6 古文两篇.ppt

第6课 古文两篇,,湘教版 五年级下册,新课导入,面对掉进水缸的小伙伴，司马光毅然举起了巨石；无法得知巨象的体重，年幼的曹冲巧妙解决了难题让我们一同学习“司马光砸缸”和“曹冲称象”的故事，感受两位少年的聪明才智吧字词学习,,司马光,自读《司马光》，看看这篇文章与我们平常接触的文章有什么不同？,《司马光》是一篇古文，也叫文言文我们以往学的课文，包括我们自己写的文章，都叫“白话文”白话文是从1919年五四运动开始大力倡导的，古文与现在的白话文有很大的区别学习文言文，不但可以从中学习古代的优秀文化，而且还可以学到大量成语和其他文言词汇，对提高我们语言的感受能力、理解能力、表达能力都具有重要意义相关知识,人物简介,司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生宝元二年进士，官至左仆射兼门下待郎他是北宋著名的史学家，主持编撰了大型编年体通史《资治通鉴》课文朗读,读课文，疏通字词，了解大意课文讲解,司马光幼时，与群儿游戏一儿忽堕（duò）缸中缸水深，儿不得出群儿皆（jiē）逃光独取巨石击缸缸破水泄（xiè），儿乃得救司马光,幼小，年龄不大水流了出来译文,司马光小时候，与一群孩子一起玩耍。

忽然，一个孩子掉进大水缸中缸里水很深，孩子出不来小伙伴全都吓得跑掉了司马光独自一人举起一块大石头向水缸砸去缸破了，水流走了，孩子终于得救了课文研讨,事故发生时，司马光怎么做的？,原来司马光砸缸不是目的，救人才是目的只要缸破水就能流尽，水流尽，孩子就得救了司马光的这口缸砸得好！,其他孩子是怎么做的？这样写有什么好处？,“群儿皆逃”，其他的小孩子都吓得逃跑了群儿”的行为与司马光的行为形成鲜明对比，侧面突出了司马光的机智勇敢探讨延伸,如果当时你在那里，你会怎样去做？,生活中我们难免遇到危险，这个时候我们自己不要慌张，要沉着冷静，才能想到好办法称象,人物简介,曹冲（196—208年）字仓舒，是曹操的儿子之一曹冲从小聪明，并且为人仁厚，通情达理，深受曹操喜爱不过曹冲还未成年就病逝，年仅13岁课文朗读,读课文，疏通字词，了解大意告诉,说,其他东西,痕迹，这里指记号,这里指让大象离开,课文讲解,曹（cáo）操得巨象欲知其轻重，不能称操之幼子名冲，告操曰（yuē）：“置象于船上，刻其水痕所至去象，将他物积载船中，使水及原痕复称他物，则象重可知矣称象,,译文,曹操得到一头大象他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。

曹操的小儿子曹冲对他说：“把大象牵到船上，看水到船舷的哪儿，刻上记号然后，把大象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方再称这些东西，就可以知道象有多重了课文研讨,曹冲如何使“象重可知”呢？,,,,,,大船,,吃水,,,,,大象,象重可知,他物,刻,痕,探讨延伸,你还能想到其他更好的办法吗？,天赋如同自然花木，要用学习来修剪 —— 培根,。