三年级语文编制说明(共2页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上2015-5016学年第一学期三年级语文期末检测卷编制说明本试卷的结构分为“基础知识”、“积累运用”、“阅读理解”和“习作”四大板块，内容注重了三维目标的整合，形式呈现多样化，价值取向呈多元化在命题时，我们遵循考试命题的基础性、综合性、创造性、生活性和趣味性，努力让试卷既能让学生面对考试充满自信、积极思维、大胆创新，又能让试卷引领我们教师进行有效的课堂教学一、指导思想及风格：本试卷注重于引导学生积累、感受与思考，内容贴近学生的生活实际，注意加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文性；注重以能力为核心，强调运用，突出阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合在命题上，试卷结构追求新型、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，习作提供引言及写作提纲，以便打开学生的写作思路二、试卷特点：1．强化语文知识的运用第一题和第二题是字词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查学生自主运用知识和解决问题的能力。

如第二题第1小题中的形近字，考查学生掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强既培养了学生辨析形近字的能力，更让学生了解了祖国文字的造字规律正可谓是一举几得呀！再如第二题中的末小题“ 沙塘上有 贝壳的句子，给了学生回答问题的自由空间，让他们在知识的海洋里尽情地遨游，答案不拘一格正确即可这对学生的语文运用能力是一个较灵活的考查2．与生活的联系更紧密我始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特征又如第二题中的第9小题中“‘________’的故事告诉我们：要学好本领，就必须像祖逖那样勤学苦练，付出努力宋庆龄的名言：‘任何______________的结果’说的也是这个道理这给学生提供了适合他们生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活经验进行答题，这是学生联系生活实际，与语文知识相结合的一个很好的考查3．题型坚持多样性，开放性、创造性原则考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程所以在命题时我努力做到这一点在考查学生基础知识的同时，关注人文性，培养他们的语言实践能力，鼓励学生发表独特见解。

如第三题“联系课文内容填空”此题题型多样，有基础题——课文背诵，填写句段；有兼顾基础与延伸的——《“‘________’的故事告诉我们：要学好本领，就必须像祖逖那样勤学苦练，付出努力宋庆龄的名言：‘任何______________的结果’说的也是这个道理有触景生情的（看到景色写表达人心情的）填空题有培养语言实践能力的——短文阅读（一）中的第5小题，培养了学生的生活观察与实践能力4．关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口该试卷上的阅读练习，考查基础，内化理解，深入主题，联系生活课内阅读理解第10课《风筝》，考查学生对字词的理解，对表示颜色变化表示心情词语的理解与掌握，是由浅入深地展开的，即从填到写，强化了学生的语文知识与迁移能力的训练课外阅读理解是一篇描写无锡梅园美景的文章，要求学生给短文加上合适的题目题型多样，由易到难考查了近义词、对文中“花语”的理解、对比喻句的掌握在引导学生深入理解主题的同时，联系生活，将课内与课外衔接起来，实现工具性和人文性的统一我们深知，课堂教学与考试评价之间还有一段探索的旅程，但我们并不因为这段旅程的艰难而踌躇观望我们勇于探索，大胆尝试，努力让考试真正成为学生自我展示的平台和机会，最终实现考试评价能引领课改方向、提高学生素养、改进教师教学的目的。

总而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、强调能力，注重运用、联系生活，加强渗透课程改革的新理念，是本试卷的总体风格专心---专注---专业。