联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？　　三、精读《滥竽充数》　　查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？　　指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？　　理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

　　后来他怎么又装不下去了呢？　　朗读课文　　四、精读《画龙点睛》　　默读课文，边读边想　　张画的龙为什么不“点”睛？　　后来为什么又给龙画上眼睛了？　　“点睛”的结果怎样？　　逐题讨论，指导朗读　　启发想象，领悟寓意　　五、布置作业　　朗读课文，造句：不要……而要……　　板书设计：　　。